摘要:為了讓學(xué)生在活潑寬松的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí),實(shí)現(xiàn)各方面的充分發(fā)展,我在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生去親自經(jīng)歷,在“做中學(xué),想中學(xué)”,通過親身體驗(yàn)感受發(fā)現(xiàn)問題、獲得知識(shí)的快樂。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界一樣豐富多彩
關(guān)鍵詞:實(shí)踐;情境;活動(dòng)
一年級(jí)學(xué)生天真活潑,愛說愛動(dòng),動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段。為了讓學(xué)生在活潑寬松的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí),實(shí)現(xiàn)各方面的充分發(fā)展,我在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生去親自經(jīng)歷,在“做中學(xué),想中學(xué)”,通過親身體驗(yàn)感受發(fā)現(xiàn)問題、獲得知識(shí)的快樂。
一、實(shí)踐操作
在教學(xué)8的組成時(shí),讓學(xué)生用8朵花片拋一拋,數(shù)一數(shù)正面有幾個(gè),并記下來。然后匯報(bào)交流:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4?!皰伝ㄆ被顒?dòng),既營造一個(gè)“動(dòng)”中學(xué),學(xué)中“動(dòng)”的學(xué)習(xí)氛圍,又達(dá)到了情境交融、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。
在教學(xué)《十幾減9》時(shí),我設(shè)計(jì)了“運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員投沙包”的情境,讓學(xué)生用學(xué)具來擺一擺,說說一號(hào)運(yùn)動(dòng)員是怎樣投的,然后列出算式。學(xué)生通過操作,發(fā)現(xiàn)了這樣幾種算法:1、一個(gè)一個(gè)的減; 2、從10里拿出9個(gè),還剩1個(gè),再加6;3、先拿出盆外的;3個(gè),在從盆里拿出6個(gè); 4、想加法; 5、把9分成6和3……交流算法后,讓學(xué)生說一說自己最喜歡哪一種。在動(dòng)手操作中學(xué)生經(jīng)歷了“獨(dú)立探究算法、交流中比較體會(huì)不同的算法、選擇自己喜歡的算法”的過程。這一系列的活動(dòng),讓抽象的算理變得生動(dòng)形象。在操作中體驗(yàn),在操作中發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)得興趣昂然,不但主動(dòng)的掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),而且也感受到了發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)的樂趣。