初中語文閱讀教學的有效性分析

【摘要】初中語文閱讀教育在當下的語文教育中發揮著重要作用，它關系到語文教學的質量，但是在當下，它始終得不到應有的重視，教師在教育的過程中，很多方法不能很好地適應閱讀教育的發展。本文主要介紹了提升初中語文閱讀有效性的重要性，并進一步分析了當下語文閱讀教育存在的問題，在文章的最后筆者介紹了初中語文閱讀教育的優化策略。

【關鍵詞】初中；語文；閱讀；教育；有效性

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A

一、提升初中語文閱讀有效性的重要性

語文閱讀能力不僅僅是對學生閱讀能力的考驗，同時它還牽涉到了學生的溝通、交流能力、信息的接受能力。在當下的生活中，人們往往需要通過閱讀去獲得一些信息和內容。例如在看新聞的時候，在和別人簽合同的時候，都需要閱讀做支撐。所以，在當下的生活中，閱讀能力十分重要。為了讓初中學生更好地適應生活環境，語文教師需要進一步增強學生的閱讀能力。隨著社會文明的腳步不斷加快，如何有效提升語文閱讀的有效性已經成為當下社會普遍關注的問題。這也對今后的語文教育提出了更加專業化、系統化的要求。在當下的初中語文教學當中，沒有明確確立獨立的閱讀教學板塊。所以，在具體的教學過程中往往忽略了對閱讀教學目標的規定，進一步會影響到學生在閱讀課程中的學習狀態。學生時常因為教學目標的不明確，讓自己處于一個陌生、迷茫的狀態當中，不知道為什么要學習語文閱讀。新課改要求教師采用多元化的授課方式，但是很多教師由于不能擺脫傳統的教學理念，導致運用新的教學方式時，換皮不換骨，進一步使得教學變得四不像。尤其在新課改之后，人們普遍更關心語文教育的方式以及教學的內容。當下語文閱讀教學存在著一些問題，這無疑給眾多的語文教育工作者帶來了前所未有的挑戰。

二、當下語文閱讀教育存在的問題

（一）教育過于程序化

當下的語文閱讀教育，過于重視程式化的教學，將一篇優美的語文課文完全肢解了。教師不帶著學生去品讀課文中的語言，不去領略文章中優美的情感表達，那么語文課文中的那份靈氣也就不復存在了。當下的語文教師在分析小說時，一些教師對遣詞造句的精華不去分析，而是過于強調文章的結構，將一些生硬的符號抽象地塞給學生，學生在學習這些乏味的知識講解中，已經漸漸對原著的情節模糊，撲面而來的是一些無用的東西。這對于初中生學習語文閱讀并無太大的優勢。

（二）教育手段過于形式化

隨著時代的不斷進步，教學手段也日益豐富，將傳統的板書形式優化為多媒體教學。隨著多媒體的運用，學生的學習方式也在不斷改變，學生有更強烈的興趣，樂于去參與課堂。但是一些教師在使用多媒體的過程中，過于盲目，甚至將其當作一種標準。一些專家認為，如果將教師是否在課堂使用多媒體作為衡量教師現代化課堂構建質量的一個標準，這事實上對于教育也是不利的。

三、初中語文閱讀教學的有效性策略

（一）創設情景課堂

創設情景課堂的方式是多種多樣的，總的來說，利用多媒體教學是十分具有優勢的。充分利用多媒體，實現對課堂內容的再現，這對于學生理解上的不足是一個很好的補充。在當下的語文教育中，提升學生的綜合素質十分重要，而具體的教育目標的設定，則有效地體現出了教育的出發點與落腳點，它可以控制著整個課堂，也是實現課堂效果的基礎。所以，要想切實有效地開展語文教學，在設計有關的目標時，要重視課堂的切入點。面面俱到的教學必然會使得教學越來越空洞。例如教師在講授契科夫《變色龍》這一課時，如果學生不能有效地理解契科夫所賦予變色龍這種動物的內在含義，事實上就不能有效地理解文章中主人公奧楚蔑洛夫在性格上的可憐之處，對人物的理解也只能停留在滑稽、可笑上。利用多媒體，為學生營造一段變色龍在變色中的錄像，可以有效地幫助學生去理解為什么奧楚蔑洛夫被稱為變色龍。這樣學生就會進一步體會作者所賦予主人公的情感，使學生頓悟文章的奧妙。

（二）培養學生閱讀累積的習慣

俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，事實上，這是十分有道理的。語文教學中也要培養學生語文知識的累積能力，沒有充足的知識積累，那么提升學生的語文閱讀能力也就會成為了無本之木。教師應當把重點放在選擇文本閱讀上，增加學生閱讀量，指導學生不定期收集一些課外詞匯，進一步培養學生在摘抄、做讀書筆記方面的習慣。事實上，摘抄是一種累積的良好習慣，如果持之以恒地完成這項工作，可以有效地拓展學生的知識面。做讀書筆記雖然在剛開始會有一點難度，但是教師要鼓勵學生從簡單的做起，例如做一些批注和評價等等，進一步提升讀書筆記書寫的能力。讓學生充分地了解讀書筆記的重要性，使其更好地為我們的語文閱讀服務。

（三）激發學生的創新思維

文學作品最美不過“留白”，留白是充分激發閱讀者想象空間的東西，讀者在其中會有諸多不同的理解。閱讀語文就是一個不斷填滿空白的過程，所謂填滿空白，就是指學生對課文的疑問，這也是教師要著重為學生講解的重點和難點。所以，教師要注意抓住這些空白點，去設置情景，進一步加強對學生創新思維能力的培養，這才是讓學生真正獲得文學作品審美體驗的過程。

四、結語

隨著社會的不斷發展，我們對孩子的教育要更加偏向素質教育的行列。總的來說，知識重在積累，閱讀也是一個需要長期堅持的習慣。所以，教師在初中語文閱讀教學中，一定要采用靈活有效的教學方式，為學生制定科學、合理的閱讀目標，再融入先進的教育思想和方法，進一步提升初中語文閱讀教學的有效性。

參考文獻

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（編輯：張馳）