如何在機械專業教學中實行改革創新教育

摘要：在新形勢下社會與各個企業對人才提出了更高的要求，為了培養出符合社會發展需求的綜合型人才，在機械專業教學中要實施改革創新教育，對現有的教學方法和教學體系進行創新和改革，便于學生更高效地學習機械專業知識，扎實掌握操作機械設備的步驟，使學生對機械專業感興趣，同時，實施校企合作模式，鍛煉學生動手操作能力，進而滿足崗位要求，從而培養出更多優秀的機械人才。

關鍵詞：機械專業；教學；改革創新教育

前言

當前，機械專業教學中受傳統教學思想的影響，教師仍然運用灌輸式的教學方法，沒有創新意識，忽視創新教學體系和教學方法，直接將機械專業知識灌輸給學生，而且，在課堂上沒有給學生提供自主操作的機會，學生長期被動接受知識，并且，學生難以扎實掌握機械設備的操作步驟，動手操作能力比較差，同時，沒有運用校企合作模式，學生不了解崗位要求，不利于學生日后的發展，對此，以下文章提出了實施改革創新教育，從而改變這一現狀。

1機械專業教學中存在的問題

目前，機械專業教學中教師沒有做到與時俱進，所運用的教學方法死板、陳舊，難以呈現出立體的教學內容，在傳授知識的過程中仍然采用書寫板書的方式，對先進的教學方法了解的比較少，無法對教學方法進行創新，致使學生學習的積極性不高，感覺機械專業知識沉悶乏味，漸漸地對機械專業課程不感興趣，在學習的過程中缺少學習動力，進而降低學生學習效率，難于獲取良好的教學效果[1]。并且，現有的教學體系中沒有融入更多的實踐資源，所講解的內容局限于課本知識，主要在于沒有創新教學體系，同時，忽視實施校企合作的教學模式，學生不了解崗位要求，動手操作能力得不到鍛煉，無法結合企業要求設計機械專業課程，難以培養出企業需求的人才，不利于學生日后的發展和就業，針對存在的諸多問題，以下文章提出了實行改革創新教育，從而解決存在的問題。

2如何在機械專業教學中實行改革創新教育

2.1實施校企合作模式

在機械專業教學中要注重實施校企合作模式，為學生提供實習機會，使學生有機會展示出自己的動手操作能力，進而全面了解崗位需求，依據企業要求更加努力學習機械專業知識，與此同時，通過運用校企合作模式，不僅創新了教學形式，還使學生有機會鍛煉自己的動手操作能力，進而積累豐富的實踐經驗，并且，學校會依據企業的需求，設計機械專業課程，促使學生日后更好地就業。因此，實施校企合作模式是非常重要的，一方面，學生在實習的過程中，能夠加強學生動手操作能力，并接受老員工的技術指導，逐漸靈活運用操作技能，更加熟悉數控機床的操作流程，另外一方面，學校會根據用人單位的需求，以及企業對機械人才的要求，針對性地設計機械專業課程，促使學生日后符合崗位要求，有效提高職業院校的就業率，從而體現出實施校企合作模式的具有重要意義[2]。

2.2對教學體系進行創新

現階段要想解決機械專業教學中存在的問題，必須要對教學體系進行創新，實行改革創新教育，重點培養出優秀的技能型人才，這就需要教師要對現有的教學體系進行創新，在教學體系中融入實踐操作步驟與機械專業知識，將理論與實踐有效結合起來，進而積極開展實踐教學，為學生提供實踐操作機會，突出學生主體地位，鍛煉學生動手能力，促使學生在實踐操作過程中深入理解理論知識，更好地學習機械專業知識和技術[3]。充分說明對現有的教學體系進行創新是非常重要的，更加注重增強學生動手操作能力，為學生日后更好地發展提前做好準備，因此，應積極創新現有的教學體系，優化設計機械專業課程，重視將實踐與機械專業的理論知識相結合，既便于學生更好地學習機械專業知識，又做到創新教學體現，進而培養出更多技能型的優秀人才，從而體現出創新教學體系的重要性。

2.3對教學方法進行創新

隨著科學技術的飛速發展，現代化、先進的多媒體技術應運而生，為此，機械專業的教師要積極跟上時代發展的步伐，主動運用多媒體展示生動立體的教學內容，使抽象理論知識形象化、立體化，進而對教學方法進行創新，使學生對直觀的專業知識產生學習興趣，充分調動學生學習的主動性，學生由被動學習轉變為主動探究。因此，運用先進的多媒體技術講解機械專業知識，既創新教學方法，又改變了灌輸式的傳授方式，借助多媒體技術可以呈現出直觀立體的機械設備，并播放出加工數控機床的步驟，以及檢測機械設備故障的流程，使學生對機械專業內容印象深刻，更好地記憶和理解機械專業知識，全面掌握機械教學內容，因此，運用多媒體技術創新教學方法是非常重要的，從而有效提高機械教學效率[4]。

總結

綜上所述，機械專業教學過程中教師要做到與時俱進，積極主動運用先進的多媒體技術，播放操作機械設備的視頻，進而創新教學方法和教學體系，增強學生的立體感受，加深對機械專業知識的印象，調動學生主動學習機械專業課程，轉變被動接受知識的狀態，與此同時，深入落實校企合作模式，培養出綜合性和應用性人才，從而促進學生更好地發展和就業。

參考文獻：

[1]余謐，韓強，謝再平，周芝峰. 學分制管理下機械制造實踐教學改革的探索[J]. 新校園（上旬），2015，（09）：86-87.

[2]吳益興. 機械制造及自動化專業教學現狀及策略[J]. 考試周刊，2014，（63）：161-162.

[3]王輝. 淺談“高效課堂”[J]. 文理導航（上旬），2011， （11）：52.

[4]宋扣蘭. 新課改下高中數學課堂教學的對策[J]. 數學學習與研究，2011，（13）：39.

作者簡介：王靜雯，女，四川德陽，漢族，四川工業科技學院，助教，四川省羅江區大學路59號，618500。