論多媒體技術(shù)在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，功能之強(qiáng)大，已經(jīng)在廣泛課堂教學(xué)中得到驗(yàn)證。在得到大量方便的同時(shí)也有人認(rèn)為：信息技術(shù)時(shí)代的標(biāo)志之一就是無(wú)紙化，電腦輸入可以代替手工寫(xiě)字，字寫(xiě)得好不好就不顯得那么重要了。那么現(xiàn)在的實(shí)際情況又是如何呢？筆者調(diào)查了本校四五年級(jí)的學(xué)生和教師，其中只有5%的同學(xué)能寫(xiě)規(guī)范漂亮的漢字，95%的同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)不端正。80%的老師埋怨學(xué)生字寫(xiě)得不好看。為何會(huì)出現(xiàn)這種情況？筆者認(rèn)為是由于教師工作壓力的增大，許多老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)有所忽視，他們只是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，仍脫不開(kāi)應(yīng)試教育的符咒，這樣一來(lái)，鋪天蓋地的題海占居了學(xué)生很多的時(shí)間，擠掉了學(xué)生必要的技能訓(xùn)練。

難道我們真就要放松寫(xiě)字教學(xué)嗎？任其電腦代替我們的雙手寫(xiě)字嗎？《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出“寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。搞好寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后的工作有重要作用。”

寫(xiě)字教學(xué)的作用是：①寫(xiě)字過(guò)程是對(duì)字形進(jìn)行精細(xì)的分析和綜合的過(guò)程，是熟悉和鞏固、掌握字形的過(guò)程；②文字是傳播交流信息、思想的手段和工具，而書(shū)面語(yǔ)言離不開(kāi)寫(xiě)字技能，所以，寫(xiě)字教學(xué)對(duì)于發(fā)展兒童的書(shū)面言語(yǔ)能力具有舉足輕重的重要作用；③寫(xiě)字教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至良好的道德品質(zhì)都有重要作用?！按缶V”中也明確規(guī)定：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)?！保纱丝梢?jiàn)識(shí)字教學(xué)具有非常重要的意義。

在信息技術(shù)異常發(fā)達(dá)的今天，筆者認(rèn)為，多媒體教學(xué)手段不但不起反面作用，反而能促進(jìn)我們的寫(xiě)字教學(xué)。

一、直觀激趣

識(shí)字、寫(xiě)字是小學(xué)低年段的重頭戲，識(shí)字教學(xué)是閱讀和作文的基礎(chǔ)，而寫(xiě)字是對(duì)識(shí)字的鞏固，是一項(xiàng)十分重要的基本功訓(xùn)練，寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的有機(jī)組成部分，而小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，各方面發(fā)展都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。因此，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)要時(shí)時(shí)保持教學(xué)內(nèi)容的豐富、學(xué)習(xí)形式的新穎，變枯燥為生動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。傳統(tǒng)的做法是拿出幾本字帖或書(shū)法作品選輯之類的東西，呈現(xiàn)給學(xué)生感性材料，既無(wú)新意，內(nèi)容也局限。如果利用多媒體輔助教學(xué)則大不一樣。教師可以根據(jù)寫(xiě)字教學(xué)的要求，利用現(xiàn)成的軟件資料，將一部部書(shū)法作品變成教學(xué)資源，這樣，我們的學(xué)生坐在的教室里，就可以欣賞到銘刻在高山懸崖上的石刻，領(lǐng)略到古今書(shū)法藝術(shù)的驚人底蘊(yùn)。如果在播放時(shí)，配之以聲音、圖像等多種形式，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正做到“秀才不出門，能知天下’書(shū)’”了。同時(shí)可以融入聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)、“猜字謎”游戲、部首變化等直觀手段，提高學(xué)生的注意力，加深印象，使學(xué)生興趣盎然的經(jīng)歷一個(gè)個(gè)主動(dòng)識(shí)字的過(guò)程，大大提高學(xué)生的識(shí)字效率。

二、微觀教學(xué)

執(zhí)筆、筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)等方面一直是寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，教師為了突破難點(diǎn)，通常采用范臨的教學(xué)方法。這種方法由于受客觀條件的限制，學(xué)生要看得非常清楚很不容易。

我們?cè)诟鞣N教研活動(dòng)中、也經(jīng)常遇到有的教師在大型公開(kāi)課上不敢“板書(shū)”，居然把打印出來(lái)的字一個(gè)一個(gè)地貼在黑板上，“板書(shū)”變成了“貼書(shū)”，即使這堂課上得再生動(dòng)，給人的影響也會(huì)因?yàn)榻處焸€(gè)人寫(xiě)字素質(zhì)不高而大打折扣。

更談不上教好學(xué)生寫(xiě)字了

而電腦字庫(kù)中的字體都是標(biāo)準(zhǔn)字體，既可以解決我們教師個(gè)人書(shū)寫(xiě)素質(zhì)不高的問(wèn)題，也可以提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的問(wèn)題。

1. 電腦動(dòng)畫(huà)微觀演示執(zhí)筆

衛(wèi)夫人在《筆陣圖》中說(shuō)：“凡學(xué)寫(xiě)字，必學(xué)執(zhí)筆”。正確的執(zhí)筆，是寫(xiě)好字的前提。正確的姿勢(shì)既能使學(xué)生平心靜氣，沉浸于寫(xiě)好字的氛圍中，又能培養(yǎng)沉穩(wěn)，認(rèn)真的個(gè)性。但現(xiàn)在大部分學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的要求，形成了一些不良習(xí)慣，如寫(xiě)字時(shí)歪著頭，身子緊貼桌沿，手指緊握筆尖，本子放斜等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，糾正學(xué)生不良的姿勢(shì)和方法至關(guān)重要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先示范一遍，然后讓學(xué)生模仿。但苦于兒童感知不全面，抓不住特征，往往不得要領(lǐng)。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得費(fèi)力。如果設(shè)計(jì)一個(gè)軟件，利用電腦直觀演示執(zhí)筆方法，有針對(duì)性地演示，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，再個(gè)別糾正，就能起到事半功倍的效果。

2. 電腦動(dòng)畫(huà)微觀展示筆畫(huà)

傳統(tǒng)的筆畫(huà)寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，教師在揭示課題以后，大多指出書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，范寫(xiě)后再讓學(xué)生練習(xí)。而練習(xí)又主要以學(xué)生的描紅（或臨?。橹?。這種教法不能使學(xué)生大腦長(zhǎng)時(shí)間處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)生的思維受到抑制，學(xué)習(xí)效率也就不高，這是由小學(xué)生的心理特征決定的。漢字有八種基本筆畫(huà)，筆畫(huà)寫(xiě)不好直接影響漢字的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體可以編制大量課件，根據(jù)課件的演示，學(xué)生可看、摹、學(xué)、比照。使學(xué)生獲得清晰的表象，又認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)，為學(xué)生感知，理解和記憶筆畫(huà)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 電腦動(dòng)畫(huà)微觀展現(xiàn)筆順

現(xiàn)在的學(xué)生為了快速完成作業(yè)，大都不按筆順書(shū)寫(xiě)，變寫(xiě)字為畫(huà)字，致使學(xué)生對(duì)漢字的理解掌握，存在盲區(qū)和誤區(qū)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師板演，然后領(lǐng)學(xué)生書(shū)空，一節(jié)課下來(lái)，枯燥無(wú)味，學(xué)生興趣全失，學(xué)生機(jī)械跟讀情況嚴(yán)重，印象不深，如果我們借助于電腦課件的直觀演示，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，也可以加深學(xué)生印象，大大提高學(xué)習(xí)效率。

4. 電腦動(dòng)畫(huà)微觀示范結(jié)構(gòu)

漢字結(jié)構(gòu)一直是寫(xiě)字教學(xué)的難點(diǎn)。字寫(xiě)得好不好結(jié)構(gòu)占主要因素，這也是大多是教師最頭疼的地方，教師寫(xiě)不好，學(xué)生就寫(xiě)不好。有了多媒體技術(shù)，，教師借助于字庫(kù)中的漢字，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用課件充分的放大、展示、講評(píng)（包括各部分比例及每一筆在田字格中的位置等），產(chǎn)生比較直觀的教學(xué)效果，這樣寫(xiě)字教學(xué)中的難題往往會(huì)迎刃而解。

多媒體技術(shù)用好了會(huì)給我們帶來(lái)很大的方便，但我們也要注意使用的方法和度，加入控制不好，會(huì)適得其反。

1. 循序漸進(jìn)。教學(xué)時(shí)要由淺入深，先基礎(chǔ)后變化地進(jìn)行教法，要讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地感知，一點(diǎn)一點(diǎn)地理解掌握，注意質(zhì)量和數(shù)量。

2. 適合學(xué)生年齡。要根據(jù)學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)課件，要盡可能符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生能提高興趣，注意力集中，增強(qiáng)記憶效果。

3. 簡(jiǎn)便實(shí)用。設(shè)置的教學(xué)課件要通俗淺顯，簡(jiǎn)單明了，配制的教學(xué)語(yǔ)言也要淺顯易懂，讓學(xué)后聽(tīng)后馬上能理解。

4. 主次分明。多媒體技術(shù)在寫(xiě)字教學(xué)中雖然優(yōu)勢(shì)很大，但終歸處于輔助作用，教師不能讓電腦替代人的作用，過(guò)度依賴多媒體技術(shù)。

寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，學(xué)生如能把字寫(xiě)好了是終身受益的好事。學(xué)生在練字的過(guò)程中，受到藝術(shù)的熏陶，對(duì)培養(yǎng)自己的意志、審美能力以及一絲不茍的學(xué)習(xí)品質(zhì)起會(huì)到不可估量的作用。對(duì)傳統(tǒng)手段中行之有效的東西，我們可以勇敢地繼承；對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)，我們更應(yīng)該大膽地試驗(yàn)，大膽地實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷推陳出新。這，才是我們面向未來(lái)、對(duì)待傳統(tǒng)與現(xiàn)代的正確態(tài)度。