新媒體時代大學生愛國主義教育方式的探討

【摘要】：新媒體技術在促進愛國主義教育同時，也給教育工作帶來許多挑戰。作為教育主體，每個教師都應客觀分析新媒體的利弊，充分發掘新媒體的優勢助力教育工作，積極剔除新媒體中的不良因素。本文主要分析了新媒體為教育工作帶來的嚴峻挑戰，同時提出了高校如何利用新媒體技術來助力愛國主義教育。

【關鍵詞】：新媒體；愛國主義；互聯網；大學生

新媒體是信息化時代的產物，微博、微信都是新媒體的典型代表。新媒體的出現改變了人們生活學習的方式，在為大學生愛國主義教育帶來機遇的同時，也造成了許多嚴峻的挑戰。因此對新媒體展開深入研究，探索新媒體與教育工作兩者之間的關系，掌握新媒體對教育工作的優劣勢，開辟愛國主義教育新途徑。

一、新媒體時代愛國主義教育面臨的挑戰

（一）大學生思想動態易受影響

新媒體時代中，信息傳播渠道越來越多，只要擁有聯網的移動設備，任何人都可以匿名在網絡上發布信息，極大程度地減少了信息在傳播過程中的障礙。信息傳播更加方便的同時，也帶來了這樣的問題，許多大學生思想容易受到網絡中不良思想觀念的影響，盲目地去崇尚錯誤的思想理念。比如國內外有部分反華組織，會制造出各種各樣的謠言來擾亂學生的正常思考，某些判斷能力較弱的學生，在這種謠言的煽動之下，也容易產生錯誤的思想。部分學生由于社會閱歷較低，對于輿論是非判斷缺乏理性思考，很容易隨波逐流。

（二）教育方式發生很大的改變

傳統的愛國主義教育方式使采用一對多的教育方式，教師是教育工作主體，同時面向多個學生展開教育工作。在這種教育模式中，學生只能是被動接受教師傳遞的信息，缺乏主觀能動性。隨著新媒體技術的迅速發展，增強了學生主動性，增強了師生之間的互動交流，拉近了師生之間的距離，方便了知識的傳播。在這種新的教育模式下，要求教師積極轉變自己的教育理念，同時開辟多渠道的教育新模式。

（三）各種要素之間難以協調

隨著新媒體發展，信息發布更新的速度越來越快，目前的信息的更新速度可以以秒為單位計算。網絡中信息量如此之大，其中不可避免地會出現各種垃圾信息，或者虛假信息。因為網絡監管的時效性偏低，與信息更新速度無法實現同步，也造成許多虛假信息未被及時過濾掉，從而傳播到學生當中。正是因為法律、監管體制、校園管理等要素與新媒體技術發展之間的不協調性，為愛國主義的教育工作帶來阻礙。

二、新媒體時代愛國主義教育的途徑探索

教育部門提出，在新媒體時代中各大高校應主動運用互聯網絡，來為學生學習提供重要的平臺，引導學生開展自主學習，拓寬愛國主義教育的新途徑。在現有的教育工作中，應正確地看待新媒體的利弊，積極挖掘新媒體的優勢。

（一）利用新媒體開辟教育新平臺

一是積極利用互聯網新平臺，開辟愛國主義教育的新途徑。雖然網絡中無障礙的信息傳播為教育工作增添了難度，但是網絡中海量的教育資源同樣給教育工作帶來機遇，促進教育工作向著信息化、數字化的方向發展。在新媒體環境中，高校首先要做的是利用手機、平板、電腦等媒體傳播介質，建設學校的官方網站，在網站上宣傳愛國主義新思想。其次網站專業額維護人員，應將國內外的時事政治及時傳播到網絡中，為學生傳播愛國主義的正能量，引導學生形成正確的是非觀。最后學校教育要緊跟時代發展的腳步，積極搜尋網上最新資訊，為教學提供豐富的教育資源。

二是利用虛擬空間來營造校園文化氛圍。如今新媒體已經滲透到學生生活的各個方面，而良好的學校氛圍更是愛國主義教育的重要環境。學校應重視虛擬校園氛圍的建設，首先可以在每個班級建立微信群，讓學生在虛擬平臺中交流，抒發各自的愛國情感。其次是利用校園廣播、內網對愛國主義事跡進行宣傳教育，發揚模范人物的帶頭示范作用，在校園內部營造出愛國氛圍。最后在虛擬空間中，因為每個人都可以匿名發表自己的意見，因此有必要建立起“意見領袖”，引導學生們的思維方向，避免學生的價值理念產生偏差。

（二）提高學生對愛國主義的認識

愛國主義思想的培養，首先要求學生對中華民族文化有強烈的認同感。傳統文化是一個民族在長期發展中不斷積累的生活經驗和精神財富，只有對民族文化認同，個體才能更好地融入到社會這個大家庭中。基于這個原因，愛國主義的教育工作應積極借助于多媒體渠道，弘揚優秀的傳統文化。一是要求學生了解中國的歷史文化，知悉我國五千年來的燦爛文明，了解中國近現代與西方列強的反抗歷程。二是加大對傳統文化的宣傳工作，宣傳除了可以幫助學生更加了解我國的文化，還可以培養起學生的民族自豪感，增強學生的民族自信心。三是在交流平臺中，教師也可以有意識地引入西方文化思想，讓學生從先進的西方文化中汲取發展的經驗，引導學生客觀理性地看待中國的發展，這是提升學生愛國主義情懷的重要基礎。

其次愛國主義教育工作需要為學生樹立典型的模范榜樣。模仿是人類的天性，人們通過觀察他人的行為習慣，久而久之地也會養成相應的思維模式、行為作風，這也正式建立模范榜樣的重要作用。學校可以定期組織學生觀看我國模范人物的先進事例，比如為我國爭光爭彩的奧運健兒、為我國農業發展做出卓越貢獻的袁隆平，這些都是愛國主義的典型模范。教師應充分利用起這些模范的帶頭作用，為學生樹立典型。

（三）健全新媒體的監管機制

新媒體中既有許多正面的新聞信息，也有許多負面的新聞消息，因此作為監管主體，有必要加強對我國新媒體的監管，確保學生處于健康的網絡環境中。

首先信息管理部門作為媒體的主要監管部門，為了幫助學生創造良好的愛國主義教育氛圍，應從源頭上加強對網絡空間的監管，篩除網絡中不良的信息。其次國家作為重要的立法部門，應采取多方面的立法措施，不斷完善現有的新媒體監管體系，積極打擊利用新媒體開展的各種違法行為，為新媒體的健康發展提供法律保障。最后學校作為學習教育的主體，應加強對學生法制方面的宣傳，培養學生明辨是非的能力，引導學生跳出負面新聞的陷阱，主動遵守法律規范的要求。

其次高校應建立起信息監管機制，遏制不良信息在校園內部的傳播。一是構筑防火墻系統，通過限制訪問的方式來保護內部網絡的安全性，避免不法分子入侵網絡。二是設立專門的監管機構，專門針對學校的論壇、內網監督管理，及時消除網絡中的虛假、不健康信息，為學生愛國主義教育創造健康的網絡環境。最后學校應時刻各個意見發布者的動態，一旦有不良信息流出，應立刻找到信息的源頭，并且及時銷毀該賬號。

三、結束語

愛國主義是中國的傳統美德，也是社會道德的重要組成。大學生作為祖國的未來，承擔著建設祖國的艱巨使命，因此培養大學生的愛國主義情懷尤為必要。在新媒體時代中，學校在認識到新媒體為愛國主義教育帶來優勢的同時，也要采用多種措施積極面對新媒體帶來的一系列挑戰，為學生帶來良好的教育。

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