網絡空間下大學生社會主義核心價值觀構建

摘要：以互聯網為基礎的網絡空間的發展，使高校培育大學生社會主義核心價值觀面臨著網民數量劇增、閱讀習慣改變、傳播方式獨特的挑戰，充分運用網絡空間所擁有的全新傳播渠道、傳播方式和傳播規律，構建高校社會主義核心價值觀教育模式。

關鍵詞：網絡空間；社會主義核心價值觀；構建

習總書記在黨的十九大報告中提出：“推動構建人類命運共同體”，該思想的內涵極其豐富、深刻，其核心就是黨的十九大報告所指出的“建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界”[1]。人類只有一個地球，各國共處一個世界。面對世界的復雜形勢和全球性問題，任何國家和個人都不可能獨善其身。

互聯網在我國的發展，可以毫不夸張地用“迅猛”來描述，互聯網的發展，將人們帶入了數字化時代，開拓了人類的第二生存空間——網絡空間[2]。每個人都會受到網絡的影響，人類社會日益成為一個你中有我、我中有你的“命運共同體”。網絡中有很多好的、積極的、超前的思想觀念，當然也充斥著很多不良的思想傾向。網絡空間對高校培育社會主義核心價值觀而言，是一個全新的平臺，要科學分析，研判形勢，及時、主動占領這個前沿陣地，將現實空間和虛擬空間培育和踐行社會主義核心價值觀緊密地結合起來，這是高校教育工作者當前緊迫的任務[3]。

一、網絡空間下，大學生社會主義核心價值觀教育工作面臨的問題

1.網民數量劇增

據第40次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年6月，我國有7.51億網民，其中手機網民占比達96.3%。其中，網絡直播用戶3.43億，占網民總體的45.6%。大型直播平臺每日高峰時段同時在線人數接近600萬。騰訊微信用戶已突破9億，新浪微博月度活躍用戶超過3億[4]。

以浙江而言，截至2016年12月，浙江省網民規模達到3632萬人，互聯網普及率為65.6%，其中手機網民規模達到3472.2萬人，占全省網民總數的95.6%，使用手機上網是浙江省網民的第一選擇。大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，全面建設小康社會和實現社會主義現代化需要大學生的參與，中華民族的偉大復興需要大學生去奮斗。在紛繁復雜的網絡文化背景下，只有樹立科學的價值觀，大學生才能順應時代的潮流，實現人生價值。

2.大學生的閱讀習慣正在發生變化

通過電子書、手機及平板電腦進行閱讀已經成為新媒體時代大學生最主要的閱讀方式，由于電子書性價比較低、平板電腦不方便隨身攜帶，因此利用手機閱讀的大學生比例最大。大學生的閱讀習慣也從傳統的紙質閱讀向以手機為代表的新媒體終端轉變，信息的傳播速度加快，東西方文化的碰撞的機會也越來越多，這一方面開闊了大學生的視野，另一方面也給不法分子利用文化碰撞傳播不良信息制造了機會。由此可見，網絡空間的發展對于我國高校大學生社會主義核心價值觀教育工作來說，既是機遇也是挑戰。首先，手機依賴癥已經威脅到大學生心理健康，人手一部智能手機，每天擁著手機入眠，早晨醒來第一件事是看手機微信朋友圈，大學生已經成為手機的“奴隸”。其次，手機媒體為主的網絡空間過度娛樂，色情暴力侵入，導致大學生的價值觀扭曲，審美情趣降低。最后，網絡空間成為西方文化思想產品輸出的主要陣地，隨著世界經濟一體化進程的加快，加上網絡技術的助推效應，外來習俗和影響日漸增多，大學生在中外文化的交流碰撞中必然遇到新的問題，大學生如何在紛繁復雜的文化意識形態下保持清醒頭腦、堅持社會主義核心價值觀，就成了擺在當代大學生面前的新問題了。

3.網絡空間傳播的獨特方式對培育大學生核心價值觀提出挑戰

我國目前正處于網絡空間高速發展后的平臺期，在信息時代和新媒體時代已經到來的時刻，多元、多樣、多變的網絡社會與穩定、有序、和諧的現實要求之間存在永恒的張力和沖突，互聯網成為影響精神文明建設和社會穩定的“最大變量”[5]。網絡空間傳播不受時間、地點等自然條件的限制，學生只要一上網，便可瀏覽全部信息，知曉天下大事，感受最新動態，與傳統的信息獲取途徑有著明顯區別。核心價值觀建設工作面臨著既要充分保障自由發展、開放共享，同時又要落實責任、強化秩序的挑戰。網絡空間對培養大學生社會主義核心價值觀的挑戰有以下三個方面：一是強勢傳播。網絡空間憑借網絡技術優勢，在信息傳播中占有壟斷地位，使培育社會主義核心價值觀的難度增大。二是文化影響。在我國開放程度越來越高的情況下，良莠不齊的現代思想文化產品的社會影響力增強，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀發生潛移默化影響。三是意識形態滲透。境外敵對勢力打著“信息自由流通”的幌子，把網絡空間作為其進行意識形態滲透的工具，高校培育大學生社會主義核心價值觀面臨著多元文化長期并存和多種意識形態相互激蕩所帶來的嚴峻挑戰。這一挑戰要求在充滿變化和不確定性的工作實踐中，用充分的智慧和不懈的創新來應對。

二、網絡空間下大學生社會主義核心價值觀教育模式構建途徑

1.把握網絡空間發展方向，確定大學生社會主義核心價值觀教育的基本內容

根據社會主義核心價值觀的表述及要求，大學生社會主義核心價值觀的基本內容主要包括：政治信仰和理想信念教育、民族精神和時代精神、道德修養和行為準則等方面，這些內容落實到大學生身上，主要體現為由極強的政治信仰和鑒定的理想信念、有高度的民族自豪感和愛國熱情，有極高的道德修養和行為操守，有誠實守信、待人真誠友善的可貴品格。大學生社會主義核心價值觀教育也應該圍繞這些基本內容進行。

以社會主義核心價值觀融入與引領網絡空間是強化黨和政府輿論管控權的需要，是守護我國意識形態安全新陣地的需要，是提升網絡社會“正能量”的需要。中國網絡空間發展的價值標準就是社會主義核心價值觀，必須用核心價值觀引領網絡空間的發展方向，使社會主義核心價值觀深入到大學生網絡媒體使用者的頭腦中，成為人們的共同理想和自覺追求。

2.運用網絡空間的技術優勢，提升社會主義核心價值觀的網絡媒體傳播方式

網絡空間作為新型的信息平臺，打破了培育社會主義核心價值觀的時空限制，是傳播人類優秀文化、弘揚正能量的重要載體[6]，拓展了培育社會主義核心價值觀的新空間。好的形式是呈現好的內容的載體，對社會主義核心價值觀能否成功“入網絡”，探索有效的網絡融入方式是非常關鍵的一環。應改變較為簡單化、口號式、灌輸式的傳統網絡宣傳方式，網絡空間在保持傳統培育核心價值觀信息傳輸渠道的基礎上，又可以通過建立網站，利用微信、微博、QQ、博客、E-mail、虛擬社區等多種形式，開發客戶端軟件等多種手段，積極探索體現社會主義核心價值觀內涵和取向的，具有通俗化、符號化、抽象化和趣味化創意的網絡信息，并且以大學生生愿意接受的方式，契合大學生對信息包裝、傳播形式的審美要求以及大學生群體間通行的網絡語言形式，實現與各種網絡通訊工具接入終端的深度融合，發揮手機等媒體終端的積極作用，充分利用間斷性的時間，以碎片化的信息，開展形式多樣、廣泛深入的社會主義核心價值觀隱性教育，實現對大學生受眾的浸潤和熏陶。

3.自覺運用辯證思維掌握網絡新媒體特性及網絡媒體傳播規律，營造社會主義核心價值觀認同的網絡生態

辯證思維是應對復雜情況和矛盾問題的一種科學思維和工作能力。我們首先要認識到在網絡空間中培育價值觀自信、維護價值觀安全的現實必要性和緊迫性，科學對待網絡社會中核心價值觀和主流價值觀的關系?；ヂ摼W技術的廣泛應用，促使輿論格局發生深刻變化，激發了廣大受眾在信息傳播過程中的主體性作用，對社會輿論生成和走向產生了不可估量的影響。新情況必然要求新的工作思路，只有進一步明確網絡信息輿論功能和意識形態功能，才能及時把握網絡意識形態管控工作的先機和主導權。高校黨政新聞宣傳管理部門必須高度重視當前的網絡輿論管理工作，緊緊抓住網絡輿論工作的領導權、管理權和話語權的工作主線，掌握網絡新媒體特性及運行規律，敏銳把握當前網絡社會思潮熱點，及時有效地回應網民關切，最大限度克服網絡媒體的負面效應。

營造社會主義核心價值觀認同的網絡生態。輿論主管部門應通過輿論宣傳和社會教育，激發廣大網民自覺維護網絡生態環境的主體意識和自律意識；同時積極培育既懂思想政治教育理論又懂網絡技術、網絡心理學和熟練掌握繁簡體中文和英文的復合型網絡人才，充分發揮具有網絡輿論影響力的“意見領袖”的合作精神與正向作用；創建“網絡精英——意見領袖——網民群體”的發散、多維、立體的網絡格局；構建網絡精英群體、網絡大眾群體間的聯動機制，以重大事件為契機，以網絡共議實現價值澄清，激發網民社會主義核心價值觀的情緒呼應與情感認同，形成主流意識形態合唱，營造有利于社會主義核心價值觀網絡傳播的強大的網絡民意基礎和文化氛圍。

三、結語

社會主義核心價值觀是我國特有的一種價值觀念，它具有很強的科學性和合理性，需要我們去正確地對待和使用。在網絡空間日益發展的情境下，社會主義核心價值觀更應該體現出它的價值，使得網絡空間更加的健康，更加地適應當代社會的發展。

參考文獻：

[1]習近平《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的十九大報告

[2]圖說習近平的互聯網觀[EB/OL].http：//news.xinhua net.com/photo/2014-10/14/c_127096023.htm.201410-14.

[3]總體布局統籌各方創新發展 努力把我國建設成為網絡強國[N].人民日報，2014-02-28.

[4]第40次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].中國互聯網絡信息中心（CNNIC）. http：//www.cac.gov.cn/ cnnic40/index.htm

[5]人民日報評論部.把握好互聯網這個“最大變量” —創新我們的宣傳思想 工作之五[N]. 人民日報，2013-09-04（6）.

[6]習近平.在第二屆世界互聯網大會開幕式上的講話[N].人民日報，2015-12-17（2）.

作者簡介：王莉（1976-），女，漢，浙江象山人，碩士，研究方向為思想政治教育。