小學生自信心理培養的有效方法談

【摘要】：自信心是一個人對自身價值和能力的充分認識和評價。對自己充滿信心的人，容易形成積極樂觀的情緒和百折不撓的意志，敢于面對新的問題和挑戰，不輕易言敗；而缺乏自信心的人，容易沮喪、灰心，在困難面前猶豫不決，畏縮不前，甚至逃避。小學階段是一個人自信心形成的重要階段。因此，我們應該從小培養少年兒童的自信心。

【關鍵詞】：自信心；培養；小學生；心理

我們知道，種子萌芽生長，必須經過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。21世紀的小學生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的種種困難，才能在學習、工作與生活中乘風破浪，勇往直前。時下，學生的心理問題越來越受人關注，心理健康教育也隨之受到了重視。那么，怎樣培養小學生的自信心理呢？

一、引導學生自我培養自信

1、讓學生以名人為榜樣認識自我培養自信

科學家愛因斯坦奠定了相對論的偉大基石，然而他在上小學時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿出自己做的板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我每接手一個新班，第一節課就是給學生講愛因斯坦做板凳的故事，讓學生正確認識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。

2、讓學生在鍛煉中挑戰自我培養自信

學生鍛煉的方式很多，我平時主要采用以下幾種：一是讓學生自己組織班隊活動。從班隊活動的內容、節目主持人的確定、主持詞的創作、活動安排到總結各個環節，老師均不參與，讓學生自己做主，這樣，每個學生的潛能得到發揮，從而對自己充滿自信；二是實行輪流班委制，讓每個學生都有當“管理者”的機會。傳統的固定班委制，使大多數同學認為自己當不上班干部，也干不好班干部，從而產生自卑心理。實行輪流班委制，使每個學生都可當上班干部，參加管理班級事務。實踐證明，只要給每個學生提供舞臺，他們都可以成為出色的班干部。三是交給學生辦的事，老師最好不要插手。我們常常看到這樣一種現象：打掃衛生時，有的老師往往幫學生甚至替學生掃地、抹桌、擦窗；辦黑板報時，有的老師往往幫著學生設計、排版、畫刊頭、寫美術字等，這種擔心小學生‘小’做不好事而事必躬親的做法，恰恰丟失了許多讓學生鍛煉的機會。我在工作中力戒這種做法，結果是，同學們分工合作，有的去書店里買板報書，有的去找相關的板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學們興致勃勃，板報很快就辦好了。實踐證明，只要放手讓學生去做，他們會越做越好，學生在鍛煉中不斷增強了自信心理。

3、讓學生在集體生活中感受自我培養自信

培養學生的集體榮譽感，是一件十分重要的工作。讓每一個學生都知道我是集體中的一員，那么他們就會自覺地愛護這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。一是不失時機地進行集體主義教育。每當班上在學校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學生知道，這個榮譽來之不易，都凝聚著全班每個學生的心血和汗水。二是開展經常性的愛國主義教育。教育學生從小就熱愛自己的祖國，給學生講清楚，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國就得愛我們班集體。三是從一點一滴的小事抓起，強化集體榮譽感意識。我要求每個學生必須整齊佩戴紅領巾和學生證。通過花功夫培養學生的集體榮譽感，使班風面貌發生了較大變化。原來，教室和清潔區的打掃，非得老師督促不可，現在，老師不在場，同學們也能認真打掃，同學們不僅自已不隨手亂丟亂扔，注意周圍的環境，還監督別人，以防破壞周圍環境。以前個別學生讓老師督促完成課堂練習，現在家庭作業也完成的工工整整的，有的學生還主動預習新課。

4、讓學生在不斷總結中完善自我培養自信

小學學生所經歷的事情不多，感知和認知能力均比較弱，在學習和其他活動中，很容易遇到困難和挫折。每當學生遇到困難和挫折的時候，老師就應當耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結果心理準備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結經驗；失敗了，更要認真吸取教訓，引導學生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。

二、教師促進學生的自信心培養

1、創設條件，讓學生體驗成功的歡樂

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”可以說，“成功是成功之母。”我曾教過一個學生叫羅布頓珠，父母在外面打工很少回家，他和年邁體弱的奶奶一起生活，由于缺乏督促和指導，學習成績很差，同學們笑他，瞧不起他，他自己更是自暴自棄，為了幫助他，我常利用課余時間個別輔導他，當他的成績有些起色時，我就及時在班上表揚他，還給他鼓勵，根據他的特長——善跑，運動會上讓他去參加跑步比賽，當他捧回獎狀，接受同學們的熱烈掌聲時，他的臉上露出了自信的微笑，學習上的干勁也更足了，后來，他的成績竟然躍居中上水平。

2、善待學生的過失，是重樹學生自信心的有效方法

“人非圣賢，熟能無過”。小學生年紀小，辨別是非能力比較弱，對是非黑白不是很明確，犯點小錯是經常的事。也可以這樣理解，犯點小錯是小學生的正常，不犯點小錯反而不正常。所以，當學生犯錯時，教師要以包容的胸懷，善待學生的過失，誠懇地指出犯錯學生的不對之處，讓他知道錯在哪里，要他明白如何做人如何做事，不應隨意地責罵和諷刺，否則會打擊學生嘗試和創造的勇氣，變得膽小而不敢有所作為和突破，會打擊學生學習和探索的興趣，對學生的自信更是重大打擊。同時，學生犯點小錯時，也正是對小學生進行教育的良機，在老師的教育下，學生會因此明白了什么是對，什么是錯，知道了應該怎么做才是好，對學生自信心的重建是一個很好的方法。因此，對學生的過失，教師要多給學生鼓勵和及時的引導，使學生在失敗的基礎上走向成功，在失敗的挫折下重樹自信。

3、降低要求，多表揚孩子

在日常生活中，人們常常借助于表情、手勢之類的動作達到交流思想的目的，這便是人類的無聲語言——體態語的妙用。美國心理學家羅伯特·布魯斯說過，體態語言對教師幫助學生保持長時間注意，以便完成教學任務而言，不失為一種強有力的措施。在英語課堂教學中，恰當而巧妙的使用體態語言能起到事半功倍的效果。

4、引導家長在家庭教育中家長要以身作則

常言道：耳濡目染，近朱者赤，這說明了榜樣的影響非同一般。父母在家庭中對孩子的身心發展起到了關鍵的作用，特別是孩子觀念以及意識的形成有著很大的影響。現實生活中，有些父母的道德修養、文化底蘊、舉止投足都嚴重影響了孩子。因此，在家庭教育中，父母首先要正己，為孩子樹立一個積極進取、愛憎分明、開朗樂觀、自信的榜樣，這樣才能達到教育孩子的目的，把孩子引向一個正確的方向。

總之，小學老師要充分認識到小學階段對學生自信心建立的重要性，要積極探索實踐各種好方法，努力培養小學生強有力的自信心。我們社會不需要溫室中的花朵，只有經受過風雨考驗的小樹，才能迎接大自然的挑戰，讓小學生們到生活的大海中去搏擊，去奮斗，充滿自信的面對現實，走向屬于他們的未來，走向勝利和成功。