淺議綜合性大學藝術修養教育

【摘要】：作為一門基礎類的藝術學科，音樂在時代發展背景下，得到了人們更高的重視。當然，與之相伴的是音樂的教學模式，也被人們提出了更高的要求。綜合性的大學音樂，相對傳統音樂教學，更具綜合性學科教學優勢。因而，面對人們日益增長的音樂需求。必須做好高校音樂教學模式的創新及改革，不論是教育形式還是教育內容，都要基于時代對人才的需求進行建設。本文，將展開對綜合性高校音樂教育的具體意義論述，分析我國綜合性的大學音樂教育模式所存在的問題，及如何優化。

關鍵詞：綜合性；教育模式；大學音樂

前言：綜合性大學音樂教育倡導教師必須將以學生為本的教育理念，充分落實到課堂的教學環節之中。也就是說，學生主動接受教育模式的訓練與提高，是現階段我國高校教育的重點方向。教師，必須用盡全力去培養學生的學習積極性、學習習慣與學習熱情。這樣，才能夠確保學生會學習、愛學習的狀態陪伴他們的一生，使之日益健康成長與全面發展。這也是學生將來能夠獲得更加豐富的就業資源與就業機會的基礎條件。綜合性大學，必須要認識到音樂教育在綜合性大學不可替代的育人作用，不斷加大音樂教育扶持力度，用以滿足不同層次學生的不同學習需求。

一、音樂教育的意義

（一）音樂教育對美育的積極作用

美育即審美教育，是指為了培養人們具有感受美、欣賞美、創造美的能力而進行的教育活動。音樂教育主要是以音樂的形式將美傳遞給人們，讓人們在聆聽音樂的同時，感受音樂的魅力和感染力，并逐步提高人們的音樂素質和審美能力。在音樂教育過程中，音樂將美的內容傳播給大學生，使大學生接受并喜愛這一形式，并將對于音樂的感知能力內化為個人的藝術修養，從而逐步養成欣賞音樂的審美習慣和符合自身知識結構的審美理念，并促成內心審美的和諧發展，甚至升華到洗禮心靈的功能境界。

（二）音樂教育對德育的積極作用

音樂一直被認為是提高道德素質及修養的有效途徑，音樂的育人思想也長期被人們所提倡。音樂教育作為美育的重要組成部分，責任重大，它典雅高貴、優美純凈，包含著歌頌美好、贊頌人生的內容。聆聽高雅音樂可以提升品格、凈化心靈。總而言之，在培養大學生品德方面，音樂教育起到了積極的作用。

（三）音樂教育對智育的積極作用

音樂是保持生命和智力發展的重要保障，它既可以發展大學生獨立思考、合作、自我認知、社交、創造思維等各個方面的能力，充分調動和發展大學生的各種潛能，又可以平衡左右大腦的功能，發揮其創造才能。

二、綜合類高校音樂教育改革策略

（一）教學計劃的合理調整與制定

綜合類高校的教學計劃，是隨著我國教育事業發展一同變化與調整的。為此，高校在制定教學計劃的同時，必須針對學生的音樂實際學習需求，做詳細的調查和分析。結合學生的實際學習需求，制定與學生發展方相相符的教學計劃，以確保音樂教學的方向與計劃更加合理。

綜合類高校音樂教學項目，建立在音樂專業的基礎，通過增設與各種音樂教育相關的選修課程，實現學生音樂技能和音樂知識的有效掌握。豐富了學生業余愛好的同時，加深了學生對于音樂文化的理解。

目前，國內綜合類高校音樂教學基礎學科包括：視唱練耳和基本樂理。這兩個音樂學科在現階段我國的音樂教育中，占據著主導的核心地位。教師務必以實際的教學需求，合理分配教學實踐。通過增設學科的合理教學時間，完成學生職業技能與專業知識的有效掌握。拓寬教育資源獲取渠道，為學生營造更為融洽的學習氛圍。確保學生可以將更加豐富的經歷和實踐，投入音樂基礎學科的學習當中。

（二）突出與落實基礎課程建設

為實現學生的圓滿培養，綜合類高校的出發點，不應簡簡單單的是為學生謀求良好的學習經驗和學習氛圍。而是要更加注重學生的基礎知識學習課程建設，以加強學生對音樂基礎知識的文化理解，強調音樂學習中的難點、重點課程，圍繞學生作為教學主題，加大音樂專業教學的經費投入，實現音樂教學教學氛圍與教學環境的雙重保障。此外，綜合類高校在選取音樂教材時，也要更加的謹慎，選用國家統一音樂教材版本，縮小和專業類音樂高校間的差距。通過加強音樂教學質量，建設屬于綜合類高校音樂專業的文化特色，豐富與加強學生的音樂知識儲備。當然，綜合類高校在音樂教學開展前，務必要注重學生的實際學習需求，制定合理的教學方案，以滿足不同學習階段的學生，能夠獲得公平、合理的學習需求。教師要注重理、實結合，為學生提供更多的動口與動手機會，加強學生實踐操作，幫助學生奠定良好的就業基礎。

（三）課程內容植入更加多元化

這里主要是指中國傳統音樂文化與多元文化相結合的音樂教育體系。近一個世紀以來，我國的音樂教育一直以歐洲音樂文化為中心，而中國的民族音樂教育卻長期處于從屬地位，造成了傳統音樂教育形式及文化不受重視的現狀。為了傳承優秀中國音樂文化，應當在音樂教育過程中融入中國音樂文化基礎知識、中國民族音樂鑒賞及中國音樂展示等課程，這種既是民族又是世界的課程體系對于大學生來說才是最全面、最合理的。再者，音樂與其他學科之間的交叉也是內容多元化的重要表現。音樂的發展幾乎貫穿了人類所有的歷史階段，自然而然地受到了文學、宗教、哲學等因素的影響，甚至與建筑、繪畫、雕塑等藝術也有著內在的聯系。只有涉及了這些領域，大學生的音樂知識構架才會是完整的。音樂教育絕對不僅局限于課堂之上，作為藝術，音樂有著傳播和開放的天性。大學生活是豐富多彩的，通過系統地組織音樂節、歌手大賽等活動，一方面為整個校園營造了濃厚的音樂氛圍，同時也給予了部分有興趣、有天分的大學生充分展示自己的機會，極大地增強了大學生的自信心和深化了他們對于音樂的理解。

結語：我們從現在的基礎上必須從社會發展對于人才的實際需求角度出發，通過落實與建設我國音樂人才的綜合性培養，積極發揮綜合類高校音樂教育的綜合性優勢價值，努力提高學生的音樂學業素養和音樂技巧。這樣，學生便可以在學習的過程中，一步一個腳印，扎實音樂技術，從實踐的過程中，加強學生音樂基礎。使學生得以在音樂成長的這條道路上，越走越遠。

參考文獻：

[1]楊佳.綜合性大學音樂教育模式淺析[J].知識經濟，2016，（21）：138+140.

[2]李春燕.綜合性大學音樂教育模式淺析[J].音樂時空，2016，（07）：129-130.

[3]馬麗皓.綜合性大學音樂教育模式研究[J].大眾文藝，2015，（09）：253.