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【摘要】作為一所小學，暨陽學校十分提倡不斷豐富學生的閱歷，開拓學生文化視野，鍛煉閱讀思維能力，培養良好的閱讀學習習慣，為終身學習奠定堅實的基礎。為了加強學生的閱讀能力，學校采取了各項措施努力提升學生的綜合閱讀能力。其中最有力、有效的莫過于班級圖書角了，它切實有效地培養和提高了學生課外閱讀的能力。接下來我將就如何利用班級圖書角提高學生課外閱讀能力及其相關舉措談談我的看法。

【關鍵詞】課外閱讀；閱讀；圖書

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀再閱讀。”《新語文課程標準》明確指出了課外閱讀要提高思想認識，樹立正確的閱讀教育觀點，讓學生在大量的閱讀中不斷“積累”，不斷“獲得”。課外閱讀的好處還在于沉浸在讀物中的學生會對書本形成積極的態度，使學生感悟到閱讀的快樂，引導學生成為終身學習者。可見課外閱讀是課堂教學之外幫助學生大面積接觸“好”語文的有效途徑。

我校每個班級設立的班級圖書角，使學生養成良好的閱讀習慣；擴展學生閱讀面，增強閱讀量；讓老師通過課內多角度的有意義的閱讀訓練指導，提升學生的閱讀能力；引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養語感；探索學生課外閱讀激勵性評價機制，以多種形式的評價方式貫穿學生的閱讀全過程。

一、利用班級圖書角營造快樂讀書氛圍，讓學生的每一寸空間書香彌漫

1.加強班級圖書角的建設，更新書籍，配足適合每個學齡階段的課外閱讀必讀篇目，配全推薦書目，添置文學名著和報紙雜志，并完善班級圖書角管理制度，提高圖書的使用率。除學校課外閱讀推薦書目外，每個班級間可鼓勵學生多購書，購好書，班級間相互交流。形成班級內、家庭內一體的讀書氛圍，給學生閱讀創造更大的空間，鼓勵學生多讀書，讀好書，讀整本的書。

2.建立有效的班級內學生間的圖書交流機制，鼓勵資源共享。豐富必讀圖書資源，開展課外閱讀興趣小組活動，并充分利用班級黑板報上的閱讀角。展示學生通過課外閱讀所收集到的優詞、美句、佳章，讓閱讀文化播撒在學生身邊的每一寸空間。

3.每學年舉辦班級課外閱讀展示會活動，開展美文朗誦、戲劇表演、成語接龍等活動，全方位展示學生通過課外閱讀所收獲的成功，激發學生課外閱讀的興趣。

二、利用班級圖書角拓寬整合閱讀資源，讓學生的每一段時間書香浸潤

1.我校安排每周一課為閱讀指導課，讓學生在教師的指導下學會正確閱讀，探索不同類型的閱讀課文，教師給予適時的方法指導。

2.成立班級課外閱讀興趣小組，興趣小組的成員可在教師的指導下，暢享課外閱讀帶來的美好感受，領悟不同體裁的佳章，讓不同層次的學生有能力閱讀不同層次的優美文章。教師記錄收集小組成員的閱讀情況，并及時反饋信息，不斷改進和更新學生的閱讀材料。

3.利用班級圖書角開展多種形式的讀書活動。以活動引領閱讀、激發閱讀、促進閱讀，組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主題的“讀書節”活動。活動中，學生努力爭當演講能手、詩歌小明星、詞匯王，充分地調動和鼓勵學生的閱讀熱情。

4.落實學生讀書活動的相關制度及配套措施，開展班級圖書角讀書活動，學生每學期至少完成二十篇讀書筆記，每學期根據圖書角書目舉行學生課外閱讀測試競賽，評出最佳閱讀能手。這樣就能促動學生課外閱讀能力的進步。

三、利用班級圖書角完善課外閱讀制度，讓學生成長的每一個瞬間書香伴隨

1.學校各班級有完善的圖書角建設制度、圖書借閱制度，讓學生感受課外書籍中語言之美，形成良好的閱讀習慣和興趣。

2.制定各項活動細則，活動計劃清晰，目標明確。學生演講比賽、課本劇表演、詩歌朗誦比賽、百詞競賽等各項競賽類活動有條理、有效果。讓學生領略課外閱讀帶來的成功喜悅。

四、利用班級圖書角開設課外閱讀指導課，引導學生會閱讀

1.設立圖書角，豐富學生閱讀篇目之后，教師應在學生閱讀課外書籍之前，先對學生的學習情況、學習能力以及對閱讀文章的趣味性、信息量、詞匯量、文章類型等方面的情況先做進一步的了解。盡可能因材施教，選擇符合學生認知水平和語言能力水平、貼近學生生活和社會實際的讀物。

2.在學生閱讀材料過程中，以學生為主體，強調培養學生綜合語言運用的能力。語文新課程標準強調學生在做事的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力，因此在閱讀進行中，班級圖書角課外書籍閱讀時，也可采取小組合作的教學模式，以四人為一小組，采用分工閱讀、合作復述、交流等形式，讓學生表達所閱讀的內容。讓學生以小組合作的形式根據閱讀內容編寫或續寫故事。寫出自己的讀后感，鍛煉學生的書面表達能力。這樣既能檢查學生的閱讀效果，又能促進閱讀質量的提高。

3.學生在讀完一篇美文或一本書籍后，教師指導學生正確使用具有本班級特色的摘錄筆記本，及時記錄下美詞、美句、美段，并讓學生把生詞記錄下來，同時寫下自己的閱讀感悟，通過閱讀學生不僅學到了新知識，養成勤讀、勤摘的習慣，積累英語語言素材，而且也能及時總結實踐，得到真知。

我相信利用班級圖書角這個途徑以及通過我們多措并舉，定能提高學生課外閱讀能力，學生也一定會愛上閱讀。我也相信學生們懷著這份閱讀的熱愛，未來一定會走向更為廣闊的世界。

（編輯：張馳）