關于自閉癥兒童美術教育的現狀分析與發展路徑

【摘要】：在自閉癥兒童美術教學中提高學生美術活動參與的積極性是培養美術興趣的重要目的。培養好的學習興趣是學好知識的前提條件，因此作為特殊教育教師來說在教學中不僅要重視基礎知識的教學，更要重視學生能力的培養，善于調動學生學習的積極主動性，提高學習興趣，使學生會學、樂學、善于學習，使教學效果達到事半功倍。

【關鍵詞】：自閉癥兒童；興趣；學習；美術

近年來，教育部在基礎教育改革中，全面要求強化素質教育，特別重視對特殊學生的教育，是以陶冶、培養情操為特征，以形象為手段，提高學生感受美、理解美、創造美的能力，進而促進學生全面發展，提高綜合素質的一種教育形式，美術學科教學是審美教育的重要的發展之一。

一、自閉癥兒童美術教學當前的現狀與問題

在今天的教學中，國家對教育有所改革，尤其是對學生的審美教育有了很大的重視，對普通兒童美術教育各種設備都很完善，但是對自閉癥兒童的美術教育的各方面發展不平衡設備也不完善美術教育也沒得到提升；美術課的開設只不是一種形式，并不是培養自閉癥兒童們的學習興趣。基本的教學大綱都得不到落實，何談有好的美術評價體系。

1.對美術教育的重視不足

統觀中自閉癥兒童美術教育的現狀，除了一部分系統完善的特殊教育學校比較重視，在教學過程中占有一定位置外，一些學校對于美術教育的課程不是名存實亡，就是名實皆亡；這里我們暫且不談施行美術教學的設備和條件怎樣，單就一些學校對美育的態度就足以讓人擔憂；而且美術課也需要一些美術用品，這也不是一個小問題。而作業一節課四十分鐘上課時間只有一半時間是學生繪畫或制作的，在這么短的時間內讓自閉癥兒童們完成一個較為出色的作品確實有一定的難度，于是就敷衍了事的過去了，再加上與自閉癥兒童交流的時間可能較為困難，他們更加沒有耐心沒有時間去細心完成。

2.把美術教學與其它學科獨立開來

在當下的美術教學，已不再是一門單獨的學科，與其它學科有著不可分割的聯系；獨立學科的教學不能全面調動學生學習的積極性，缺少知識的延伸性，使學生對知識的理解只能在于表面；現在的教學應注重自閉癥兒童的德智體全面均衡發展，雖然有了好的教學大綱，但得不到真正的實施，那也是沒用的，孩子們們依然對此會失去興趣，所以筆者認為，藝術教育所占比例應大于其他理性學科所占的比例，藝術本是一種理性的東西，對于自閉癥孩子來說，我們更應該走進他們的內心，走進他們的精神世界。

二、提高學習美術興趣的措施

學生們的學習美術的興趣不濃厚，為了很好的調動自閉癥兒童們的學習美術的興趣就得做出相應的措施，運用各種靈活的教學方式方法來激發自閉癥兒童們學習美術的興趣，應采取一定的措施。

1.充分了解學生

讓學生對學習美術有興趣首先就得充分的了解學生，加之以培養。知己知彼，百戰不殆。這句話不僅在戰場上非常實用，而且在教育上也很有啟示，就是說教師只有了解自己，又了解學生以后才能夠成功地進行教育；我們要培養學生學習美術的興趣就得了解學生，因人施教，尤其是對待特殊學生，允許學生個性的自由發展，在教學中充分尊重學生意愿，在許可的范圍內向學生“妥協”一下，不失為一種明智的選擇。

2.創設愉悅情境

在美術教學過程中，最主要的目的就是讓每個學生都參與到課堂從而培養學生對美術的興趣，同時讓學生積極主動的參與到美術活動里來，而作為這的前提就是創設愉悅情境，激發學生學習美術的興趣。

鼓勵自我體驗，即是鼓勵學生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關的美術技能技巧；鼓勵審美個性，即是鼓勵學生不僅僅能學會欣賞藝術品，而且能做出自己的審美判斷。對同一審美對象，不同的學生，不同的心境，不同的經歷、學識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解，不愿交流的他們可以在作品中自由的遨游。在課堂教學中，采用鼓勵的教學方法，課堂氣氛活潑；學生平等，使師生相處融洽；學生能在活躍的氛圍中輕松的接受知識，大膽的發揮自己的想象，快速的創作出優秀的作品。

3.靈活應用教學手段

靈活應用教學手段，實現高效美術課堂，運用多媒體教學，創設情境，使學生積極、主動求知；提供足夠空間，創設時機，讓學生自主，合作的投入學習；充分利用多種載體，展示成果，讓學生感到自信與成功；這樣做好新課導入，激發學生的興趣。努力創設氣氛濃郁的課堂情境，做好新課的導入，激發學生的興趣是上好每節課的前提。學生進行寫生并不是讓其畫出怎么樣的作品，而是讓其體驗自然，他們可能更需要去和大自然接觸。使學生今后的生活當中會不斷發現美，欣賞美，創造美，從而形成一個珍惜生命、熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生活、銳意進取的人生觀、價值觀、世界觀。總之，沒有靈活多樣的教學方法，就不能很好的完成教學任務，提高教學質量便是一句空話。所以教師根據教材不同的內容采取不同的教學方法。要研究方法，教者本身要有創造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引特殊孩子的注意力，能引起學生積極思維得到預設的效果。所以，在美術教學過程中，只要我們不斷的采用靈活多樣的教學方法，不斷地優化課堂教學，就能有效的提高教學效果，豐富學生的感性認識，開拓視野，激發興趣，進而達到促進學生的全面發展，從而更好地推進了現代化教育和素質教育的長遠發展。

4.準確把握評價

老師的評價也是很重要的。不管是完成作品還是思考問題，學生總是希望得到老師的贊同。作為老師首先對學生主動參與的態度表示贊賞，尤其是特殊學生，他們的內心世界更加細膩。

由于自閉癥兒童年齡小，自控能力、穩定性差，課堂中的表現很大程度上取決于老師在課堂中的指導與多樣性評價，適當的激勵評價學生，能夠激發學生學習的興趣、提高課堂效率；根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。合理的評價既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高思考分析與實踐能力，還可以建立起學生對老師的信任感。