高校泰語(yǔ)公共選修課的教學(xué)改革探討

【摘要】：本文從目前高校公共選修課的現(xiàn)狀、出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院泰語(yǔ)公共選修課的教學(xué)實(shí)踐為例，從課程的目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容的提煉、教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)中的德育滲透、教學(xué)效果的反饋等方面所進(jìn)行的教學(xué)探索和教學(xué)實(shí)效，以期對(duì)其它公共選修課的教學(xué)改革提供啟示和借鑒。

【關(guān)鍵詞】：泰語(yǔ)；公修課；教學(xué)改革

正文：

高校本科教學(xué)的人才培養(yǎng)中公共選修課（簡(jiǎn)稱公修課）是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在本科教學(xué)中有著重要的作用。公共選修課是指面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的以人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)為核心的綜合素質(zhì)類教育課程，其主旨就在于拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的多種技能，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)分析高校現(xiàn)有問(wèn)題，以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院泰語(yǔ)公修課的教學(xué)改革為例，為其它公修課的教學(xué)提供參考價(jià)值。

一、高校開(kāi)設(shè)公共選修課的意義

高質(zhì)量的公選課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生去涉獵更多的知識(shí)領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)知識(shí)、人文知識(shí)交叉學(xué)習(xí)有著重要作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。開(kāi)設(shè)公選課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一方面可以發(fā)揮其在學(xué)術(shù)界或者專業(yè)特長(zhǎng)，另一方面是更好促進(jìn)教師科研與教學(xué)的提高，整合資源。公共選修課在高校課程體系中相對(duì)獨(dú)立、靈活多樣，真正反映教與學(xué)的供求關(guān)系。提高公修課的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮公修課的知識(shí)拓展作用，是非常有意義的事情。

二、目前高校公共選修課的現(xiàn)狀與問(wèn)題

目前，高校公修課暴露出一些問(wèn)題值得深思。

（1）教師重視的程度不夠。

高校中的教師更注重專業(yè)課，把公選課當(dāng)作可有可無(wú)的課程，并且在公修課與專業(yè)課沖突的情況下，專業(yè)課為先的指導(dǎo)意見(jiàn)普遍存在。

（2）學(xué)生選課存在一定的盲目性，認(rèn)識(shí)不足。

高校規(guī)定學(xué)生需獲得一定的公選課學(xué)分，才能順利畢業(yè)。很多學(xué)生都只是為了畢業(yè)去選修這些課程，選修課的重要性認(rèn)識(shí)不足。選課時(shí)選擇一些容易通過(guò)的課程，沒(méi)有按自己的興趣愛(ài)好去選擇，缺乏主見(jiàn)，缺乏自我思考。對(duì)于上課的紀(jì)律性也較為散漫，重視度不高。

（3）公選課課程設(shè)置不合理，教學(xué)管理較松。

公選課課程設(shè)置隨意性強(qiáng)，每年的課程都不是特別固定，缺乏連貫性，并且教學(xué)管理較松，審核的程序也相對(duì)簡(jiǎn)單。在教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)督是幾乎沒(méi)有的，導(dǎo)致上課教師輕松對(duì)待。

（4）考核要求較低

公修課的考核方式由開(kāi)課教師評(píng)定，一般來(lái)說(shuō)，以考查為主，基本無(wú)考試的考核方式。對(duì)于學(xué)生的考核要求較低，學(xué)生的到課率較低。

三、廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院泰語(yǔ)公共選修課的教學(xué)改革實(shí)踐為例

廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院每年開(kāi)設(shè)有100多門的公修課以及網(wǎng)絡(luò)選修課，涉及自然、科技、歷史、人文、教育、心理、藝術(shù)和體育等眾多的學(xué)科，基本滿足了學(xué)生選課的需求。針對(duì)以上公修課的現(xiàn)狀以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院泰語(yǔ)公修課的教學(xué)改革為例，說(shuō)明公修課的重要性，并提出幾點(diǎn)改革的建議。

（1）課程開(kāi)設(shè)的目的

明確課程開(kāi)設(shè)的目的是公修課開(kāi)設(shè)的前提，純粹是為了完成任務(wù)去開(kāi)設(shè)公修課，不僅浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)精力，因此課程開(kāi)設(shè)的目的必須要明確。例如泰語(yǔ)專業(yè)的教師開(kāi)設(shè)泰語(yǔ)公修課，其目的就是為了拓展學(xué)生的外語(yǔ)水平，同時(shí)，外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生可以以公修課的方式拓展自己的第三外語(yǔ)。雖然面向的是全院的學(xué)生，但是對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)系的學(xué)生更愿意用課外的時(shí)間去學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的公修課，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）提煉教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心，提煉教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于泰語(yǔ)公修課來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言并非易事。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以泰國(guó)的風(fēng)土人情、旅游等口語(yǔ)教學(xué)作為泰語(yǔ)的入門學(xué)習(xí)內(nèi)容，以簡(jiǎn)單的出游口語(yǔ)教學(xué)作為前期內(nèi)容，引人入勝，再深入泰國(guó)的風(fēng)土人情，人文知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面使學(xué)生了解異國(guó)風(fēng)情，拓寬其眼界。

（3）優(yōu)化教學(xué)方法

公共選修課教學(xué)的最終目的是讓大學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里掌握一定的知識(shí)，并能夠運(yùn)用所掌握知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方式只能使學(xué)生對(duì)該課程興趣索然，要讓學(xué)生有興趣并受到潛移默化地教育，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加新的教學(xué)方法與手段。比如泰語(yǔ)公修課教學(xué)方法中，運(yùn)用情境模擬的方式進(jìn)行語(yǔ)言的教學(xué)，學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，模擬到泰國(guó)旅游時(shí)出現(xiàn)的情況進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。這樣不僅讓學(xué)生印象深刻，也讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)該門課程對(duì)他們的生活、工作都是非常有幫助的。增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、情景模擬、課堂現(xiàn)場(chǎng)考核等教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使課堂更加的吸引人。

（4）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式兩個(gè)建議。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要是靠自覺(jué)，但是對(duì)于獨(dú)立院校自覺(jué)性相對(duì)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常有必要的。大學(xué)學(xué)習(xí)自由，時(shí)間靈活，課程安排相對(duì)較松，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力除了在專業(yè)課程上的培養(yǎng)之外，公修課的自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)又能起到一個(gè)舉足輕重的作用。例如泰語(yǔ)課上，給學(xué)生推薦一些泰國(guó)的紀(jì)錄片、泰語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站、泰語(yǔ)書籍等資料，通過(guò)布置課后作業(yè)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，課程上分享與考核，讓學(xué)生養(yǎng)成課后學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，課堂上讓學(xué)生分組，每個(gè)小組分別學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，以輪流教會(huì)其他小組的方式進(jìn)行考核，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，增加學(xué)生的記憶力。

總之，高校的公共選修課在本科教育中是拓展學(xué)生知識(shí)面的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。深化公選課的教學(xué)改革，是一個(gè)涉及師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)管理等多方面內(nèi)容的系統(tǒng)工程。本文主要從課程的角度來(lái)提出教學(xué)的改革，要真正做好公修課的改革，還需要多方面的工作協(xié)調(diào)，希望學(xué)校能規(guī)范公修課的管理，提高公修課的教學(xué)質(zhì)量。

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