環(huán)藝（景觀）設計實踐教學平臺的搭建與探索

【摘要】：隨著人民生活水平的逐步提高，人民對于生活的要求不再僅限于吃飽穿暖的層面，對于自己的生活環(huán)境也有所要求。經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了許多領(lǐng)域的進步，同時對于許多方面的要求也有所提高。由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境同樣受到重視，由于歷史上出現(xiàn)過經(jīng)濟不斷增加，而環(huán)境逐漸惡化的事例。因此，當經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時環(huán)境問題則同樣會引起注意。環(huán)境藝術(shù)日益受到重視，環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展能夠使身邊的環(huán)境變得更加宜人，通過一定的藝術(shù)表達能夠展示一個國家，一個城市的文化素養(yǎng)。對于大學生環(huán)境藝術(shù)的專業(yè)培養(yǎng)，教育部門尤為重視。當今社會環(huán)境藝術(shù)設計人才十分的缺少，而社會需求卻在逐步的增加。隨著社會的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)工程實踐教學必須進行結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)變。我國本科院校非常重視對于環(huán)境藝術(shù)理論層面的探索，然而在工程實踐方面卻有所缺乏，這就使本科院校的學生在工程實踐中會產(chǎn)生一定的困難，我國的高職院校對于環(huán)境藝術(shù)工程實踐教育相對重視，通常會安排學生進行實踐活動，這在一定程度上提高了學生們的實踐能力，也讓同學們更好的使理論與實際相結(jié)合，在實踐教學中，學生們的工程實踐均進行自由發(fā)揮，并沒有嚴謹?shù)慕虒W方案。這在一定程度上并沒有起到真正的實踐效果，而且至今也沒有一套完整的實踐教學體系提供教學應用。

【關(guān)鍵詞】：環(huán)境藝術(shù)；工程實踐；教學體系

前言：環(huán)境的發(fā)展越來越受到重視，對于環(huán)境藝術(shù)人才的培養(yǎng)同樣也引起了許多高校的關(guān)注。為了滿足社會的需要，許多學校開始加強對環(huán)境藝術(shù)人才的培養(yǎng)。各個高校之間相互學習借鑒經(jīng)驗，有些高校與外國學校相互交流分享經(jīng)驗，我國高校在理論方面非常有成果，但是實踐環(huán)節(jié)卻較為薄弱，完善相應的工程實踐教學體系，有利于對環(huán)境藝術(shù)人才的全面培養(yǎng)。但是我國的環(huán)境藝術(shù)工程教學還不完善，許多內(nèi)容都是初次實驗。工程教學是由一系列實踐活動構(gòu)成的教學體系，主要目的是為了培養(yǎng)學生們的動手能力與創(chuàng)新能力。主要的教學思路雖然清晰，但是與之相對應的教學過程卻非常繁雜。由于初次嘗試，在制作工程實踐教學時往往會從無從下手而且容易出現(xiàn)錯誤，這就使工程實踐教學變得非常困難。但是面對社會發(fā)展的需要，工程實踐教學計劃必須制定并實施，從而供學生們進行學習。本文將對環(huán)境與藝術(shù)工程實踐方法作出相應的研究。

一、工程實踐教學體系的構(gòu)建

1.工程實踐教學體系構(gòu)建方式

提及教育，總是有許多的話題，我國教學方式多以理論教學為重點。從學生入學開始就不斷的灌輸理論知識，滿堂灌式教學已經(jīng)成為教學的主流，雖然現(xiàn)在的許多城市已經(jīng)開始采用多樣化課堂的教學方法，但依舊存在理論教學為主的教學課堂。如何才能使學生真正掌握知識與技能，并非只僅僅學會了理論就可以。我國不斷地要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就是要求學生在理論學習的基礎上再進行創(chuàng)新，學生不但要熟悉掌握所學的知識理論，還要學會運用理論知識，創(chuàng)新出新的內(nèi)容。在這一過程中，許多學生沒有創(chuàng)新靈感，其原因是沒有進行實踐活動。通過實踐活動，學生們能夠從本質(zhì)上理解所學內(nèi)容，將所學理論靈活地運用在實踐中，體驗實踐與理論相結(jié)合。由此可見，環(huán)境藝術(shù)工程實踐教學一方面能夠檢驗學生的基礎理論掌握情況，另一方面還能夠提高學生的實踐能力，使學生真正感受工程實踐的重要性。對于實踐教學體系的構(gòu)建要求嚴格遵循這一原則，在實踐教學過程中不斷強化學生們的能力。

2.工程實踐教學體系構(gòu)建內(nèi)容

構(gòu)建體系內(nèi)容首先要分為三個階段，分別是基礎階段，專業(yè)實踐階段與綜合創(chuàng)新階段，按照其內(nèi)容與難度逐步遞增的原則，引領(lǐng)學生不斷的提高自身的能力。所謂的基礎階段，就是指學生要側(cè)重對專業(yè)理論知識的學習和掌握，必要的理論知識是最基礎也是最重要的內(nèi)容。對于理論的把握，必須要準確。由于后續(xù)的工作在此基礎上完成，所以一定要真正理解基本的理論知識，為第二階段和第三階段打好基礎。在第二階段的實踐中，主導學生進行專業(yè)實踐。這個階段的實踐并不是讓學生自由發(fā)揮，而是由老師指導完成，提倡師徒學習型模式，讓學生們在老師的指導下進行實踐，使學生的工程實踐更加的專業(yè)化。這個階段主要強調(diào)的是老師與學生之間的關(guān)系，老師與學生之間要相互交流，老師起主要指導作用，引領(lǐng)學生不斷的通過實踐獲取經(jīng)驗，學生也應該虛心學習，不斷的提高自身能力。第三階段為綜合創(chuàng)新實踐階段，這一階段主要目的是讓學生走向社會，利用寒暑假時間進行工作，真正在社會中感受所學知識的實用性。工程實踐教學在初步構(gòu)建后，在實施過程中一定要保證其持續(xù)性與系統(tǒng)性。這就需要分別在硬件與軟件上不斷強化。在教學工具與教學設備方面，要緊跟時代發(fā)展步伐，引進先進教學儀器。在軟件方面則需要強化教師團隊，提高教師的專業(yè)知識與技能，強化教學內(nèi)容的整體性與專業(yè)性，優(yōu)化教學方法。

二、工程實踐教學模式的改革與實踐

1.工程實踐教學模式分析

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)創(chuàng)辦已經(jīng)近十年之久，國家對此專業(yè)也尤為重視，國家力求國民經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時保證環(huán)境的優(yōu)化。環(huán)境藝術(shù)設計是面向社會，面向企業(yè)的一門專業(yè)。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的環(huán)保意識日益加強，環(huán)境藝術(shù)變得尤為重要。然而，就我國的現(xiàn)狀來看，我國的環(huán)境藝術(shù)教學依舊存在問題。因此，對于環(huán)境藝術(shù)教學要進行徹底地改革，在過去的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學中存在著重理論輕實踐的問題，那么在現(xiàn)在改革方向中就應該強化教學的現(xiàn)代化發(fā)展理念，使環(huán)境藝術(shù)教學既保留傳統(tǒng)元素又含有現(xiàn)代化元素，成為21世紀的新課堂。

2.網(wǎng)絡平臺的運用

此外，還可以利用傳統(tǒng)教學傳授理論知識，利用網(wǎng)絡現(xiàn)代化技術(shù)進行模擬演練，使學生們對環(huán)境藝術(shù)的研究產(chǎn)生更加濃厚的興趣，也使得環(huán)境藝術(shù)工程實踐教學更加生動形象。環(huán)境藝術(shù)工程實踐教育還可以利用網(wǎng)絡進行教學，在教學中，可以模擬現(xiàn)實場景供學生體驗。利用鼠標與鍵盤的操作，使學生體驗在實踐中如何處理問題，網(wǎng)絡平臺還可以設置不同的板塊進行教學。網(wǎng)絡平臺在授課后會將相應的文件與模擬實際場景自動反饋給學生，讓學生自主進行文件的閱讀與學習，完成工程模擬實踐。這樣的學習模式能夠提高學生的自主學習能力。在學習結(jié)束后，學生們同樣能夠通過交流平臺進行相互交流，共同分享經(jīng)驗。網(wǎng)絡平臺教學不僅體現(xiàn)了教學的現(xiàn)代化，同時也為學生提供了方便的學習途徑。環(huán)境藝術(shù)設計面對的是人們的生活生存空間，對于這一專業(yè)的要求往往會追求藝術(shù)美感，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)與許多的專業(yè)都相互聯(lián)系，如工程構(gòu)圖、美感設計、藝術(shù)工藝等，彼此之間相互聯(lián)系，相互滲透，因此在工程實踐教學中也應該加強相關(guān)知識的教學，提高學生的審美藝術(shù)。學校可以組織學生參觀不同的設計展，豐富學生的專業(yè)知識，開拓眼界，讓學生不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

結(jié)束語：優(yōu)美的生活環(huán)境不僅能夠展示一個地方的人文情懷，而且能夠使一個地方和諧安樂，吸引更多的投資者與游客，帶動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。環(huán)境藝術(shù)如同美容師一樣，對我們的環(huán)境進行改善與美化，使環(huán)境更加的宜人。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)是教育的一項重要任務，要注重培養(yǎng)專業(yè)型人才，滿足社會的需求，改革環(huán)境藝術(shù)的教學模式，創(chuàng)新教學體制，加強實踐的培養(yǎng)，使學生能夠更好地適應社會的發(fā)展與需求。

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