淺談私立少兒舞蹈培訓(xùn)教育

【摘要】：隨著我國少兒舞蹈教育的普及，越來越多的家長開始注意到孩子舞蹈藝術(shù)的培養(yǎng)，希望讓孩子身心能得到全面的發(fā)展。少兒舞蹈教育是當(dāng)前我國社會發(fā)展的必然趨勢，少兒舞蹈教學(xué)能培養(yǎng)孩子們的音樂感和審美感，增強(qiáng)孩子們體質(zhì)，陶冶孩子們性格。私立少兒舞蹈教育可以讓更多的孩子們來學(xué)習(xí)舞蹈，讓孩子們有一個(gè)好的身體形態(tài)和脫俗的氣質(zhì)，有高雅的品味和充滿活力的人生。但是隨著開辦少兒舞蹈教育的機(jī)構(gòu)越來越多其中也存在辦學(xué)質(zhì)量也參差不齊、功利性等問題，這些問題都阻礙著舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：舞蹈；少兒舞蹈；舞蹈培訓(xùn)教育

一、少兒舞蹈教育的概念及現(xiàn)狀

舞蹈是一種美的藝術(shù)，通過形體塑造來發(fā)揮較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。少兒舞蹈是通過少兒表演或著表現(xiàn)兒童生活的舞蹈，是對兒童進(jìn)行德、智、體、美等綜合教育的重要手段，能提高兒童的身體素質(zhì)、注意力，培養(yǎng)情感、審美等，明顯促進(jìn)少兒身心健康發(fā)展。

二、私立少兒舞蹈培訓(xùn)教育的優(yōu)勢

教育的目的是以學(xué)習(xí)者為重，對于學(xué)習(xí)者而言既要選擇教學(xué)質(zhì)量好的，少兒學(xué)習(xí)也需要快樂的心情。。

（一）選擇性優(yōu)勢

少兒是人生最美的時(shí)期，性格活潑、好奇，喜歡模仿，并且有強(qiáng)烈的求知欲，如何針對孩子們的特點(diǎn)培養(yǎng)她們辨別美與丑的能力，培養(yǎng)她們美的思想，能力和情操，這是開辦私立少兒舞蹈教育的優(yōu)勢所在。隨著社會的發(fā)展，國家對素質(zhì)教育特別重視，大多數(shù)學(xué)校也陸續(xù)開設(shè)藝術(shù)課堂，舞蹈藝術(shù)在整個(gè)教育界的地位越來越高，影響也越來越大，很多家長都想讓自己的子女通過舞蹈的訓(xùn)練從中得到鍛煉，使她們各方面的潛能得到開發(fā)與培養(yǎng)。私立少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，這就造成了彼此之間激烈的競爭，在眾多的少兒舞蹈教育培訓(xùn)中，家長與孩子也多了許多選擇的余地，這也促使私立少兒舞蹈教育能夠越來越完善，正所謂競爭才有進(jìn)步。

（二）靈活性優(yōu)勢

如何在諸多私立舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中立足，這對于創(chuàng)辦人來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中不僅提供高質(zhì)量的服務(wù)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最先進(jìn)的教學(xué)資源信息以及具有自己的辦學(xué)特色。開辦私立舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的課程設(shè)置上要具有靈活性，給每一名舞蹈愛好者機(jī)會，這樣才能吸引更多的舞蹈愛好者參與進(jìn)來。例如一些比較正規(guī)的舞蹈學(xué)校開設(shè)課程練習(xí)當(dāng)中以“快樂教學(xué)，科學(xué)訓(xùn)練”的宗旨增強(qiáng)課堂趣味性，即頭、肩、腰、胯、膝蓋和踝關(guān)節(jié)的靈活性練習(xí)，這些訓(xùn)練都具有科學(xué)性，如果我們在基礎(chǔ)的教學(xué)中，只是盲目的要求兒童按照舞蹈專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行一些單一、乏味和枯燥的訓(xùn)練，必然會引起本身是活潑可愛兒童的反感，甚至有可能厭惡舞蹈訓(xùn)練。私立少兒舞蹈培訓(xùn)學(xué)校可以說是少兒心情放松，娛樂的地方，少兒舞蹈是游戲的最高境界，因?yàn)樵谒齻兊娜粘Ｉ钪校顺燥埶X，主要的活動就是玩和游戲，所以開辦私立少兒舞蹈培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)、快樂是擺在首位的。比如一些舞蹈學(xué)校的課堂上用些小道具來練素質(zhì)課，增加孩子對舞蹈課堂的興趣。“橡皮筋拉力帶”的方法可以靠力學(xué)方式，作用力和反作用力訓(xùn)練孩子們的軟開度、肩的開度、腿的軟度和踢腿的能力等等。因此，在教學(xué)中要選擇學(xué)員喜愛的題材來進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)，通過進(jìn)行游戲的舞蹈訓(xùn)練讓孩子們知道身體的部位，讓她們相互頭碰頭，背對背和腳對腳等進(jìn)行游戲的訓(xùn)練，培養(yǎng)她們的主動意識，勞逸結(jié)合快樂學(xué)習(xí)。

三、私立少兒舞蹈培訓(xùn)教育存在的問題

由于大多數(shù)私立少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是個(gè)人經(jīng)營，具有一定的營利性目的，所以有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)不到一定的教學(xué)水平，在教學(xué)過程中也缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。

（一）教學(xué)缺乏科學(xué)性

當(dāng)今的私立舞蹈培訓(xùn)班良莠不齊，舞蹈教學(xué)不遵循兒童的身體發(fā)育條件，不講究訓(xùn)練方法的科學(xué)性。為了迎合家長的喜好，突擊訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)技巧，過度增加訓(xùn)練強(qiáng)度，教育的方法不當(dāng)，對孩子的身心健康產(chǎn)生許多負(fù)面影響。電視上經(jīng)常報(bào)道說：某某舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師在課堂上掰斷學(xué)生的胳膊，或者是拉傷到學(xué)生的韌帶造成傷殘的事例。還有一些舞蹈培訓(xùn)學(xué)校為了獲獎、拿到榮譽(yù)，不考慮孩子的承受能力，不在乎孩子的感受，進(jìn)行填鴨式、高強(qiáng)度的強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然最后獲了獎項(xiàng)，可是好看整齊的舞姿、舞臺上木訥的笑臉卻一點(diǎn)也不自然，在孩子心里最多的感受莫過于老師嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和同一動作反反復(fù)復(fù)練習(xí)的厭惡。這些都是違背了人體正常生長發(fā)育的規(guī)律，如果說家長不明白，但作為老師應(yīng)該懂得這些基本常識。從科學(xué)角度來講這樣會影響孩子們骨骼的鈣化，骨墊的損壞也會影響孩子們的身體發(fā)育。因此，應(yīng)該在孩子們適當(dāng)?shù)哪挲g學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹R，應(yīng)該多給孩子們正規(guī)的方法訓(xùn)練追求過多的技巧會改變孩子們的形態(tài)。孩子們的肌肉控制能力和平衡能力都較弱，容易在這些訓(xùn)練中受傷。

（二）太過功利性

有許多私立少兒教育機(jī)構(gòu)為了宣傳自己的名聲，頻繁組織各種比賽，參加活動。有的孩子基礎(chǔ)都沒有打好就跟隨排練，從而導(dǎo)致舞蹈教育缺失了本身性質(zhì)。舞蹈于藝術(shù)中是最能表現(xiàn)人的快樂情感的，所以有手舞足蹈一說。我國古代樂舞理論中有段話是這么說的：“情動于中而行于言，言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之；詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”這段話高度概括舞蹈的來源和真諦，如今一些少兒舞蹈工作者抵擋不住利益的驅(qū)使，將金錢凌駕于藝術(shù)之上，不僅泯滅了舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)，更為惋惜的是祖國的花朵被身心摧殘為代價(jià)。這正是少兒舞蹈目標(biāo)不明確最令人痛心的后果。少兒學(xué)習(xí)舞蹈的目的何在？這是值得我們大家思考的問題。

四、結(jié)論

通過本文上述對私立少兒舞蹈培訓(xùn)教育的分析，雖然有著多方面的優(yōu)勢，但是存在的問題是不容忽視的，很容易在教育的道路上走偏。要想舞蹈教育事業(yè)更加興旺，這就要求私立舞蹈教育走正規(guī)系統(tǒng)化道路，現(xiàn)在的舞蹈考級就是一個(gè)很好的例子，私立舞蹈學(xué)校可以有自己的教學(xué)方式、方法，也可以運(yùn)用多種教學(xué)模式，但是教授的課程必須包含考級的內(nèi)容，必須參加公立舞蹈教育機(jī)構(gòu)的舞蹈考級。這種方式將眾多的私立學(xué)校從某些方面有機(jī)的統(tǒng)一起來，對私立舞蹈教育起到了一定的幫助。再如可以購買一些有名的公立舞蹈教育學(xué)校出版的培訓(xùn)資料進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后再教給孩子。通過一些正確的教育方式方法希望能讓舞蹈教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展，給舞蹈愛好者提供學(xué)習(xí)的平臺，使更多的孩子德智體美全面發(fā)展。通過少兒舞蹈教育，使幼兒從小就能了解并掌握舞蹈藝術(shù)，在舉止言談和形為體態(tài)以及性情和品質(zhì)等方面，得到良好的樹立，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李濤.淺析少兒舞蹈的教育作用[J].職業(yè)技術(shù)教育研究.2006（05）.

[2]陳葉娜.少兒舞蹈培訓(xùn)的意義與對策[J].中外企業(yè)家.2015（24）.

[3]么瑤.談少兒舞蹈教育的科學(xué)性[J].遼寧高職學(xué)報(bào).2010（07）.

[4]黃紅.試述校外少兒舞蹈教育的發(fā)展[J].音樂時(shí)空.2014（17）.

[5]朱北南.少兒舞蹈教育培訓(xùn)存在的問題分析[J].大眾文藝.2013（19）.

[6]張晶.淺談少兒業(yè)余舞蹈訓(xùn)練[J].教育教學(xué)論壇，2010.