爺爺奶奶請(qǐng)不要事事包辦

家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)就是孩子的維生素。但是家長(zhǎng)應(yīng)該牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過(guò)多無(wú)益。

不要事事包辦

放學(xué)時(shí)，幼兒園門(mén)前水泄不通，圍滿了接孩子的家長(zhǎng)。壯壯走出校門(mén)時(shí)，奶奶就第一時(shí)間迎上去，為他卸下肩膀上的書(shū)包，遞上水或一些吃的東西。壯壯無(wú)物一身輕，邊走邊吃邊玩。奶奶背著書(shū)包，在后面步履蹣跚地跟著。

老師問(wèn)壯壯：“你身體這么結(jié)實(shí)，干嗎不自己背書(shū)包啊？”壯壯眨著眼睛答道：“我想自己背，可奶奶不讓啊！”壯壯的奶奶則不以為意地回答：“孩子這么小，這樣的書(shū)包對(duì)他來(lái)說(shuō)確實(shí)太沉了，會(huì)累著孩子的。再說(shuō)了，我給孫子背個(gè)書(shū)包也沒(méi)啥。”旁邊一位老大爺說(shuō)：“我接孫子時(shí)也替他背書(shū)包，有時(shí)不想背，可孫子已經(jīng)習(xí)慣了，把書(shū)包扔給我就跑了。”

例子中的壯壯一出校門(mén)，書(shū)包就被奶奶“卸下”了。像這種由爺爺奶奶把一切包辦了，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮生活的孩子，看似幸福，背后卻暗藏隱患：過(guò)慣衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子，久而久之就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，即使將來(lái)長(zhǎng)大成人，也離不開(kāi)別人的照顧。祖輩們必須明白，照料孩子的目的，不僅僅是為了使孩子生活得舒適、幸福，更重要的是在照料過(guò)程中要讓孩子逐步學(xué)會(huì)生活自理，進(jìn)而具備獨(dú)立生活的能力。讓孩子從小樹(shù)立起“自己的事情自己做”的觀念，哪怕是象征性的，也會(huì)對(duì)孩子養(yǎng)成自立、自主的習(xí)慣并獲得相應(yīng)的能力非常有好處。所以祖輩們不妨注意一下自己的行為，要教孩子“自己的事情自己做”，讓孩子適當(dāng)做一些家務(wù)勞動(dòng)，鼓勵(lì)孩子參加集體勞動(dòng)。其實(shí)，每個(gè)孩子都對(duì)自己動(dòng)手做事躍躍欲試，祖輩們只要耐心、積極引導(dǎo)，孩子就會(huì)做得相當(dāng)棒！

培養(yǎng)孩子生活自理能力

由于嬌嬌的父母工作忙，她從小就和爺爺奶奶生活在一起，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，完全不懂得獨(dú)立，任何事情都等著別人來(lái)替自己完成。

有一次，她上課遲到了，小朋友們正坐在活動(dòng)室里聽(tīng)老師講故事。嬌嬌走到自己的位置上，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小椅子，于是站在那兒等著，既不去找，也不主動(dòng)和老師說(shuō)自己沒(méi)椅子。

嬌嬌的生活自理能力差，其實(shí)緣于爺爺奶奶的嬌慣。現(xiàn)在有些祖輩對(duì)孩子的包辦替代，剝奪了孩子單獨(dú)行動(dòng)的權(quán)利，造成了孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力逐漸退化，遇到問(wèn)題不會(huì)處理，一籌莫展，這樣的孩子一旦進(jìn)入社會(huì)就難以立足。

因此，祖輩要積極引導(dǎo)，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。要善于在生活中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)，要肯定和鼓勵(lì)孩子每一次小小的進(jìn)步，讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“我自己來(lái)”，允許孩子用自己的方式解決問(wèn)題。要知道，有獨(dú)立性的人不僅善于行動(dòng)，而且善于思考，能合理地安排自己的行動(dòng)步驟。

培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣

已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)的安安很懶，在家里什么事情也不做，吃完飯把碗一推，換下來(lái)的衣服往水池旁一堆，有時(shí)連頭發(fā)都是奶奶幫她梳。奶奶每次告訴她，自己的事情自己做，安安總是不聽(tīng)，還振振有詞地說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)，這些事你也幫我做了吧。”在學(xué)校，安安也出了名地“懶”，交作業(yè)拖拖拉拉，值日偷工減料……有一次，班級(jí)搞大掃除，老師讓她擦玻璃，她竟然自己花錢(qián)雇小時(shí)工幫忙。

例子中的安安并不是天生就有懶惰的壞習(xí)慣，其實(shí)，每個(gè)孩子在小的時(shí)候，都會(huì)對(duì)新鮮事物感到好奇，總是躍躍欲試，例如掃地、洗碗等。可是在他們有參與勞動(dòng)或有干新鮮事情的積極性時(shí)，長(zhǎng)輩們卻往往出于心疼孩子、認(rèn)為孩子還小、怕孩子吃苦受累的心理，對(duì)孩子的行為加以制止。就這樣，孩子想勞動(dòng)的積極性，一次次被打消，于是他們便會(huì)心安理得地認(rèn)為，家務(wù)是大人應(yīng)該做的，祖輩“伺候”自己是應(yīng)該的。隨著年齡的增長(zhǎng)和受教育程度的提高，他們慢慢明白，長(zhǎng)輩們不讓自己做家務(wù)是出于對(duì)自己的愛(ài)，但懶惰的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，并不是一朝一夕就能改掉的。

所以，祖輩們一定要充分利用日常生活中每個(gè)可以讓孩子“自己的事情自己做”的機(jī)會(huì)，并通過(guò)游戲、比賽等形式激發(fā)孩子自己動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性。事實(shí)上，在成人眼里，勞動(dòng)也許是一種責(zé)任、負(fù)擔(dān)，可是在孩子看來(lái)，勞動(dòng)是一種樂(lè)趣、一種放松。孩子對(duì)周圍的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，就連擦桌子、擺拖鞋，他都會(huì)認(rèn)為是件好玩的事情。因此，多給孩子點(diǎn)事做，他會(huì)變得伶俐、聰明又能干。高爾基說(shuō)過(guò)：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。所以，我們做長(zhǎng)輩的一定要給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子在勞動(dòng)中得到鍛煉，讓孩子在勞動(dòng)中變得堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、幸福！