優化班級管理 做幸福班主任

我現為瀏陽河小學六年級1班的班主任，清晨教室里第一個傳出瑯瑯讀書聲的，是我們；課堂，積極思考思維活躍的，是我們；每天，教室里桌椅擺放整齊，地上無紙屑的，還是我們；無論是什么活動，我們班總是能搞得有聲有色；無論是什么比賽，我們班總能全力以赴，摘得桂冠；我班獲得了很多榮譽，多次被評為優秀班集體、文明班級。在這個溫暖的大集體中，通過優化班級管理，做著快樂而幸福的班主任。我是如何帶好一個班的呢？

一、用愛去溫暖和包容學生

一位不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而優秀的班主任，其成功的經驗肯定都有一條，那就是熱愛學生。

1、“沒有愛就沒有教育”。每天早晨走進教室，我要用眼神問候每一位學生；遇到天冷，我會提醒同學們添加衣服；經常叮囑上下學路上注意安全；做操時，我會幫學生戴正紅領巾；衣服不夠整齊，我會幫忙拉一拉；學生生病，我會提醒他按時吃藥等等……讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生。

2、愛，需要接納與包容。班里有個孩子叫小成，他不守紀律，上課亂叫，作業潦草，下課喜歡打人，受了委屈還叫要跳樓。他喜歡老師，但他會以突然往地上一倒，四肢假裝抽動，眼睛翻出白的，這樣一種方式來對待你，我想換了誰都不會喜歡，但是作為他的班主任，沒有辦法不接受他。一次是十月中旬我上教研課，小成知道學校老師要來我班聽課，則很高興。他主動向我保證他會遵守紀律，好好表現。我對他有些擔憂，并開始了我的講課，他也如約遵守了紀律，并積極的舉手發言，在回答問題時帶上他特有的搞笑動作，活躍了課堂氣氛。另一件事是上期末抽考，之前，我們有三周的復習時間，他也會認真地做上幾題，但是發起懶來也會丟掉幾個大題，每次我都會關注他，跟他講，讓他補上。不過內心里，對他這樣一個字跡極其潦草，學習較懶惰，底子又差的孩子，對于他能否及格，我沒有希望。就在期末考試前夕的一天，小成突然認真地對我說：這次考試我一定要考及格。我微笑著告訴他：努力吧。期末成績出來了，單行單座，兩個外校老師監考，區集中閱卷，他考了77.5分。

3、愛學生，需要給他有尊嚴的生活。以前每次考試完后，老師會在全班報分數。但是一件事改變了我。有一次我發試卷時，無意中問了一個問題：報不報分數？在別的孩子還沒有多大反應的時候，一個男孩站起來，臉有些發紅，神態有點激動，他說了一句話：王老師，我請您別報分。淚光在他的眼中閃現，他是一個不到十歲的孩子，平時表現還可以，課上回答問題積極，思維活躍，但他的語文成績始終在7、80分徘徊，那一次他考得是70多分。當我悄悄發下試卷后，我看到他長長吁了一口氣。就從那次以后，我不再發試卷時給學生報分數了。這一點，也適應于平時性格內向、或偶犯錯誤的學生身上。也是一個十歲的孩子，有一次犯糊涂，拿走了別人40元訂閱隊報刊的錢。當時，心中有了些譜后，留下的幾個學生，我匆匆問完前面幾個后，與最后一個面對面時，我第一句話就說：“把它拿出來吧，我知道的！”孩子滿臉通紅，從緊口袖里拿出了40元。并對我說了一句話：王老師，請別告訴全班同學！那天，我跟他談了很多，也答應了他的要求。第二天，我只說：錢找到了，是一個同學不小心犯錯了，大家不要再提這件事了。

二、嚴愛相濟，因材施教。

愛心是偉大的，如果僅有愛心，沒有嚴格要求是不行的。

1、學生違紀。四年級時，轉來一個學生叫小豪，他暴躁脾氣，一學期被他動過手的居然有41人。有一次，竟然雙手舉起了惹他的同學，路過的老師都被嚇了。正是這樣一個孩子，經過我的教育，完全改變了，同事曾給我說過一件事：有一次，他的名字被數學老師記到了黑板上，課后，他追上數學老師，不停的央求老師擦去他的名字，老師問他為什么，他說怕王老師知道。他說：這里接受批評，到了王老師那里還很麻煩。學生說的麻煩是什么呢？對于違紀律情節比較嚴重的學生，我讓他們寫一份600字的說明書，根據情節的嚴重，字數還會遞增。這個說明書不是保證書更不是檢討書，要描述他當時違紀的全過程、心理活動，事后的想法以及今后怎么做。

2、與學生交流。我摸出了\"退三進一\"的方法，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點。我班有個男生小杜，特別瞧不起別人，愛好踢球，口才和反應能力都很不錯，作文能力相當強。有一次，我們班與兄弟班踢球，場上他表現不錯，當時我立即把握住這個大好時機找他來談話。首先，我表揚他在球場上表現積極英勇，關鍵時刻力挽狂瀾。接著，我跟他回顧在班會上他如何舌戰群雄。然后，我又大力表揚他作文如何的別具一格。贊揚完后，我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我話題一轉：\"但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？\"然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀。

三、發揚民主，培養干部。

作為班主任，要做的工作多而繁雜。培養一支高效率的班干部隊伍很重要。我現在的六1班，就選拔出了一批品學兼優、責任心強、團結協作的學生干部。他們將同學們緊緊聯系在一起，把班級事務管理得井井有條。很多次值周的老師告訴我：“你們班的早讀真好，我還以為你在教室呢？”年輕的音樂老師也多次說起“最喜歡在你們班上課，紀律很好，唱歌個個都很來神，把我也帶動了，更投入地教他們。”作文班的老師說：“你們班有三好，紀律好，作文寫的好，字也寫的好，帶起來很舒服。”學校常規評比，我們班更是多次拿得總分或單項的第一名。

四、制定班規，樹立目標。一個優秀的班集體，必須有一定的班規和班級的奮斗目標，爭創的過程，我設計了三個階段，第一階段追求優秀。當初之所以定這個目標，第一，本身班級各方面都還不錯；第二，看到上屆有班級被評上，同學們挺羨慕，有了追求優秀的夢想與動力，希望自己的班級也成為市級優秀班集體。定下了班級奮斗目標以后，制訂出了有針對性的班級公約，也就是班規，在文明禮儀、課堂紀律、行為習慣等方面都作了明確的規定，這些班規是由學生自己提出、制定的，因而實施起來效果極為理想，真正兌現了“班級是我家，你我都愛它”的承諾。同時我把班級的目標也在開學初的家長會上通報給了我們的家長朋友，尋求他們的理解、支持與幫助。后來，我們實現了目標，在自己執著的追求過程中成為優秀，這是第二階段。當大紅的獎狀領回班級時，個個孩子臉上洋溢著燦爛的笑容。最后，我認為：達到優秀以后，還必須繼續追求，讓優秀變成一種習慣。這是第三階段，習慣優秀。

五、家校攜手 ，形成合力。

1、學會換位思考。站在家長的立場去幫助孩子解決問題。不能一見面就告狀，埋怨孩子，數落家長。

2、要善于傾聽。多數班主任約見家長時，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數落，情緒發泄完了，結果，使家長產生逆反心理，與教師對著干。

3、在溝通時，說到孩子的話題一定要注意用辭，不能一桿子打到底，要讓家長在溝通中看到老師對孩子的關愛，要看到希望。

我深知班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為他們的朋友，要想得到他們的信任，需要付出很多的心血。科學的管理好一個班級，不僅需要我們的付出，更需要運用一個人的智慧。我堅信：“用我們的大手緊緊握住孩子的小手，一定會創造出美好的明天。”