小學(xué)思想品德教學(xué)的有效方法與途徑初探

摘要：新課程改革成果尤為顯著，教師的教學(xué)思路發(fā)生了及時轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了強化提升，為小學(xué)思想品德課程教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了有利條件。小學(xué)思想品德教學(xué)活動的開展，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與情操觀念，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，順利走上全能型人才的成長之路，彰顯出人生的最高價值。對思想品德教學(xué)方法進行有效創(chuàng)新，能夠進一步推動小學(xué)教育事業(yè)的蓬勃前行。本文結(jié)合我國小學(xué)教育現(xiàn)狀，對思想品德教學(xué)的有效方法和創(chuàng)新途徑進行了簡要論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；思想品德；有效方法；途徑；研究

引言：時代在進步，社會在發(fā)展，使人們的核心教育觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，小學(xué)思想品德教學(xué)工作受到了社會各界的廣泛關(guān)注。如何利用多元化的教學(xué)手段和個性化的教學(xué)策略，充分突出學(xué)生的課堂主體地位，滿足學(xué)生的實際成長需求，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的求知欲望，積極跟隨教師的正確引導(dǎo)深入挖掘自身的無限潛能，高效完成階段性的成長任務(wù)，順利走向更大的成功，是思想品德教師們共同肩負(fù)的重要使命。思想品德課程教學(xué)，直接關(guān)系著學(xué)生身心的健康成長，必須受到廣大教育工作者的高度重視。

一、創(chuàng)設(shè)真實情境

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力綜合發(fā)展過程中重要的引導(dǎo)者、領(lǐng)航者，教師的教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)水平直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展方向。在基礎(chǔ)教育階段，強化培養(yǎng)小學(xué)生正確的道德觀念，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中掌握到更多的學(xué)習(xí)技巧，構(gòu)建出完善的認(rèn)知體系，以便在未來社會的人才競爭中展現(xiàn)出絕對優(yōu)勢，使得小學(xué)思想品德教學(xué)工作的明天更加輝煌，這符合小學(xué)教育改革長遠(yuǎn)發(fā)展的根本需求，也是教育現(xiàn)代化持續(xù)前行的重要保障。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，指導(dǎo)學(xué)生在情境中感悟生活、感悟人生，選取學(xué)生能夠接觸到的社會事件組織趣味性的教學(xué)活動，及時調(diào)整教學(xué)方案，巧妙控制課堂節(jié)奏，挖掘小學(xué)生的無限潛能，往往就能取得意想不到的效果[1]。

二、重視角色轉(zhuǎn)換

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)在角色轉(zhuǎn)換中可以得到突出的效果，學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換的游戲中得到鍛煉，智力有所發(fā)展，品德也會有所提升。為了讓學(xué)生更好的掌握正確的坐、立、走姿勢，可以先采用放視頻給學(xué)生們觀看，觀看過后學(xué)生就要自己模仿，這種有趣的表演形式一下子就吸引住了很多學(xué)生，通過模仿不同的場景，如禮儀隊員站在校門口歡迎老師和同學(xué)、解放軍在站崗等，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進行表演，在這種情境的創(chuàng)設(shè)體驗中，學(xué)生們都學(xué)會了坐立行的正確姿勢，并感受到了不同場景下不同的精神風(fēng)貌，禮儀隊員歡迎過程中都帶有一種強烈的愉悅感，這種角色扮演讓學(xué)生們充滿了學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的道德需要。

三、利用課余時間

思想品德這門課程注重的不是知識或能力的掌握，而是培養(yǎng)學(xué)生有良好的品行和正確的行為態(tài)度，為學(xué)生打好具備高素質(zhì)、高品德的人才基礎(chǔ)。在課堂的45分鐘培養(yǎng)學(xué)生思想品德有一定的局限性，因此，要增強德育有效性，就必須做到德育生活化，就需要在課余時間開展以思想品德為中心的活動，讓學(xué)生通過實踐活動糾正錯誤的品行。注重小學(xué)思想品德在課余時間的教育在強化課堂知識的同時也是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此，教師可以利用課余時間組織一些有利于思想品德教育的活動，例如辯論賽、故事會、演講賽、主題討論賽等，促使學(xué)生在活動準(zhǔn)備過程中及具體的活動過程，逐漸的把思想品德教育融入到自己的腦海里。在通過課外活動這種形式的開展是將學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合在一起，學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)的過程中逐漸行成良好的品行，樹立正確的思想品德觀念，在以后的生活及學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為及正確的思想。例如，組織學(xué)生到敬老院與志愿者共同為老人服務(wù)，打掃衛(wèi)生、與老人溝通向志愿者學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)為志愿者無私奉獻，不求回報的精神，提高自身的道德素質(zhì)。

四、加強家庭教育

相對于正規(guī)的學(xué)校教育來說，家庭教育屬于比較輕松的。家庭環(huán)境對于一個小學(xué)生的影響非常大，一個良好的家庭環(huán)境將促使學(xué)生樹立正確的思想品德，而生活在問題家庭環(huán)境中，學(xué)生聽到的、感受到的都是偏激的、不利于身心發(fā)展的教育，學(xué)生的思想觀念很容易扭曲[2]。因此，為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，注重在日常生活中對學(xué)生進行思想品德教育，正確的指引學(xué)生從良好的思想品德角度出發(fā)，約束自己的品行。通過家庭的長期思想品德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品行和良好的素質(zhì)。如在教學(xué)《我愛我家》時，讓學(xué)生搜集家人的相片，讓學(xué)生回家問問爸爸媽媽的生日，看看家里的變化，想想是誰在辛勤的勞動。使學(xué)生明白自己是幸福的，家長是辛苦的，自己要有一顆感恩的心，長大后才能孝敬老人。

五、結(jié)合生活實踐

當(dāng)今社會是信息高速發(fā)展的時期，小學(xué)生在家庭生活中就受到了來自方方面面的教育，知識范疇相對較寬，這給思想品德教育帶來了難度和挑戰(zhàn)。比如，社會中崇洋思想比較嚴(yán)重，城市生活的孩子條件較為優(yōu)越，因此，可以在課余時間組織他們?nèi)マr(nóng)村體驗，感受農(nóng)村的環(huán)境，這樣就會使他們認(rèn)識到在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民的生活得到了極大程度的提高，實現(xiàn)了愛國主義教育的目的。

六、社會內(nèi)容延伸

教師在教學(xué)中，要懂得如何利用多種資源，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外、延伸到社會中。例如，在上“節(jié)約用水”這節(jié)課時，我們可以在課前讓學(xué)生搜集我國淡水資源的現(xiàn)狀、了解水資源浪費的現(xiàn)象和節(jié)約用水的辦法。在課后將課內(nèi)學(xué)到的知識延伸到課外的教學(xué)當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生進行分組節(jié)水活動：第一組學(xué)生以“節(jié)約用水”為主題設(shè)計海報，在班級、校園、小區(qū)進行宣傳張貼，提醒學(xué)生、家長們時刻牢記節(jié)約用水的習(xí)慣和意識。第二組學(xué)生和家庭成員制訂節(jié)約用水計劃表，制作節(jié)約用水細(xì)則。第三組學(xué)生進行廢水凈化再利用科技創(chuàng)新活動，在班級中宣傳使用創(chuàng)新辦法。引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識和課外生活有效融合在一起，讓學(xué)生漸漸地體會節(jié)約用水的重要性，時刻樹立節(jié)約用水的意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

結(jié)語

小學(xué)生不僅是家庭的希望，也是祖國未來的希望，小學(xué)校園甚至能影響他們的一生。但是，僅僅擁有高智商并不能使他們永久輝煌，只有在高智商的同時有良好的道德思想，才能發(fā)揮一個人的潛能，為社會做出貢獻。社會主義思想道德建設(shè)也包括小學(xué)生的思想品德教育，因此，社會、學(xué)校、家長都應(yīng)該重視起來，加強小學(xué)生思想品德教育的任務(wù)刻不容緩！

參考文獻：

[1]孔華安.小學(xué)思想品德有效教學(xué)初探[J].教育，2016（1）： 100-101.

[2]王燦輝.新時期小學(xué)思想品德課堂教學(xué)改革初探[J].小作家選刊，2017（12）：71-72.