民辦應用型本科高校意識形態教育路徑研究

摘要：黨的十九大報告提出，要牢牢把握意識形態的工作領導權。民辦高校作為我國高等教育事業重要組成部分，承擔著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人使命。中國特色社會主義已進入新時代，要求民辦高校向應用型轉變中，要更加重視社會主義主流意識形態建設。要加強黨的領導，明確政治底線；夯實隊伍建設，凝心聚力發展；搶抓轉型機遇，創新教育方式；以此培養好應用型技術技能型人才，辦好人民滿意的教育。

關鍵詞：民辦高校；應用型本科；意識形態

一、民辦高校轉型加強意識形態教育的必要性

（一）黨的領導是意識形態教育必然要求。習近平強調，高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校；辦好高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。這就要求民辦高校必須堅定黨的領導，發揮黨委政治核心作用；要高度重視社會主義主流意識形態建設，將意識形態教育放在轉型發展重要位置。黨的十八大以來，以自由主義、歷史虛無主義等為主要代表的西方社會思潮對高校社會主義主流意識形態建設產生了很大影響。因此，民辦高校要進一步鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，堅持立德樹人為根本。

（二）轉型發展是民辦高校辦學必然選擇。民辦高校辦學經費主要依靠學費收入，這就要求必須精簡機構人員，發揮人才最大附加價值，控制辦學成本。實踐表明，雖然精簡人員是民辦高校辦學現實必需選擇，但也會帶來教師人員流動大，機構職責不清，工作推諉等問題發生，增加了師生思想政治教育難度。教職工作為大學生思想政治教育主導者，一言一行深刻影響青年學生成長；做好民辦高校教師意識形態教育工作，不僅可以統一教師轉型發展思想，而且可以激勵教師積極參與學校轉型發展，實現雙贏。

二、民辦應用型本科高校意識形態教育主要問題

（一）黨的領導弱化，意識形態教育效果不佳。民辦高校實行董事會領導下的校長負責制，黨委發揮政治核心作用。民辦高校轉型立足區域，服務地方經濟社會發展，培養應用型技術技能型人才。民辦高校將創新人才培養模式、深化人才培養方案和課程體系改革等方面作為前期轉型重點。現階段，多數民辦高校存在黨委書記年齡較大，黨群組織機構不健全，黨政合署辦公，黨務工作者少，基層黨組織書記和政治輔導員身兼數職，思想政治理論課師資急缺，宣傳思想陣地管理不嚴；少數黨員領導干部政治素質不高，執行黨的紀律要求不嚴，開展黨的工作不力等問題，嚴重影響意識形態教育效果。

（二）辦學體制靈活，意識形態教育形式單一。民辦高校辦學體制靈活。以云南師范大學商學院為例，學校通過創新創業、校企合作、海外游學、掛職鍛煉等方式，轉型發展取得了良好效果。現實表明，民辦高校主要通過黨團活動、主題班會、志愿服務、思想政治理論課教學等單一傳統方式開展學生思想政治教育，教育針對性、吸引力不強；意識形態教育方式難以及時跟上學校轉型發展變化。面對學校轉型發展新變化，越來越多的學生走出校園、踏入社會、走進企業，走向海外學習升造，顯然需要創新傳統意識形態教育方式，及時適應學校轉型發展和學生成長的美好需要。

三、民辦應用型本科高校意識形態教育路徑探索

（一）加強黨的領導，明確政治底線。民辦高校轉型發展必須堅持黨的領導這一根本底線，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，加強民辦高校思想政治教育工作。獨立學院是利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，廣義上屬于民辦本科高校范疇。少數母體院校為維護合作辦學的經濟利益，對獨立學院黨的領導缺失，影響獨立學院黨委政治核心作用發揮。針對民辦高校黨的領導弱化、黨的建設缺失和從嚴治黨不力等問題，省級教育主管部門黨組織要切實加強對民辦高校黨的領導和監督。首先將民辦高校黨的建設與招生緊密掛鉤；其次將獨立學院黨的建設情況納入母體院校黨委主要領導考核之中；再次，選拔年富力強的黨員領導干部擔任民辦高校黨委書記；最后，嚴格黨建工作日常考核，強化監督問責。省級教育主管部門要把握民辦本科高校向應用型轉變為契機，積極推動獨立學院轉設為獨立設置民辦本科學校，破除教育改革發展瓶頸，加強民辦高校黨的建設。

（二）夯實隊伍建設，凝心聚力發展。民辦高校教師普遍存在年輕化，流動大等問題，少數黨員教師組織紀律、黨性意識不強。盡管辦學性質不同，但黨員沒有公辦與民辦之分，黨員言行同樣有紀律要求。由此，民辦高校要將黨的紀律和規矩挺在前面，堅守意識形態底線，嚴肅黨紀校紀，為民辦高校轉型發展提供堅強思想保證。建設思想政治素質過硬的“雙師型雙能型”師資隊伍是民辦高校向應用型本科轉變的必然要求。民辦高校黨員領導干部的思想政治素質和管理能力，直接關系學校轉型發展，要抓住黨員領導干部這一關鍵少數。通過黨委中心理論組學習擴大會議、“三會一課”、黨團組織生活、警示教育等方式，加強黨員領導干部意識形態常態化教育。要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，充分發揮黨員先鋒模范作用，助力學校轉型。要利用新員工入職培訓和教師例會等機會，加強全體教職工思想政治教育，做到凡有培訓必講意識形態；將意識形態貫徹教書育人、管理育人，服務育人。要嚴守課堂教學紀律，嚴格管理校外人士來校報告。要密切關注學生學習實習、實驗實訓期間思想動態，及時回應社會熱點、破解思想難點問題，加強思想引領，培育和踐行社會主義核心價值觀。

（三）搶抓轉型機遇，創新教育方式。馬克思主義指出，事物是普遍聯系發展的。第一，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，強抓學校轉型發展契機。針對校企合作，海外學習升造等情況，堅持做到行前有培訓，外出有紀律，事后有總結。第二，搶占網絡輿論意識形態陣地制高點，深刻分析解讀歷史虛無主義、自由主義等西方思潮危害。幫助師生正確認識中西文化差異，堅定理想信念，增強文化自信，唱響新時代主旋律，樹立中國特色社會社會主義共同理想。要積極發揮微信等新媒體密切聯系學生的橋梁作用，加強網絡輿論引導，幫助學生第一時間明辨是非。第三，積極探索高校與地方交流合作，如開展紅色經典巡演，高雅藝術和法治宣傳進校園，同時發揮高校辦學特色，服務社會，增強師生愛國主義情懷、人文藝術素養和樹立法治意識。

參考文獻：

[1]中共中央文獻研究室.習近平關于全面從嚴治黨論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2016.

[2]《十九大報告輔導讀本》編寫組.黨的十九大報告輔導讀本[M].北京：人民出版社，2017.

[3]習近平.習近平談治國理政第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

基金項目：

云南省教育廳科學研究基金項目“應用型本科高校大學生主流意識形態教育研究”（項目編號：2015Y515）階段性成果。

云南省教育廳科學研究基金項目“獨立學院學生黨性教育方式創新研究—以云南師范大學商學院為例”（項目編號：2017ZDX282）階段性成果。

作者簡介：

孫賢平（1987— ），男，漢族，安徽當涂人，講師，研究方向：馬克思主義基本原理

何福全（1969— ），男，彝族，云南石屏人，助理研究員，研究方向：思想政治教育

鄧家家（1986— ），女，漢族，福建順昌人，講師，研究方向：高等教育管理