窺視心理疏導在幼兒師專思想教育中的演繹

幼兒師專承擔著為社會培養合格的幼兒教育工作者的重任，應該說任務是相當艱巨的。尤其是我國目前幼兒老師的數量還不是很多，社會對于幼兒教師的需求也很大，因此培養優秀的幼兒師專的學生能夠讓更多的畢業生加入到幼兒教育的隊伍當中，為我國的幼兒培養事業做出應有的貢獻。

幼兒師專大學生的思想教育是幼師教育的重要內容，能夠幫助大學生正確的樹立世界觀、人生觀和價值觀。而隨著時代的發展，傳統的教育方式已經不能適應現代社會對于人才的教育模式了，必須對幼兒師專大學生的思想教育進行創新，這時心理疏導的作用就體現出來了。

一、心理疏導的功能

心理疏導一個重要的作用就是能夠幫助人有效的緩解工作和生活中的焦慮和壓力等情緒，改變人們對于事物的消極看法，促進人格的成熟，能夠讓人以更好的心態去面對遇到的困難和挫折。當今社會大學生的就業壓力很大，而且社會上存在很多不良的社會風氣都會對大學生的思想和情緒產生一定的影響，導致他們在認知上產生一些錯誤的行為。因此利用心理疏導的作用，通過對話、攀談、引導和啟發等，與學生進行面對面的平等交流和溝通，平心靜氣的探討他們對于客觀世界的看法以及社會問題的認識，能夠幫助大學生調整心理狀態，及時的從異常的心理狀態中解脫出來，形成對于客觀事物正確的認知和思維。

心理疏導另一個重要的作用是給學生帶來心理支持。當代幼兒師專的學生在遇到困難時，如果能夠得到老師的心理疏導就能提高他們的心理承受能力，反之如果沒有得到心理疏導，很可能讓他們產生悲觀和消極的情緒。心理疏導對于學生來說就是一種人文關懷，在幼師學生的思想教育中通過心理輔導和訓練，能夠為學生提供心理關懷和心理支持。

心理疏導最后還有情緒宣泄的作用。當代的幼師學生很多都是90后的年輕人，他們在高中時代受到家長的關愛，除了學習幾乎不用考慮其他的事情，而到了大學以后很多事情都要親力親為，讓他們稚嫩的心靈面對很多的挑戰，如果這時遇到一些困難而無法得到宣泄，就會造成他們的心理障礙。因此通過心理疏導給他們提供宣泄負面情緒的機會，能夠讓學生快速的恢復心理平衡。

二、心理疏導是幼兒師專思想教育中的重要內容

在幼兒師專進行大學生思想教育的教師一般有兩種，一種是思想政治教育的老師，他們具有豐富的思想政治理論知識和學生管理的相關經驗，但是可能缺少心理輔導的相關技能和知識，另一種是心理健康輔導員，心理健康輔導員具有心理學的知識基礎，具有比較豐富的心理咨詢和輔導相關經驗，但是從目前我國幼兒師專的師資配比來看，心理健康輔導員還屬于嚴重短缺的時代，因此幼兒師專可以聘請兼職的心理輔導人員輔助學生進行思想政治教育。

心理健康教育是思想教育的重要內容，也是幼兒師專思想教育的重要組成部分，對幼師學生進行心理健康教育不僅僅是心理輔導老師的責任，更是思想教育工作者、學校和社會的公共責任。幼師學生思想教育的特點也決定了心理疏導具有重要的意義。對于幼兒師專的思想教育老師來說，他們可以適當的參加一些專業心理機構的培訓，通過學習一些心理疏導的知識和技巧幫助大學生減緩負面情緒和不良的心理狀態給他們自身帶來的影響，幫助大學生解決心中的困惑，走出困境。

三、心理疏導在幼兒師專思想教育中的演繹

要想心理疏導能夠在幼兒師專思想教育中起到應有的作用，需要一定的技巧和步驟，通過運用一定的方法來達到最佳的教育效果。

3.1 心理疏導者與大學生要建立信賴關系

要想通過心理疏導達到對大學生進行思想教育的目的，必須讓心理疏導者和大學生建立信賴的關系，兩者只有相互信賴才能敞開心扉，平等的交流。同時對于心理疏導者的信賴能夠增強大學生的信心，因此建立信賴關系是進行心理疏導的前提和基礎，對于心理疏導的效果起著重要的作用。

3.2 對大學生的思想問題要有包容的態度

心理疏導者在對大學生進行思想教育時，除了要建立信賴關系以外，還要有一種包容的態度。因為對于幼兒師專的學生來說，如果出現了思想困惑沒有得到及時的緩解，那么心里的困惑時間越長越容易造成心里壓抑，因此對于后期的疏導會產生一定的困難。心理疏導者應該具有包容的態度，用理解和關愛的心態，對于有思想困惑的大學生的情感和思想進行包容。

3.3 認真傾聽大學生的傾訴

有時候大學生在遇到心理困惑時，往往很難理清頭緒，需要心理疏導者認真傾聽大學生的傾訴，幫助大學生理清思想問題的癥結所在，幫助他們梳理原因，挖掘內心深處的體驗，讓他們認同自己的切身感受。大學生的傾訴其實也是一種情緒的宣泄，傾聽者認真聽完大學生的傾訴以后，根據具體的思想問題進行心理疏導，這樣能夠快速平復大學生的心情，達到較好的思想教育效果。

3.4 幫助大學生找出思想問題的解決方案

心理疏導者和大學生之間要互相配合，共同找出思想問題的誘因，幫助大學生分析出現問題的根源，要分清思想問題的主要矛盾和次要矛盾，讓大學生的心理得到安慰和支持。在對大學生進行思想教育時，應該充分尊重大學生的心理意愿和感受，不能主觀的對大學生的思想問題進行判斷，要主動的幫助他們分析目前面臨的困境，鼓勵他們用積極的態度面對問題、解決問題，提高他們的心理素質，發掘他們的潛能，雙方共同努力找出解決大學生思想問題的方案。

總之，利用心理疏導的方法對大學生進行思想教育是一種行之有效的教育方法，能夠幫助大學生快速走出心理困境，形成健全的人格，幫助他們提高自身的綜合素質。

（作者單位：黔南民族醫學高等專科學校）