關(guān)于初中生歷史課堂主動性學(xué)習(xí)培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

摘要：面對初中學(xué)生對于歷史課程的學(xué)習(xí)越來越被動的現(xiàn)狀，本文結(jié)合歷史課堂教學(xué)實(shí)例主要從教師的角度出發(fā)，分別充課堂教學(xué)實(shí)施和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的問題給予關(guān)于初中生歷史課堂主動性學(xué)習(xí)培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中生；歷史課堂；主動性學(xué)習(xí)

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，也隨著越來越多教育工作者對于歷史教學(xué)的研究。毫無疑問擁有主動性學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生往往比更多被動學(xué)習(xí)的學(xué)生更具學(xué)習(xí)效率，而且效果更好。面對這一現(xiàn)狀，不禁讓我開始反思，如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史課堂學(xué)習(xí)的主動性。本篇論文將結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)歷給予幾點(diǎn)關(guān)于培養(yǎng)初中生歷史課堂主動性學(xué)習(xí)的建議。

一、何謂主動性學(xué)習(xí)

關(guān)于主動性學(xué)習(xí)的定義，已經(jīng)有學(xué)者對其進(jìn)行過研究，有學(xué)者認(rèn)為“主動性學(xué)習(xí)是指作為獨(dú)立個(gè)體的人， 根據(jù)社會的要求和自身發(fā)展的需要， 注重開掘自身內(nèi)部非智力因素， 充分發(fā)揮主觀能動性， 善于求教， 努力進(jìn)取， 積極參與教育教學(xué)過程， 從而得到全面發(fā)展的自覺活動。”[1]也有學(xué)者從心理學(xué)中的學(xué)習(xí)動機(jī)方面對主動性學(xué)習(xí)進(jìn)行了解釋，認(rèn)為“調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是啟發(fā)性原則的首要問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性受許多因素的影響，如學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲、獲得優(yōu)良成績得到表揚(yáng)、獎勵(lì)的愿望、為實(shí)現(xiàn)某個(gè)遠(yuǎn)大理想等。這些因素即我們習(xí)慣上說的學(xué)習(xí)動機(jī)。”[2]無論從哪一個(gè)角度來看，我們都可以看出，各個(gè)學(xué)者普遍認(rèn)為由內(nèi)在需求主導(dǎo)而產(chǎn)生的自發(fā)的積極的學(xué)習(xí)訴求即主動性學(xué)習(xí)。……