基于慕課的高校財務管理教學改革初探

當今世界信息技術發展瞬息萬變，在慕課以席卷之勢沖擊傳統教學模式的背景下，我們應該怎樣應對挑戰？筆者通過分析近幾年的關于慕課發展及其影響的國內外文獻著作，以高校財務管理專業為例，初探慕課背景下財務管理教學模式的改革方向及路徑。

一、慕課的產生及其特點

慕課（MOOC），由Massive Open Online Course縮寫音譯而來，是基于信息技術在互聯網教學中的應用產生的一種嶄新的教學模式。它以網絡平臺為依托，采用“微課”形式學習者授課，學習者可以通過互聯網這一虛擬平臺一站式體驗“聽課、互動、課后作業、測試、得分、獲取學習證書”的整個學習過程。世界上的第一門慕課是于2008年在美國高校產生，2001年及2012年這隨后的幾年中，在線課程平臺、網絡課程平臺和網絡在線教學計劃平臺相繼誕生，形成了美國慕課的“三大平臺”。2013年以來，我國一些知名高等學府如清華大學等，已經陸續加入到慕課平臺。與傳統的教學模式相比，“慕課”主要有以下幾個特征：

第一，慕課資源具有開放性。所有的學習資料與課程內容通過網絡平臺進行傳播和交流，不僅使得學習者不受地域、文化背景、經濟基礎以及年齡等方面的限制，更不用受傳統教學模式中學生人數以及上課時間和地點的約束。第二，慕課資源具有規模性。慕課通過虛擬教室的形式，通過網絡平臺可以把各個地域的學習者和授課者聯系在一起，可以將更加豐富的優質教育資源福澤更多的需求者。第三，慕課互動性強。慕課平臺突出學生主體地位，以“微課”形式，穿插多種互動問題，反饋時間短，極大的調動了學習者主動性和積極性。第四，慕課具有經濟適用性。慕課的實施對實質性的教學硬件等資源要求不高，學習者學習成本低，時效性強。

那么，在高校財務管理教學過程中，我們應該怎樣更有效的把傳統課堂與慕課有機結合起來，摸索財務管理教學的新模式？

二、財務管理教學現狀分析

財務管理課程是高校經濟管理相關專業的專業課程之一，是學習和研究公司組織財務活動，處理財務關系的一門學科。在信息化社會背景下，單純的傳統教學模式在財務管理教學中的不足漸漸顯現。

（一）教學課時與教學大綱內容不匹配。財務管理課程內容繁多，涉及公司籌資、投資、營運資金管理以及利潤分配等重要問題，而且課程的基礎知識如資金的時間價值、風險與收益的計量等理解難度大，學生掌握起來比較慢，除了課堂面授方式之外，更需要實踐練習。但在實際教學過程中，因為教學時空以及人力資源等方面的限制，課程課時的安排相對于內容的要求偏少，甚至壓縮實踐課時。

（二）課本內容脫離實際嚴重。目前用的大多數專業教材的內容更多的搬用西方財務管理理論的研究成果及范式，這就存在教材內容與我國經濟社會的實際情況相脫節，而且教材內容多以上市公司為例來分析，很多的財務理論和分析方法在非上市公司中并不適用。很多學生從事工作之后，會出現不能學以致用的情況。

（三）教學模式需要改善。當前財務管理的教學模式，多以單方向知識灌輸為主，互動式教學情節較少，學生學習和思考的積極主動性受到壓制。實踐環節也是蜻蜓點水，沒有真正讓學生體驗到公司理財的流程。翻轉課堂和啟發式教學模式所占比重較少。所以，培養的學生停留在紙上談兵，專業能力的發揮很被動。

三、慕課帶給財務管理教學的機遇

由慕課獨特的優勢和當前的財務管理教學的現狀分析可知，慕課學習平臺資源豐富，而且互動良好，從培養應用型人才的角度出發，不僅能提供給師生更豐富的學習資料，更能引導教學方式的改善。那么，慕課會給高校財務管理專業的教學帶來什么樣的機遇呢？

（一）引導財務管理教學逐步走向國際化

面對具有多種優勢的慕課學習平臺，財務管理教學中的教師和學生，只要能夠上網，就可以在此平臺上注冊學習，而且可以免費獲取大量國內外的高質量的學習資源。在慕課的沖擊下，教師就需要重新定位自己在財務管理教學中的角色，由授課者逐漸向教學合作者轉變，同時，教師可以在慕課平臺上學習先進的財務管理理論、觀點和研究方法，然后結合財務管理專業學生的實際專業需求和基礎情況及本土化的特點，將慕課的優質資源同課堂的45分鐘的緊密結合起來，促使高校財務管理專業的教師努力提高自己的專業教學水平，不斷向國際化靠攏。

（二）促進財務管理教學質量的提高

慕課平臺提供給學習者以公開的精英教育模式的微課資料，因為慕課的開放性、時空性等特點，可以隨時把慕課融到我們的課堂教學中來。鑒于此，高校財務管理教學就需要摸索新的模式：教師可以安排學生利用課下時間充分利用起慕課平臺，并在一些財經類網站或者國泰安等金融數據庫中尋找時效性較強的財務案例，在課堂上向學生提出啟發式問題，引導學生“頭腦風暴式”的各抒己見，體現財務管理教學的強實踐性。翻轉課堂的教學模式能夠真正引導學生積極主動的思考問題，達到一種良性循環的效果，以提高財務管理教學質量。

（三）開發應用型課程資源

財務管理專業的特殊性就影響了慕課資源的專業應用性，并且我國本土的名校參與慕課平臺的也還是少數，所以財務管理方面的應用性課程還很不足，這也是高校優化財務管理專業建設的一大機遇，我們可以在專業建設過程中，結合慕課平臺的特點，開發出能夠適合高校應用型人才培養要求的課程資源，實現向社會輸送合格應用型人才的可持續性，達到服務社會的目的。

面對慕課的沖擊，作為高校財務管理專業的教師，我們要抓住慕課帶來的機遇，將慕課的優勢有機得融到教學過程中，努力提高財務管理教學的質量，群策群力，開發出適合高校財務管理專業學生的應用性課程資源和教學新模式，推動高校財務管理專業的教育穩步發展。

參考文獻：

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掛靠項目情況：

項目編號：BYJYZD201502

項目名稱：基于慕課的高校財務管理教學改革研究——以濱州學院為例

項目類別：濱州學院教學類研究項目

作者簡介：李娜（1983-），女，漢族，山東濱州人，助教，碩士，財務管理研究方向。