新時期高中素描靜物技巧探究

【摘要】：在高中的美術教學中，素描已經逐漸成為了基礎教學的一項重點，也是專業考試的重要內容。但是要想在高中美術教學中滲透素描的靜物描畫技巧不僅僅需要教師自身過硬的專業知識，還要能夠有合理的教學技巧。靜物是素描造型的基礎，想要學好美術就要學好素描，想要學好素描就要學好素描靜物。本文探究了幾項靜物的素描技巧，并且提出了教學策略。

【關鍵詞】：高中美術；素描靜物；教學；技巧

素描是一種造型藝術，是繪畫的基礎，通過畫筆對客觀靜物進行客觀的描繪，就是素描。雖然素描基本是鉛筆手繪，構圖簡單，色調也不夠豐富，但是正是這種最基本的素描美術課程能夠培養學生觀察能力、思考能力、審美能力等多項能力，能夠幫助學生容易理解美術中的色彩、速寫等一些基本技能，對其平常的生活學習以及以后的美術學習都有很大的幫助。靜物的形態大小多種多樣，通過素描靜物的學習能夠幫助學生直觀的學習到物體明暗變化、線條變化以及光源位置、靜物位置等一些美術技巧，能夠通過改變靜物位置等方法幫助學生學習到素描的基本技巧，體會空間感和質感。

一.素描靜物技巧探究

（一）從單個靜物練習入手

對于初步接觸學習素描的學生來說，靜物素描的練習是培養其素描技法的基本練習。首先能夠幫助學生理解靜物的素描練習是能夠在紙上表現出靜物的立體感，這種立體感是通過一定的透視方法表現的，因此首先通過單個靜物的練習描摹來讓學生接觸靜物素描。從描繪該物體的基本外形開始入手，盡量塑造出物體的立體感，發現明暗變化和光源位置對明暗的影響，從中找出規律。當然為了加強教師在課堂上的引導作用，對于學生的靜物練習最好是指定物體，為了讓學生更好的接受“三大面和五大調子”，定期更換靜物進行練習，這樣更能夠幫助學生練習到不同物體的不同質感表現，和不同的透視程度，能夠幫助學生熟練掌握不同靜物的不同素描手法技巧。

（二）觀察技巧的培養

對于素描學習而言，講究的是能夠在紙上表現出逼真的所描繪的形象，將平面變為立體，二維變成三維。因此素描不僅考察學生實際的繪畫能力還要考察學生的觀察能力。有些學生對繪畫出來的靜物往往偏離了實際的物體，有時候這不是其水平的低下，二是其沒有細致的觀察能力。有些學生觀察靜物時，只注重整體沒有注意細節，因此繪畫作品往往形似，但是缺乏真實感，有些學生雖然觀察細節非常仔細，但是因為其忽視了細節在整體布局中的作用，因此繪畫作品往往是構圖亂七八糟，細節到位但是整體上“四不像”。因此要注重培養學生的觀察方法與技巧。方法其一是觀察物體是要由面及點，先觀察整體形態再注意細節刻畫。其二是找出物體中不同細節之間線的關系，從中找出一定的比例關系。其三是畫圖時盡量不要改變自己的位置，這樣才能盡量保持物體描畫是與視線內容一致，如果繪畫中沒有找準繪畫感覺，畫出來的缺乏立體感就要立即停下，重新觀察靜物的形態特征，找出問題重新作畫。

（三）結構與明暗變化技巧的培養

素描技巧中最基本和最重要的兩個技巧是結構素描和明暗素描，這也是素面具有立體感和質感的重要原因。結構素描注重于刻畫物體的線條結構，從而刻畫出物體的基本形態，明暗素描側重于根據具體的光源變化，運用透視方法來表現出物體的立體感，使得畫板上的靜物更加真實。總的來說就是素描的構圖技巧。學生剛剛進行素描學習時，往往不能準確描繪出靜物，畫出的靜物往往單調、死板，缺乏真實性，構圖也不夠飽滿，這就是因為學生還不能熟練掌握住對靜物線條結構和明暗技法的表現，不能流利的刻畫靜物。因此教師可以通過多方位打燈光來提高明暗素描水平，通過基本幾何物體到復雜靜物的轉換來訓練學生的結構素描能力。

（四）立體空間感的培養

立體感是素描的一個顯著特點，也是其具有難度的原因之一。要想培養學生的立體空間感就要通過不斷的實物訓練出學生的觀察力。對于一個靜物或者是一個場景布局，要想每一樣靜物都很寫實，就要求學生能夠通過光源方向和程度找出物體的受光面、背光面和凹陷部分，通過加深灰度，減輕灰度等方式來以深淺不同表現出一個物體的受光程度的不同，從而展現出其立體真實的一面。對于教師來說，要能夠引導學生觀察出靜物的描繪中立體空間感的表現因素，引導學生探究其中光線對物體的影響，從而不斷練習，提高學生素描繪畫的寫實性。

二.高中美術素描課程教學策略

（一）樹立科學素描思維

繪畫的基礎是培養繪畫意識。對于高中美術學習，很多學生還不能了解基本的美術知識，對素描更是一知半解，因此美術教學的首要問題是能夠明確學生對素描學習的認識，而不是一味的開始進行技巧學習和內容練習。首先，作為教師要能夠幫助學生提高美術學習的興趣，對于素描所描繪的靜物，學生只有保持著熱情和興趣才能從素描過程中找到動力，才能將身心都投入到繪畫中。其次教師要能從淺入深的將素描知識滲透在日常的學習中，即在學習過程中豐富學生對于素描的概念，帶動學生的思維活動，增強他們學習素描，練習繪畫的興趣。所謂的科學素描思維的培養也就是培養學生思維，打破傳統固有的經驗和知識的限制，能夠借助抽象思維和基本概念去形成自己的素描特點和技法。

（二）示范式教學

美術學習的技巧性很強，而且是一門長期學習的課程，對于美術學習往往難以通過短期的訓練達到較高的水準，因此對于接觸素描學習的學生，教師要能夠以身作則，加強自身的示范引導教學，幫助學生去理解所學理念的正確操作手法。教師通過口頭講解和示范的兩者結合，能夠幫助學生理解這樣畫和那樣畫的區別和原因，通過將明暗、透視、五大調子等多種手法的示范表現幫助學生具體理解繪畫技法的內涵。僅是示范或者僅是口頭講解，往往不能讓學生直觀的理解所謂的素描手法，因此教師的結合式示范教學能夠幫助學生盡快掌握知識，當然具體的教學中要注重把握知識的難度考慮到學生的接受能力不能一味的灌輸知識，要注意加強學生的練習，從練習中鞏固知識。

（三）多媒體的運用

新時期的學生學習往往不是僅僅依靠教師一個人就能滿足教學。傳統的美術學習因為條件設施有限，有些繪畫技法都是通過老師的課堂教學去傳輸給學生，但是現在的科學水平提高了，通過應用多媒體教學能夠幫助教師情景交融式的課堂教學。素描靜物的學習可以通過運用多媒體幫助學生將抽象的知識轉化為具體的圖像或者視頻從而使得學生更容易理解所學內容。可以通過視頻圖片的對比進行趣味教學，例如找出不同點，找出不足點，挑視頻中繪畫不對的地方以及學習其較好的地方等來增強素描的趣味情，提高學生的學習興趣。

（四）規范學生素描習慣

任何學習都是要培養相關的學習習慣。美術學習是一門長期的學習，其素描的練習要貫穿始終，并不是課堂上短短幾十分鐘的基本學習就能學習到素描精髓的，因此對于素描習慣的培養也是至關重要。思路往往能夠帶動整體畫面，對于初學者，在描繪靜物時，可以先從顏色最深的地方過渡最淺的地方，一步一步，穩步前進，從物體的暗面和投影畫起這樣能夠幫助其培養良好的繪畫習慣。繪畫需要靜心，因此要注重培養學生專心作畫的習慣，最基本的俄式做到不能左顧右盼，只有專心連貫的思路才能帶動畫面的整體性，不至于畫面零散。因此教師要加強監督引導作用，幫助學生形成良好的素描習慣，為提高素描水平打下基礎。

三.結論

素描學習是一個長期的過程，因為高中美術受到多種條件的限制因此難以將所有知識都傳授給學生，所以學生更要能課后將書本和課堂上學習的知識進行實踐。紙上得來終覺淺，只有在不斷的實踐練習中付出、努力，最終才能根本上提高自己的素描水平才能將素描靜物的基本技巧學會，才能畫出帶有自己個性的專業作品來。

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