鄂倫春民族音樂在高校音樂教學實踐中的應用

【摘要】：高校音樂教育是民間音樂傳承和傳播的非常重要的途徑，通過這樣的方式可以讓學生了解我國各民族優秀的文化音樂，以激發學生熱愛祖國音樂藝術的情感和民族自豪感，旨在讓學生傳承我國優秀的民族文化和民族精神，進而開拓藝術視野，培育多元文化意識。由此可見，重視鄂倫春民族音樂文化傳承是音樂教育發展的趨勢。作為高校音樂教育工作者，應抓住音樂課堂的有效時間，讓學生能夠弘揚我國民族民間音樂。

【關鍵詞】：鄂倫春民族音樂學習欣賞和感受

一、鄂倫春民族音樂教育在音樂課堂的現狀

由于電視、網絡等媒體的不斷推廣，流行音樂讓學生非常的癡狂，許多高校對教材中的鄂倫春民族音樂都表現出排斥態度，學生們非常喜歡搖滾音樂，hip-hop等現代音樂。在學生參與的各種活動中他們所展現的節目也基本上都是流行元素，民族元素在學生身上已經較少體現，由于平時功課忙，他們以學業為重的比較多，沒時間在課外去欣賞和感受鄂倫春民族音樂，只有在上教學公開課時，學生對欣賞鄂倫春民族音樂的美才有他們的獨特見解，這個現象非常的嚴重。近幾屆的許多歌手大獎賽的一些民族歌曲不具備鮮明的民族特色，這些民歌大部分也不能分別出它是出自我國的什么地區和民族；一些基本的樂器比如巴烏和洞簫也分不清?？上攵?，這樣的情況下，高校的音樂教學就更不會關注民族音樂。所，以在課堂教學中就必須讓學生潛移默化，讓他們對我國鄂倫春民族音樂文化有更多的接觸和傳承。學校音樂教育是民間音樂傳承和傳播的主要途徑，《新課程標準》指出：“讓學生了解我國各民族優秀的文化音樂，以激發熱愛祖國音樂藝術的情感和民族自豪感，旨在高校學生傳承我國優秀的民族文化和民族精神，進而開拓藝術視野，培育多元文化意識?！庇纱丝梢姡匾暠径鮽惔好褡逡魳肺幕瘋鞒惺且魳方逃l展的趨勢。作為音樂教育工作者，應抓住音樂課堂的有效時間，讓學生能夠弘揚鄂倫春民族音樂。

二、音樂校本課程著重應用鄂溫克族民間音樂

伴隨著新課程改革步伐，音樂教育也被大家所喜愛，得到了非常大的關注。目前，黑河學院各專業都開設了該課程，音樂教師隊伍也逐漸壯大，不少的山區學校都有音樂專業畢業的專職音樂教師。同時，音樂教材也進行了大刀闊斧的修改，內容豐富，板塊眾多，單元主題突出。這樣的狀況是令人欣喜而振奮的。但欣喜之余，作為一名高校的音樂教師，我覺得似乎還缺點什么。當我校把《鄂倫春民族音樂》作為校本課程時，我真正的認識到這就是我們音樂教學內容所缺少的。我國是個多民族的大家庭，鄂倫春民族音樂是國之瑰寶，是民族文化的重要組成部分。雖然音樂教材中也有一些少數民族歌曲和樂曲，但要做到鄂倫春民族音樂的傳承那是遠遠不夠的。因此，我校開設了音樂校本課程《鄂倫春民族民間音樂在高校音樂教學實踐中的應用》。課程的教材全部由學校的音樂教師自行編寫的，由于傳統鄂倫春民族音樂藝術與學生的生活距離比較遠，因此簡單的聽賞、講解使學生感受不到民族藝術博大精深的內涵，我校鄂溫克鄂倫春民族音樂教育在音樂課堂教學中的運用了如下方式：

（一）感受鄂溫克鄂倫春民族音樂，激發學生學習的興趣

我國鄂倫春民族音樂浩如煙海，源遠流長，在課堂教學中，教師用啟發式的言語引領學生共同領略鄂倫春民歌的豪放、遼闊，給學生以美的享受，使同學們充分體味到鄂溫克民族的風俗民情和鮮明的地域色彩，幫助學生更真切的感受與理解我國優秀的鄂溫克鄂倫春民族音樂。

（二）挖掘內涵，提高學生對傳統

鄂倫春民族藝術的鑒賞力鄂倫春民族音樂的內涵在于表達本民族的民族性格、民族精神、民族文化底蘊和民族信仰等內容。為了使學生學會欣賞民族藝術，應該充分挖掘教材中隱含的思想情感內容，在潛移默化中感染學生，例如：在給學生欣賞《山里的鄂倫春》這首作品，不要一開始就放視頻，而應讓學生在音頻中逐步感受馬頭琴帶來的巨大魅力，理解這個民族的精神，通過音樂要素（節奏、速度、旋律）體會音樂所表達的情感，了解這部作品的時代特征與文化價值，再通過演唱歌曲和舞蹈反映這個民族的風格，從而提高學生的藝術鑒賞力，增強民族自豪感。

（三）表現鄂倫春民族音樂，以提高學生的創新能力

讓鄂倫春民族音樂真正“活”起來，讓音樂課真正煥發出生命的活力，讓音樂與教學活動連接起來，這就要給予學生自由的音樂想象空間。游戲、表演是學生最喜歡的活動方式，在音樂教學過程中，音樂知識與音樂技能、教學活動相結合，讓學生用自己獨特的方式想象，自由創造音樂，激發學生創新潛能?！蓖ㄟ^一系列活動，為學生提高鄂倫春民族音樂鑒賞能力提供了舞臺，也為他們在今后的音樂之旅中關注鄂倫春民族音樂作了有益的嘗試。

三、成效與意義

鄂倫春族音樂進入高校課堂，對于改善高校音樂課堂教學現狀，豐富高校音樂課堂教學內容，增強高校音樂課堂教學的情趣都大有裨益。鄂倫春民歌演唱技法在聲樂演唱與教學中的新運用，充分顯示了聲樂演唱與教學的民族化個性及民族民間藝術全面化發展方向，同時也展現了民族音樂歌唱藝術性的多樣性，不僅體現了中國聲樂演唱的借鑒吸收民間養分重要性，也迎合了建設中國特色文化藝術的方針，說明鄂倫春民族音樂進課堂是對是音樂教材有益的補充。鄂倫春族音樂進入高校的課堂后，學生對所學民族的歌曲、舞蹈、樂器、民族風情等產生了濃厚的興趣，常常在生活中給予了更多的關注。這是鄂倫春民族音樂進課堂的取得的成績，也是鄂倫春民族音樂自身魅力所在。弘揚鄂倫春民族音樂是我們音樂教育工作者不斷探究的目標，相信通過對教學方法的不斷改進，鄂倫春民族音樂藝術在課堂教學中會有較大的改觀，課堂教學會呈現出越來越生動的景象。