情境教學(xué)在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：為了讓學(xué)生在活潑寬松的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)各方面的充分發(fā)展，我在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生去親自經(jīng)歷，在“做中學(xué)，想中學(xué)”，通過親身體驗(yàn)感受發(fā)現(xiàn)問題、獲得知識(shí)的快樂。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界一樣豐富多彩

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；情境；活動(dòng)

一年級(jí)學(xué)生天真活潑，愛說愛動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段。為了讓學(xué)生在活潑寬松的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)各方面的充分發(fā)展，我在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生去親自經(jīng)歷，在“做中學(xué)，想中學(xué)”，通過親身體驗(yàn)感受發(fā)現(xiàn)問題、獲得知識(shí)的快樂。

一、實(shí)踐操作

在教學(xué)8的組成時(shí)，讓學(xué)生用8朵花片拋一拋，數(shù)一數(shù)正面有幾個(gè)，并記下來。然后匯報(bào)交流：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4?！皰伝ㄆ被顒?dòng)，既營造一個(gè)“動(dòng)”中學(xué)，學(xué)中“動(dòng)”的學(xué)習(xí)氛圍，又達(dá)到了情境交融、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

在教學(xué)《十幾減9》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員投沙包”的情境，讓學(xué)生用學(xué)具來擺一擺，說說一號(hào)運(yùn)動(dòng)員是怎樣投的，然后列出算式。學(xué)生通過操作，發(fā)現(xiàn)了這樣幾種算法：1、一個(gè)一個(gè)的減； 2、從10里拿出9個(gè)，還剩1個(gè)，再加6；3、先拿出盆外的；3個(gè)，在從盆里拿出6個(gè)； 4、想加法； 5、把9分成6和3……交流算法后，讓學(xué)生說一說自己最喜歡哪一種。在動(dòng)手操作中學(xué)生經(jīng)歷了“獨(dú)立探究算法、交流中比較體會(huì)不同的算法、選擇自己喜歡的算法”的過程。這一系列的活動(dòng)，讓抽象的算理變得生動(dòng)形象。在操作中體驗(yàn)，在操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)得興趣昂然，不但主動(dòng)的掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也感受到了發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)的樂趣。