新媒體時代下MAT課程體系在動畫專業教學中的應用研究

【摘要】：新媒體時代的來臨，人們衣食住行都依賴著互聯網，新媒體影響著人們的生活。電商、人工智能，VR，將極大地改變人們未來的生活。基于MAT一體化“醫、藝、工”融合健康領域相關設計與制作方面的知識和能力，并能夠在藝術設計的領域、尤其是大健康領域從事設計、創意、教學、制作等工作的創新應用型人才。本文研究關注新媒體時代背景下動漫產業現狀及發展趨勢，借此探討MAT課程體系在民辦高校動畫教學中的應用研究。

【關鍵詞】：新媒體；動畫專業；教學

一、新媒體時代動畫專業現狀概述

新媒體是國家重點發展規劃項目之一。隨著國家對新媒體相關行業的制度、政策環境的不斷放寬，產業化和市場化進程的加速。我國新媒體正處于快速發展期，動畫作為新媒體娛樂的其中一項，必然是發展重點，要跟上時代的腳步。動畫教育起步至今60年的發展，動畫傳播方式也在轉型，由傳統媒體向新媒體轉變。因此，動畫專業的建設不能僅僅停留在傳統意義上的動畫教學，要迎合時代發展。高校教學個改革一定要從教學體系出發進行全面的思考與改革，從而將高校動畫專業建設推向一個新的高度。

二、MAT課程體系應用于動畫教學中研究

（1）M·A·T（醫、藝、工）課程體系架構

遼寧何氏醫學院設計學類各專業構建實施基于通用設計理念的創新M·A·T（醫、藝、工）一體化課程教學體系，依托何氏集團與大健康體系的優勢，堅持“一切為了學生”的辦學宗旨，加強“藝術、醫學、工學”相融合，開設健康領域設計的相關課程，注重學生在通用設計的理念指導下，在專業設計的基礎上凸顯健康領域設計特色。

（2）實踐教學模式改革

為達到設計學類各專業培養目標，能夠更好的貫穿教學體系。 學生第一年進行基礎繪畫課程和各專業專業課程的學習，第二、三年有針對性的進行專門化學習及項目實踐鍛煉， 同時在三年級選擇工作室，實行分流教學，在對應的實訓室中開展模仿真實工作環境的“工作室”實踐教學，有針對性的為學生提供多種專業類型及實踐鍛煉機會，第四年學生可以進行更精細化的學習和實踐， 根據自身特長及選擇的今后發展方向，進行畢業設計、綜合實踐及創新等能力的學習及挖掘，為就業及今后的職業生涯規劃打下堅實基礎。。

在課程方面，動畫的課程也與M·A·T（醫、藝、工）一體化課程教學體系結合緊密，在一年級的課程中加入了，通用設計概論，動畫病理插圖等課程，d動畫素描動畫色彩等課程也由原來的在傳統紙上作畫像板繪轉變，強化實踐（工作室）教學模式培養學生的實踐創新能力，以創新實踐為導向，系統全面地設計實踐教學的計劃、方案、實訓教材、案例、工作室教學模式、課程設計、畢業設計教學等。尤其是教材的建設方面，結合“醫、藝、工”相融合專業定位，組織有經驗的專業教師編寫專業教材、及校編教材等，以改變現有教材脫離實際、缺乏特色的狀況。

（3）提高學生實踐能力

在課程安排上，突破傳統教學科目的局限。在教師課程教授方面，老師本著培育創新應用型人才為目標，為學生的成長和學習提供良好的成長環境與條件。教師在課程授課的同時，應注重該學科的共通性和綜合性，注重各學科的交叉運用和學科領域的拓展，“醫、藝、工”融合的教學模式。

1、以賽促學，建立良好的學風氛圍

堅持“以賽促學”，動畫專業教師關注比賽咨詢，第一時間發布國內專業賽事，根據不同年級不同課程安排比賽，將課程作品作為產出投入比賽，一舉兩得。如沒有相對應的比賽，可以M·A·T（醫、藝、工）課程體系，做有關醫藝結合、校園建設、傳統文化相關主題的作品進行創作。將作品發布在公共賬號中，引起外界關注，良性循環。

2、與行業協會深度合作，增強學術交流

與動畫相關行業協會深度交流，教師多參加協會組織的論壇，把握新咨詢、教改方向。國內的相關協會有中國動畫學會、中國美術家協會動漫藝術委員會、中國電影家協會動畫藝術委員會，起到對專業發現的帶頭作用；同時還可關注一些國內領先的動畫學院，例如中國傳媒大學動畫學院，了解動畫發展動向，與強者為伍，深度交流，創作多種形式的原創動畫。為真正熱愛動畫的人提供交流平臺在新媒體時代，除了參加動畫專業的賽事，還應關注行業內由企業發起的會議、賽事，增強院校和企業間的親密度，第一時間得到業內最新的發展資訊。

3、完善實訓室建設，加強校企聯合。

應與動畫相關企業保持良好的合作關系，為產學研一體化的教育形成學生實習、實訓基地。通過 M A T（醫、藝、工）一體化課程教學體系，學生不僅可以做動畫相關行業，還可以做大健康相關行業。學校和老師都應聯系資源，為學生畢業做好良好的鋪墊作用。深度校企合作，組織大學生創新創業類項目，學生有好的項目可以聯系企業做相應支持，通過企業、學校、學生三方一起努力，能更好的培養承擔社會的創新應用型人才。

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