探討鐵道供電技術專業核心課程教學資源庫建設

【摘要】：伴隨著互聯網技術的發展，信息技術與教學深度融合，信息化教學是發展的必然趨勢。教學資源庫建設是信息化教學的核心。教學資源庫建設，可以推動鐵道供電技術專業教學改革，提升教學效果，提高學生職業能力，為精品在線課程提供豐富的素材。

【關鍵詞】：互聯網；教學資源庫；信息化

隨著計算機多媒體技術和現代通信技術的發展，現代多媒體網絡技術已經被廣泛應用社會生活的各個方面，做為一種時代最前衛的標志，它將引領社會生活方式全新的變革。教育信息化是教學發展的必然趨勢。教育資源庫建設作為校園教育信息化建設重要的環節，資源庫建設項目開展過程和最終的成效勢必對校園信息化進程和日常教育教學工作的開展產生重要影響。因此，電氣化鐵道技術專業核心課程教學資源庫建設，具有重要意義。

1、教學資源庫建設的目的

課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。隨著信息技術在教育領域的推廣、普及以及教育信息化的推進。作為教育信息化核心的教學資源建，越來越受到人們的重視。課程教學資源建設研究項目以供配電技術課程教學資源建設為例，通過課程教學資源的建設，開發出豐富的教學資源，使其在輔助教師教學和輔助學生學習方面發揮重要作用。提高教與學的效果和效率。通過課程教學資源建設，突出專業能力的培養，克服以往課程體系中核心能力不突出的缺陷。改變教學資源相對缺乏的問題。豐富教師教學設計所需資源，使培養出的學生更具有競爭力。

1.1推動“教”與“學”模式的轉變

通過課程教學資源的建設和應用改變過去那種單一的、以教師傳授為主的教學模式。利用現代信息技術發掘教學過程本身，使課堂教學由傳統的講述轉變為增加了較多的案例引入與分析討論、工作過程演示、典型例題鞏固練習、著重培養學生職業判斷力，增強教學過程的參與性、互動性和趣味性，吸引學生自主學習的積極性，充分發揮學習者的能動作用。

1.2提高“教”與“學”的效率效果

現在學生對信息技術的接納程度越來越高。在一定程度上影響到他們學習的習慣和規律。我們主動順應這種規律，通過課程教學資源的建設與使用實現教與學方式方法的變革，提高教與學的效率和效果。通過課程教學資源建設推動教學的信息化，改變以往的基于講義和板書的教學模式。轉變為基于網絡的教學資源在課堂中應用的教學模式，增加教師課堂教學的信息量。提高教學效率。使學生由被動地“聽”來學習，轉變為積極參與教學過程來學習，可以提高學生學習的效果。

1.3 有利于提高學生的職業素養和就業能力

職業素養是從業者在職業活動中表現出來的綜合品質，主要呈現為從業者遵循職業內在要求，在個人世界觀、價值觀、人生觀和具有的專業知識、技能基礎上表現出來的作風和行為習慣。從業者從事某一行業必須具有這一行業的職業素養，才能在這一行業中充分發揮自己的聰明才智。具有較高職業素養的從業者，職業生涯才有可能可持續發展。通過課程教學資源的建設，針對電氣化鐵道技術專業學生的職業定位對從業者具體要求，加強職業素養訓練，突出專業核心能力的培養，克服以往課程體系中核心能力不突出的缺陷，提高學生適應職業、適應社會的能力提高學生就業、創業能力。

2、教學資源庫建設的思路

從需求出發構建課程資源庫，確保教學資源研制的有效性。在高速鐵路發展背景、行業企業人才需求狀況和全國電氣化鐵道技術專業畢業生就業現狀的充分調研基礎上，系統設計課程體系。將源于企業的實際工作項目作為課程主體教學內容，使課程教學內容與就業崗位實際工作緊關聯。以教案為紐帶建設與教學任務、教學活動、教學環境之間的緊密關聯的專業教學資源，確保教學資源的有效性。

3、教學資源庫建設實施

教學資源庫建設研究分為準備階段和研究階段階段。

第一階段，準備階段。搜集本課程相關的教學資源與多媒體課件制作。整個課題建設過程中采用網絡搜索法、校企共享法及自身開發法等。

1）網絡搜索法

利用互聯網技術在各大網絡平臺進行搜索，在世界大學城平臺，可以找到鐵路職業院校的空間課程，在教學資源實現共享中，找到許多教學課件；在淄博職業學院精品課平臺，利用工廠供配電技術精品課的教學資源庫，找到許多實體素材；在電氣工程論壇與鐵道論壇中，利用供電配電模塊，找到行業標準、FLASH動畫、電路圖等。

2） 校企共享法

2014年哈爾濱鐵路局變電所實踐鍛煉，中鐵建三公司沈丹項目部，帶領學生定崗實習；2015年課題組成員劉老師，去山東參加國培，2016年齊職培基地帶領學生，中級技能鑒定。在鍛煉與培訓中，獲得了許多教學資源，將與課題有關的資源，納入課程資源庫。

3） 自身開發法

課程資源庫建設，除了別人共享的資源，我們拿了使用，就是自己開發教學資源，利用繪圖軟件，編輯電子掛圖；利用word軟件，編輯試卷進行教學檢測；利用手機在實踐鍛煉中，拍攝實體素材，與教學視頻；利用FLASH軟件，制作交互性課件等。

第二階段，研究階段。分類整理，二次開發，課堂實踐，反復修改。

過半年的資料收集與整理，把符合課程的資源進行系統的分類；利用學會的多媒體制作軟件對教學資源進行二次開發，使得成為新的教學資源，并與互聯網技術相結合，形成交互性很強的教學資源。通過半年的教學實踐，把做好的多媒體課件，用于實踐的教學中，把學生喜歡的課件，能夠引起學生興趣的資源保留，把學生不喜歡的課件，進行修改，完善《供配電技術》教學資源庫建設。最后，結合一年的項目建設，總結經驗，提出發展前景。

4、結論

專業核心課程教學資源庫建設，加深了教師對課程的理解，梳理了專業的課程體系，在教學實踐中充分調動學生的學習興趣，提高了職業教學信息化程度，為在線課程的開展奠定了豐富的教學素材。

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