任職教育中英語教學師資隊伍培養

【摘要】：在軍隊院校從學歷教育向任職教育轉型之時，受到轉型影響的英語教學也必然需要重新確定發展方向。本文通過明確學歷教育和任職教育兩者之間的區別，闡明了轉型背景之下英語教學的新重心，并以此為目標，在綜合分析院校英語課程和師資隊伍情況的基礎上，提出了當前英語教學師資隊伍存在的實際經驗不足等問題，并提出對英語教員進行軍事培訓等應對措施。

【關鍵詞】：任職教育；英語教學；師資隊伍

1.院校轉型對教學產生的影響

在軍隊院校經歷由學歷教育向任職教育轉型的巨大改革之時，其包括英語教學在內的方方面面均受到不同程度的影響。在這一改革形勢之下，英語教學需要重新確定發展方向和教學重心，而軍隊院校的轉型理念和思路則能夠對此有所指引。在探究轉型理念和思路之時，需要重點關注兩個概念，即學歷教育和任職教育。

所謂學歷教育，是指根據國家教育部下達的招生計劃錄取學生，按教育主管部門認可的教學計劃實施教學，學生完成學業后，由學校頒發國家統一印制的畢業證書和學位證書。這一教育模式在現今軍事院校中已經得到全面實施。而任職教育，是指針對某一職位或工作而實施的專門性教育，使其培養對象獲得勝任某一職位或工作的專業知識、技能和能力。換而言之，學歷教育注重基礎的培養，通過學歷教育，培養對象掌握了某一學科或領域的基本知識和理論，具備了一定的基礎素質和能力技能，而學歷教育則著重于新知識和前沿技術的傳播與普及，注重實踐以及專業技能的培養。由此可見，學歷教育與任職教育最大的區別在于前者注重基礎性，而后者強調實用性。

因此，原本以學歷教育為重的軍隊院校向任職教育轉型，即意味著院校的教學重心也同時由強調基礎性向凸顯實用性遷移。就英語教學而言，伴隨著教學發展方向的轉變以及教學重心的轉移，其課程設置、教學內容、教學目標課堂設計乃至于師資隊伍等方面也應作出相應的調整，以實現英語教學的實用性。

2.當前英語教學師資隊伍存在的問題

在英語教學順應改革形勢而作出調整之時，對于現有英語課程和師資隊伍情況的分析和研究揭露出現有師資隊伍可能會對轉型帶來一定的問題。首先，在英語課程方面，院校現開設有兩門英語相關課程，即《大學英語》和《武警實用英語》。《大學英語》為通識類課程，其教材講義均選用公共基礎英語教材，課程設置和授課方式與地方大學相近，其授課對象對大學低年級學員；而《武警實用英語》為專業英語類課程，且為軍事院校特有課程，選用與軍事專業相關的英語教材，課程設置和授課方式具有軍隊院校特色，授課對象為大學高年級學員。由此可見，與《大學英語》相比，《武警實用英語》具有職業指向性，因此其實用性應該在轉型之中得到進一步的凸顯。

而現有的師資隊伍則會為凸顯這一課程和英語教學的實用性帶來一定的障礙。具體而言，《大學英語》和《武警實用英語》均由同一批英語教員進行授課，作為地方大學英語專業畢業生的英語教員教授公共基礎課《大學英語》，其教學資格和專業造詣無可非議，然而，《武警實用英語》不同于《大學英語》，作為一門綜合學科，《武警實用英語》涉及英語和軍事兩個領域，作為地方大學英語專業畢業生的英語教員由于缺乏部隊基層工作實踐經歷以及軍事方面的專業知識，因此在教授這一課程時難免會出現課程與部隊工作實際相脫離以及照本宣科的問題。其中特別要指出的是，英語教員隊伍中包含現役教員和非現役文職教員，并且非現役文職教員所占比例不小，與現役教員相比，非現役文職教員接受軍事教育更少、在軍事領域的認識及積累也更少，其教授這一應用性課程的教學效果可能更加不如人意。

3.建議和措施

針對教員缺乏軍事專業知識的問題，有兩種解決方案。第一，為英語教員，尤其是非現役文職教員，開展軍事知識和軍隊工作方面的針對性培訓，如到部隊和基層工作學習切身體驗。置身于部隊和基層工作環境，英語教員能夠深入地了解部隊和基層的工作內容和工作方式、掌握部隊和基層最前沿的發展動向、了解部隊最新的人才需求，將此個人經歷和課本專業知識結合，英語教員可探究最大化課程實用性的教學方法，避免僅著眼于英語能力培養而忽視軍事知識獲取和技能培養的現象。除此以外，還可以采取與基層部隊開展交流會、專題講座等方式彌補英語教員在軍事方面的欠缺。

第二，可挑選出具有較好英語能力的軍事科目教員，對其進行英語教學方面的培訓，如通過與英語教員聽課交流等，使其在已具備軍事專業知識和技能的前提下獲取一定的英語授課經驗，以承擔這一綜合課程的教學任務。只有通曉英語和軍事兩個領域的教員才能使課程的教學實施更加全面，凸顯課程的實用性以滿足學員和工作崗位的專業需求。

4.總結

當今世界全球化愈發深入，國際間的合作交流日益頻繁，隨著我國國際政治經濟地位的逐步提高以及經濟社會持續發展，我國對外交流日益頻繁并成為常態，很多重大國際性活動也越來越多地在我國舉行，武警部隊在工作中使用英語的機會越來越多，對其職業英語的要求也顯著提高，因此，面對國際化工作環境的高要求，軍隊院校應該在朝向任職教育轉型和改革的必然道路上直面英語教學實用性的問題，解決上文所述問題，使應用性的英語教學開展成為其轉型和改革的一大促進力量。

參考文獻：

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