雷夫是怎樣煉成的

【摘要】《第56號教室的奇跡》是美國教育家雷夫·埃斯奎斯的著作，在其中表達出來的教育信念、觀點、方式以及班級管理形式帶給眾多教師借鑒和啟發。在著作中一個個鮮活的教育故事和一行行樸實無華的文字，所表達的是雷夫老師對教育的用心和班級的經營。雷夫老師也用自己的真實故事告訴教育者們：身為教師，面對身邊天真活潑的孩子，必須要將全身心都投入到教學和班級管理當中，奉獻自己百倍精力和愛心，為學生營造理想的成長環境。

【關鍵詞】雷夫老師；班級經營；啟示

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在經歷新課改過程中，教學和班級管理等方面均會面臨難題，如何做學生學業上的引導者，與學生親切交流，是目前所要解決的主要問題。因此我拜讀了雷夫老師的《第56號教室的奇跡》，并希望在其中獲得對教學、教育的深層理解。讀完《第56號教室的奇跡》，我覺得創造奇跡的美國教師雷夫才是最大的奇跡，他在有限的條件下給孩子們創造了無限的舞臺，不僅教孩子們數學，還教他們文學、戲劇、科學，不僅幫助孩子們通過考試，還幫他們學會勞動、理財、投資，不僅和孩子們一起學習，還一起旅游、鍛煉，甚至共同面對生活的難題。毫無疑問，雷夫對孩子們的影響遠遠超越了“教師”二字所賦予的含義，他對孩子的影響是巨大深刻并能貫穿一生的，可以說，他的生命已經具備一種魔法般的感召力，足以影響一個學生的命運。可以想象那些10歲左右的孩子們可能會用這樣的文字描述他們的老師雷夫：像飛天超人一樣正義勇敢，像大力水手一樣能伸能屈，像變形金剛一樣變化多端，像藍精靈一樣純真善良，像鋼鐵俠一樣堅不可摧……

但對于我這樣一名普通的中國教師來說，除了對這樣的天才教師的頂禮膜拜之外，心中最大的疑問是：是什么因素造就這樣一個唯一的雷夫？他成功的教育模式可以借鑒、復制嗎？梳理一下雷夫的文字，我發現或許是這些因素練就了這樣一個特立獨行的他：

一、理想主義者的純真與善良

雷夫的班級像個大家庭，似乎他和學生在一起的時間遠遠超過了這些孩子和父母在一起的時間，除了學習之外，他還和學生一起吃飯看電影聽音樂會，鍛煉身體度假旅游。他照顧學生生活學習的稱職程度也許已經超越了他們的父母。職業就是他的生活，工作的成就感似乎是他精神世界的支柱。他的生活是如此單純，他的世界只有一個主題：孩子的教育成長。他的一切精神活動都圍繞此展開，似乎從未曾游離，他永遠樂在其中。這種高度單一的生活方式對雷夫來說是天堂，但對其他人來說很可能是地獄。每個老師都能為學生做一些額外的事情，但能長期堅持的不多，像雷夫這樣讓學生貫穿他的整個生活的恐怕就只有他自己了。

這一切讓人思考，雷夫能長期堅持這樣無私付出的動力源自何處？我想這應該源自他的天性，他是一個天生的理想主義者，即使遭遇現實的暗礁也能永遠保有單純與善良。為籌集班級經費，他出去送外賣當郵差，為了照顧宿營的學生，他從病房窗戶爬出來，為了陪伴學生疏忽了自己的妻子和孩子……只有愿意為理想獻身的人，才能做到這樣奮不顧身，這種精神或許是上天賦予的，讓普通人望塵莫及。

寫到這里忽然覺得雷夫像蘇格拉底，像柏拉圖，也像孔子，用自己生命中永不熄滅的單純與善良感召了一個個幼小的生命，在現實世界的美國創造了一個小小的理想國。

二、清教徒的狂熱與執著

雷夫對工作的熱愛讓人嘆為觀止，他能為了給學生借到6本書，在一個小時內6次化裝進圖書館，他能為了趕學生的聚會背著背包和衣在客廳地毯上躺一夜，他能在汽車報廢后每天倒三趟公交車去上早班，他領著35000美元的年薪卻可以每年讓學生做環美旅行。

這種熱愛除了源自他的單純與善良，還因為他對生活的態度，可以看出他對生活的要求不高，是個知足常樂的人。他曾經開玩笑說，他的妻子很喜歡一款名牌家具，而這可能需要他再教400年書才行。是什么能讓他在貧窮的物質生活中仍然能堅持去為學生付出一切呢？我想這或許和他童年時期的遭遇有關。

雷夫父母早亡，他在孤獨、貧苦和艱辛中度過了童年，我想這會使他格外珍視和孩子們一起相處的時光，他平等地對待每一個孩子，把自己所有的熱情傾注到他們身上，不僅關注他們的考試成績，還關懷他們的人格品性，直到放心地看到他們每個人都有一個幸福的未來。

我想他一定不希望自己經歷過的不幸再發生在孩子身上，歡笑著和孩子過完每一天是他一生的追求和享受。正如他自己所說：“我見過美國總統，也見過英國女王，還有很多明星，但是對我來說，最高興的是看到小孩子燦爛的笑容。”為此，他不惜把自己對生活的要求降到最低。物質的窘迫他早已學會忍受，圍繞在他身邊的孩子的健康成長才是他最寶貴的精神財富，這種清教徒的狂熱與執著讓他創造了并不意外的奇跡。

三、發明家的活力與智慧

熱愛是最好的老師，雷夫對孩子的愛激發了他的智慧與創造力，讓他可以為孩子的成長想出一個又一個精彩絕倫的點子，班級經濟體系的發明無疑是這其中最閃耀的火花。

雷夫的活力與智慧不僅體現在他為學生做出的創造發明，還體現在他敢于大膽摒棄美國當局的教育模式，堅定地走自己與眾不同的路線。他放棄教科書，直接在上課時和孩子們一起讀文學原著。他和孩子們一起演奏音樂，排練話劇，做科學實驗，而這些都不 會直接體現在考試成績上。他敢于如此堅定和獨立走自己的路是因為：我知道聰明不是那么重要，品格遠比學習成績重要，正派得體遠比考試得高分重要。人們總是巴不得孩子在幾個星期的時間內就無所不知，但我從不趕時間，我不在乎每周末的考試，我更關注的是一個孩子10年后能用得著的素質。

這樣睿智而又長遠的目光增添了他為孩子們發明創造的動力與勇氣。當然這也與當地較為自由寬松的文化環境有關。

四、結語

雷夫是個閃耀著人格魅力的教師，他的很多優點都造就了他的成功，但以上這3個超越常人的特質或許成就了他的獨一無二，讓他創造了第56號教室的奇跡。那么他的奇跡作為一名普通的教師可以借鑒和復制嗎？這個問題沒有固定答案，但我想：理想主義者是天生的，但或許理想也是現實的一種。有很多清教徒正走在修行的路上，任何一個熱愛生活的人都可以享受到發明創造的快樂。

（編輯：龍賢東）