高校青年輔導員職業能力發展探析

摘要：我國高校專職輔導員隊伍主要以青年輔導員居多，總體素質高、能力強。本文主要通過分析高校青年輔導員的內涵和特點，分析影響高校輔導員入職初期職業能力發展的困境和初期應該具備的素質，并探析提高青年輔導員職業能力發展的路徑。

關鍵詞：高校：青年輔導員；職業能力

在國內高等教育迅猛發展形勢下，近期以來，各大高職院校的青年輔導員的數目在不斷增加，使之成為高校輔導員團隊的中流砥柱。為此，在新形勢下，新入職的青年輔導員怎樣結合自身特點、揚長避短，并將學生思政工作落實到位，是值得我們深思的問題。

一、高校新進青年輔導員的自身特點

（1）年齡年輕化。與學生有著相似經歷、年紀相仿，易于與之產生共鳴由于剛從校園的象牙塔中走出不久，青年輔導員能夠更好地把握當前學生的各種情況，進而立足于學生的視角思考問題。并且，他們有著與學生相仿的年齡以及近似的生活履歷，能夠以個人學生時代的履歷為出發點，更好地看待學生在生活、學習等多個層面的問題，進而贏得學生的信任。

（2）高素質高學歷。青年輔導員的履歷能夠為學生樹立榜樣在學生時期，青年基本都是優秀學生干部和優秀黨員干部，思想政治水平高、成績出類拔萃、工作能力突出，全方面素質都很完備，且現加入輔導員隊伍的年輕人大部分是碩士研究生，具有相當高的能力。不僅可以為高校本科生樹立榜樣也可以在實踐過程中起到實質性的指導作用。

（3）背景差異大。大部分青年輔導員并非畢業于思政或教育類專業，在管理、教育的層面上，其專業知識難免會顯得有些匱乏，不合理的知識結構也進一步增加了其工作難度。另外，如今學生獲取知識與信息的渠道愈發多元化，在知識權威性、更新與多元化方面，教師也難免面臨來自學生的挑戰。

二、高校青年輔導員職業能力發展困境

1.青年輔導員隊伍建設，制度不完善、定位不清，職責不明現象。

輔導員具有教師和管理者的雙重身份，但很多高校在執行過程中出現極端的現象，有的高校對青年輔導員思想政治教育工作的重視不夠，認為青年輔導員只要能管住學生，保障學生的安全就可以，將青年輔導員與一般意義上的管理人員混淆； 另一種情況過于體現輔導員教師身份，承擔了大量專業課程，嚴重影響本職工作的開展。這兩種情況出現的原因，歸根結底還是缺乏頂層制度的約束和規范。另外，有的高校存在輔導員準入機制不健全，考核不全面，提升路徑不明確等現象，沒有基本的制度保障，導致很多青年輔導員職責不明，喪失職業理想，充滿職業倦怠，無從談及職業能力的發展。

2. 青年輔導員隊伍缺乏規范化管理，尤其缺少職業發展方向引導。

在當前學生生源素質參差不齊的形勢下，班級管理工作難度日益加大，特別是近些年高職院校突發事件頻發，這一系列問題都成為青年輔導員面臨的新挑戰和考驗。另外，許多青年輔導員并非教育和管理學專業出身，教育和管理基礎相對薄弱，加上學生工作經驗不足，有時處理問題的方式方法也不盡如人意，輔導員夾在領導與學生中間，時常會受到來自學校領導和家長的質疑，部分學生甚至產生抗拒心理，致使工作開展受阻，輔導員的職業威信逐漸下降。

三、探析提高青年輔導員職業能力發展的路徑

1.加強組織管理，全面提升職業能力輔導員隊伍專業化、職業化發展是學生管理工作的趨勢，高職院校要注重加強輔導員的隊伍建設。進一步拓寬形式、增進交流，積極探索新形勢下輔導員工作的新模式、新方法、新措施，全面提升輔導員隊伍的工作能力和工作水平，只有不斷學習才能持續進步。青年輔導員作為大學生的引導者，必須以身作則，做好學習先鋒的表率，要積極向工作經驗豐富的前輩學習，積極參加學院組織的各類輔導員培訓，取長補短，在學習中鍛煉自我，不斷攻破瓶頸，提升工作水平。同時，青年輔導員要不斷增加自己的知識儲備，拓寬知識層面，優化知識結構體系，要在鞏固自身專業知識的基礎上，進一步深造學習，積極開展社會實踐活動，參與基層和企業鍛煉，不斷提高自身的綜合素質和實踐能力。

2.健全選聘機制，優化績效考核制度青年輔導員對于高等教育的重要性不言而喻，但并非輔導員的所有品質都能在后天培養，因此，從不同的高職院校中挑選出一批具有良好的知識結構，突出的工作能力和出色的心理素質的優秀畢業生擔任輔導員，對優化輔導員團隊結構意義重大。同時，要貫徹落實青年輔導員責任制度，優化管理考核評價制度。在工作過程中明確輔導員具體責任，實行個人負責制，同時建立輔導員工作量化體系，按輔導員實際工作時間給予一定的工作補貼，從而使輔導員的工作有更直觀更公平更有效的體現。

3.注重自身職業能力的提高，培養不斷主動學習意識青年輔導員自身職業能力的提升是根本和落腳點。這就要求青年輔導員重新定位職業角色，確定職業理想，恪守職業道德，充分認識到提升自身職業素質的重要性，不斷提高職業化水平及人格魅力； 始終把以老帶新，學習培訓等方法作為青年輔導員加強交流、提高管理水平的重要環節，充分利用好輔導員職業能力大賽這一交流平臺，以其為依托，以賽代練，從每一個比賽項目和實踐環節上切實檢驗、提升職業能力； 認識到任何個人發展脫離不了團隊力量，必須高度重視青年輔導員團隊職業化發展，培養青年輔導員隊伍創新、學習意識，經常積極投入到深度的探討交流中，克服有礙交流學習的自我防衛，把實際工作中的理論專長轉化到教育工作中； 青年輔導員自身職業能力的提升是一個漸進的過程，要勤反思，多實踐，遵循職業發展規律，從而更好的滿足當代大學生綜合發展的多元化需求。

結語

總而言之，在素質教育不斷推行的形勢下，在高校的教育管理工作中，以青年輔導員為首的輔導員團隊發揮著愈發關鍵的作用，高校輔導員應當直接面向學生開展工作，通過言傳身教將自身的生活態度、道德品質、政治立場、心理素質、處世方式、職業精神傳遞給學生。青年輔導員作為輔導員團隊中的中堅力量，務必進行精準定位，通過發揮自身優勢，打破困境，全面培養職業能力。

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