試論如何推動高校職業指導工作的開展

【摘要】：高校職業指導工作承擔著全面貫徹落實國家就業創業指導方針、政策的重要角色，是緩和人才市場“就業難”和“招工難”的有效途徑。本文通過對高校職業指導工作的調查研究，試圖尋找推進高校職業指導工作開展的有效措施，以期對高校的職業指導工作提供借鑒作用。

【關鍵詞】：高校；職業指導工作；有效措施

一、引言

隨著高等教育大眾化的普及，大學畢業生人數逐年增多。日益增長的畢業生數與人才市場需求之間的矛盾加劇，一方面大學生“就業難”，另一方面用人單位“招工難”，筆者認為開展和推進高校職業指導工作是緩和二者之間矛盾的有效途徑。因此，如何有效的開展職業指導工作，進而最大限度地緩和人才市場的供需矛盾已成為高校面臨的重大時代課題。本文試圖從開展高校職業指導工作的意義、當前職業指導工作的現狀和存在問題以及加強高校職業指導工作的舉措三個方面進行研究。

二、開展高校職業指導工作的意義

職業指導即協助個人發展并接受統一完整的自我形象，同時發展切實的職業角色形象，使個人在現實世界中接受考驗，并轉化為實際的職業，以滿足個人需要，同時造福社會。從定義中可以看出：職業指導是架設在求職者、用人單位與學校三者之間的橋梁。開展高校職業指導工作的意義是幫助畢業生適應實際職業的需要，其意義有以下三個方面：

（一）開展高校職業指導工作是順應時代發展的要求

隨著經濟轉型升級的加快，社會對人才的需求日新月異，尤其在當今這個時代，世界在飛速發展，知識更新的速度日益加快，高校的人才培養模式難以滿足社會發展的步伐，出現畢業即失業的尷尬境地。在高校開展職業指導工作就是讓畢業生及時了解人才市場的需求與變化，及時更新知識結構，調整自己的職業生涯規劃，為未來的就業擇業未雨綢繆。

（二）開展高校職業指導工作是高校就業工作的重要內容

高校就業工作是考評高校人才培養質量的一項重要指標，就業率是衡量高校人才培養質量的重要標準。抓好高校畢業生、就業困難人員等重點群體就業事關經濟發展和民生改善，事關社會和諧穩定大局。開展高校就業工作必須要做好職業指導教育工作，為每一位畢業生量身制定一套符合他們自身的職業指導方案。

（三）開展高校職業指導工作是貫徹落實國家就業政策的要求

李克強總理對全國就業創業工作電視電話會議做出重要批示強調：要突出高校畢業生這一重點，拓展高校畢業生就業空間，從人才培養各主要環節著手，促進招生培養就業一體化，開展多樣性和個性化就業指導服務，不斷提升畢業生就業能力。從講話內容中可以看出：開展高校職業指導工作是貫徹落實國家方針政策的需要。

三、目前高校職業指導工作的現狀及其存在的問題

（一）認識的片面性

目前高校畢業生的就業率還沒有完全與招生計劃、財政撥款掛鉤，導致管理者放松了對畢業生職業指導的重視，甚至將職業指導片面理解為就業工作，只要畢業生找到了工作單位，職業指導工作就宣告結束。還有管理者認為只要開設了職業指導課程或者舉行了幾次相關的活動，就是在開展職業指導工作。正因為管理者認識的片面性，導致高校職業指導工作仍然停留在表面層次，未發揮職業指導的服務功能。

（二）保障措施不到位

依據國家相關政策和教育部要求，高校在就業工作中要做到“三到位”（資金到位、場地到位、人員到位）和“四化”（全程化、信息化、全員化、專業化）。據對部分高校的調研反饋來看：畢業生就業工作專項資金不少于全年年度學費收入的1%，就業工作專職人員配備標準等方面均與要求相差甚遠，嚴重影響了職業指導工作的正常開展。

（三）創新模式相對滯后

在高校職業指導工作中，沿襲傳統方式多，例如：靠開設課程、校園招聘、追求專業對口、集中輸送就業等模式為主，在職業指導過程中，對職業指導工作的研究和教學研究常被忽視：撰寫職業指導方面論文較少；申報精品課程建設不多；利用互聯網+就業創業的模式在指導中并未真正普及。

（四）職業指導人員專業素質薄弱

目前高校職業指導人員隊伍主要由專職和兼職組成。在專職人員中，擁有職業指導資格證書的人員尚在少數，多數未接受專業領域的培訓，仍是按照經驗、慣例來開展工作。在兼職人員中，主要是由各分院臨時抽調、選派人員組成，隊伍相對不穩定，開展工作被動。大多數畢業生選擇大中型企業工作，需要入職企業方面的政策、法律、企業文化職業指導，然而大多數職業指導人員并沒有企業工作的經歷，開展工作只能是紙上談兵、照本宣科。

四、開展和推進高校職業指導工作的舉措

（一）建立健全全程、全員、全方位的職業指導工作體系

高校職業指導工作不是某一個部門、某些人或者某一個階段的工作，它的工作內容包括入學時的職業規劃、在校時的職業能力培養、離校后的就業跟蹤服務和信息反饋；職業指導工作的性質要求融入到人才培養方案中，不僅要求開齊開足課程，而且每位教師都應該是職業指導師；只有全校形成合力、認識到位、齊抓共管、上行下效才能保證每個畢業生是“精品”，從而形成好就業、就業好、就好業的良好局面。

（二）建立健全專業化職業指導人員隊伍

職業指導人員是指為社會求職者擇業、就業和用人單位擇優招用人才，提供咨詢、指導及幫助的人員，主要表現在對求職者和用人單位的引導和幫助上。職業人員隊伍建設不僅要在數量上達到教育部門相關的要求：專職就業指導人員、專業就業工作人員與應屆畢業生的比例不低于1：500，而且在質量上符合職業指導工作的要求。職業指導人員專業化是指要逐步推行職業指導師資格證書制度和穩定的專業人員隊伍。作為專業化職業指導人員，他們要具有相關的心理學、教育學、社會學等學科的知識，不僅是就業問題的專家，還是心理咨詢專家、教育學者；具有敏銳的形勢判斷與預見能力，善于捕捉人才市場供求變化、政策導向、畢業生的求職心理。當然，必要的企業工作經歷和參加職業性培訓也是必不可少的。

（三）多渠道、多形式地開展職業指導活動

高校教育是對學生進行職業理想、職業意識、職業道德和職業行為教育的主要場所。在現階段，高校管理者應當將職業指導工作納入系統的教學計劃中，在現有的各種教育教學活動中強化學校教育的職業指導功能。根據職業指導工作的具體目標和任務，有針對性地開展創業設計、職業生涯規劃大賽、簡歷制作大賽、模擬面試等實踐活動，讓大學生體驗模擬職場生活，提高大學生未來的市場競爭力。

（四）邀請優秀畢業生設論壇、做講座

高校要充分利用優秀畢業生現成資源，注重發掘校友中的先進典范，樹立正確的擇業就業榜樣。邀請成功校友回母校開展講座、座談、聯誼、論壇等，積極宣傳和報道在各行各業做出貢獻的優秀畢業生的先進事跡，營造良好的就業創業氛圍。

（五）加快職業指導信息化

信息網絡技術及傳播手段的及時性、交互性和開放性特點深受大學生的熱捧。作為高校職業指導人員，要充分利用網絡服務體系，擴大就業指導成效，開發網絡就業平臺功能，拓展網絡就業服務，實現信息共享。以畢業生就業工作信息化促進就業工作專業化，促進畢業生就業市場不斷完善，為學生、政府部門及時掌握、跟蹤和反饋畢業生就業動態及社會需求變化提供依據。

（六）積極開展大學生職業發展測評工作

為了讓大學生能夠了解自己、了解職業，盡快適應未來的職場生活，制定一套行之有效的大學生職業發展測評方案是必要的。受測者可以通過測試對自己職業人格、職業興趣、職業價值觀和職業能力的測評，對自己有一個清晰、客觀、全面的認識，從而進行科學、有效的職業生涯規劃，解決了“我是誰”的問題。也可以通過對自己適合崗位性質的理解，認識到更多的可能性，從而拓寬自己的就業思路和擇業范圍，更重要的是，可根據報告提出的適合崗位特性、短期和中期職業目標，進行科學的職業生涯規劃，并為此制定有效的行動計劃。

五、結語

高校的職業指導工作是一項系統的工程。隨著信息化社會的發展，對高校職業指導工作提出了更高的要求，只有構建高效全面的高校職業指導工作體系，努力開展和推進高校職業指導工作的規范化建設，才能順應時代要求，開創高校職業指導工作的新局面。

參考文獻：

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