試論如何推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展

【摘要】：高校職業(yè)指導(dǎo)工作承擔(dān)著全面貫徹落實國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方針、政策的重要角色，是緩和人才市場“就業(yè)難”和“招工難”的有效途徑。本文通過對高校職業(yè)指導(dǎo)工作的調(diào)查研究，試圖尋找推進高校職業(yè)指導(dǎo)工作開展的有效措施，以期對高校的職業(yè)指導(dǎo)工作提供借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】：高校；職業(yè)指導(dǎo)工作；有效措施

一、引言

隨著高等教育大眾化的普及，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。日益增長的畢業(yè)生數(shù)與人才市場需求之間的矛盾加劇，一方面大學(xué)生“就業(yè)難”，另一方面用人單位“招工難”，筆者認為開展和推進高校職業(yè)指導(dǎo)工作是緩和二者之間矛盾的有效途徑。因此，如何有效的開展職業(yè)指導(dǎo)工作，進而最大限度地緩和人才市場的供需矛盾已成為高校面臨的重大時代課題。本文試圖從開展高校職業(yè)指導(dǎo)工作的意義、當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和存在問題以及加強高校職業(yè)指導(dǎo)工作的舉措三個方面進行研究。

二、開展高校職業(yè)指導(dǎo)工作的意義

職業(yè)指導(dǎo)即協(xié)助個人發(fā)展并接受統(tǒng)一完整的自我形象，同時發(fā)展切實的職業(yè)角色形象，使個人在現(xiàn)實世界中接受考驗，并轉(zhuǎn)化為實際的職業(yè)，以滿足個人需要，同時造福社會。從定義中可以看出：職業(yè)指導(dǎo)是架設(shè)在求職者、用人單位與學(xué)校三者之間的橋梁。開展高校職業(yè)指導(dǎo)工作的意義是幫助畢業(yè)生適應(yīng)實際職業(yè)的需要，其意義有以下三個方面：

（一）開展高校職業(yè)指導(dǎo)工作是順應(yīng)時代發(fā)展的要求

隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的加快，社會對人才的需求日新月異，尤其在當(dāng)今這個時代，世界在飛速發(fā)展，知識更新的速度日益加快，高校的人才培養(yǎng)模式難以滿足社會發(fā)展的步伐，出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的尷尬境地。在高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作就是讓畢業(yè)生及時了解人才市場的需求與變化，及時更新知識結(jié)構(gòu)，調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的就業(yè)擇業(yè)未雨綢繆。

（二）開展高校職業(yè)指導(dǎo)工作是高校就業(yè)工作的重要內(nèi)容

高校就業(yè)工作是考評高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要指標(biāo)，就業(yè)率是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。抓好高校畢業(yè)生、就業(yè)困難人員等重點群體就業(yè)事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展和民生改善，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定大局。開展高校就業(yè)工作必須要做好職業(yè)指導(dǎo)教育工作，為每一位畢業(yè)生量身制定一套符合他們自身的職業(yè)指導(dǎo)方案。

（三）開展高校職業(yè)指導(dǎo)工作是貫徹落實國家就業(yè)政策的要求

李克強總理對全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議做出重要批示強調(diào)：要突出高校畢業(yè)生這一重點，拓展高校畢業(yè)生就業(yè)空間，從人才培養(yǎng)各主要環(huán)節(jié)著手，促進招生培養(yǎng)就業(yè)一體化，開展多樣性和個性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)能力。從講話內(nèi)容中可以看出：開展高校職業(yè)指導(dǎo)工作是貫徹落實國家方針政策的需要。

三、目前高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及其存在的問題

（一）認識的片面性

目前高校畢業(yè)生的就業(yè)率還沒有完全與招生計劃、財政撥款掛鉤，導(dǎo)致管理者放松了對畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的重視，甚至將職業(yè)指導(dǎo)片面理解為就業(yè)工作，只要畢業(yè)生找到了工作單位，職業(yè)指導(dǎo)工作就宣告結(jié)束。還有管理者認為只要開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課程或者舉行了幾次相關(guān)的活動，就是在開展職業(yè)指導(dǎo)工作。正因為管理者認識的片面性，導(dǎo)致高校職業(yè)指導(dǎo)工作仍然停留在表面層次，未發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)功能。

（二）保障措施不到位

依據(jù)國家相關(guān)政策和教育部要求，高校在就業(yè)工作中要做到“三到位”（資金到位、場地到位、人員到位）和“四化”（全程化、信息化、全員化、專業(yè)化）。據(jù)對部分高校的調(diào)研反饋來看：畢業(yè)生就業(yè)工作專項資金不少于全年年度學(xué)費收入的1%，就業(yè)工作專職人員配備標(biāo)準(zhǔn)等方面均與要求相差甚遠，嚴(yán)重影響了職業(yè)指導(dǎo)工作的正常開展。

（三）創(chuàng)新模式相對滯后

在高校職業(yè)指導(dǎo)工作中，沿襲傳統(tǒng)方式多，例如：靠開設(shè)課程、校園招聘、追求專業(yè)對口、集中輸送就業(yè)等模式為主，在職業(yè)指導(dǎo)過程中，對職業(yè)指導(dǎo)工作的研究和教學(xué)研究常被忽視：撰寫職業(yè)指導(dǎo)方面論文較少；申報精品課程建設(shè)不多；利用互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)的模式在指導(dǎo)中并未真正普及。

（四）職業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)素質(zhì)薄弱

目前高校職業(yè)指導(dǎo)人員隊伍主要由專職和兼職組成。在專職人員中，擁有職業(yè)指導(dǎo)資格證書的人員尚在少數(shù)，多數(shù)未接受專業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)，仍是按照經(jīng)驗、慣例來開展工作。在兼職人員中，主要是由各分院臨時抽調(diào)、選派人員組成，隊伍相對不穩(wěn)定，開展工作被動。大多數(shù)畢業(yè)生選擇大中型企業(yè)工作，需要入職企業(yè)方面的政策、法律、企業(yè)文化職業(yè)指導(dǎo)，然而大多數(shù)職業(yè)指導(dǎo)人員并沒有企業(yè)工作的經(jīng)歷，開展工作只能是紙上談兵、照本宣科。

四、開展和推進高校職業(yè)指導(dǎo)工作的舉措

（一）建立健全全程、全員、全方位的職業(yè)指導(dǎo)工作體系

高校職業(yè)指導(dǎo)工作不是某一個部門、某些人或者某一個階段的工作，它的工作內(nèi)容包括入學(xué)時的職業(yè)規(guī)劃、在校時的職業(yè)能力培養(yǎng)、離校后的就業(yè)跟蹤服務(wù)和信息反饋；職業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)要求融入到人才培養(yǎng)方案中，不僅要求開齊開足課程，而且每位教師都應(yīng)該是職業(yè)指導(dǎo)師；只有全校形成合力、認識到位、齊抓共管、上行下效才能保證每個畢業(yè)生是“精品”，從而形成好就業(yè)、就業(yè)好、就好業(yè)的良好局面。

（二）建立健全專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)人員隊伍

職業(yè)指導(dǎo)人員是指為社會求職者擇業(yè)、就業(yè)和用人單位擇優(yōu)招用人才，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的人員，主要表現(xiàn)在對求職者和用人單位的引導(dǎo)和幫助上。職業(yè)人員隊伍建設(shè)不僅要在數(shù)量上達到教育部門相關(guān)的要求：專職就業(yè)指導(dǎo)人員、專業(yè)就業(yè)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生的比例不低于1：500，而且在質(zhì)量上符合職業(yè)指導(dǎo)工作的要求。職業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化是指要逐步推行職業(yè)指導(dǎo)師資格證書制度和穩(wěn)定的專業(yè)人員隊伍。作為專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)人員，他們要具有相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的知識，不僅是就業(yè)問題的專家，還是心理咨詢專家、教育學(xué)者；具有敏銳的形勢判斷與預(yù)見能力，善于捕捉人才市場供求變化、政策導(dǎo)向、畢業(yè)生的求職心理。當(dāng)然，必要的企業(yè)工作經(jīng)歷和參加職業(yè)性培訓(xùn)也是必不可少的。

（三）多渠道、多形式地開展職業(yè)指導(dǎo)活動

高校教育是對學(xué)生進行職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)行為教育的主要場所。在現(xiàn)階段，高校管理者應(yīng)當(dāng)將職業(yè)指導(dǎo)工作納入系統(tǒng)的教學(xué)計劃中，在現(xiàn)有的各種教育教學(xué)活動中強化學(xué)校教育的職業(yè)指導(dǎo)功能。根據(jù)職業(yè)指導(dǎo)工作的具體目標(biāo)和任務(wù)，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡歷制作大賽、模擬面試等實踐活動，讓大學(xué)生體驗?zāi)M職場生活，提高大學(xué)生未來的市場競爭力。

（四）邀請優(yōu)秀畢業(yè)生設(shè)論壇、做講座

高校要充分利用優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)成資源，注重發(fā)掘校友中的先進典范，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)榜樣。邀請成功校友回母校開展講座、座談、聯(lián)誼、論壇等，積極宣傳和報道在各行各業(yè)做出貢獻的優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡，營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。

（五）加快職業(yè)指導(dǎo)信息化

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及傳播手段的及時性、交互性和開放性特點深受大學(xué)生的熱捧。作為高校職業(yè)指導(dǎo)人員，要充分利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，擴大就業(yè)指導(dǎo)成效，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺功能，拓展網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)，實現(xiàn)信息共享。以畢業(yè)生就業(yè)工作信息化促進就業(yè)工作專業(yè)化，促進畢業(yè)生就業(yè)市場不斷完善，為學(xué)生、政府部門及時掌握、跟蹤和反饋畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)及社會需求變化提供依據(jù)。

（六）積極開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展測評工作

為了讓大學(xué)生能夠了解自己、了解職業(yè)，盡快適應(yīng)未來的職場生活，制定一套行之有效的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展測評方案是必要的。受測者可以通過測試對自己職業(yè)人格、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀和職業(yè)能力的測評，對自己有一個清晰、客觀、全面的認識，從而進行科學(xué)、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，解決了“我是誰”的問題。也可以通過對自己適合崗位性質(zhì)的理解，認識到更多的可能性，從而拓寬自己的就業(yè)思路和擇業(yè)范圍，更重要的是，可根據(jù)報告提出的適合崗位特性、短期和中期職業(yè)目標(biāo)，進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為此制定有效的行動計劃。

五、結(jié)語

高校的職業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)的工程。隨著信息化社會的發(fā)展，對高校職業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求，只有構(gòu)建高效全面的高校職業(yè)指導(dǎo)工作體系，努力開展和推進高校職業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)范化建設(shè)，才能順應(yīng)時代要求，開創(chuàng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的新局面。

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