我國職業教育現代學徒制構建中的關鍵問題

【摘要】：目前我國對學徒制正采取大力推廣的方式，使職業教育范籌達到有利的擴展。在現代學徒制施實的過程中，還會有很多障礙問題。培養新一代的技術人才是現代職業教育重要的一步，現代的職業教育已經成為培養技術人才的重要途徑之一。我國在實施現代學徒制時，要針對必要性與可行性作出合理分析與歸劃。提出高效的操作性方法來解決現代學徒制構建中出現的問題，并作出適當分析，制定有效策略的施實。

關健字：職業教育；現代學徒制；關健問題

現代學徒制的構建已經成為我國職業教育的重點教育項目。我國職業教育的改革中，現代學徒制成為其中一項改革熱點，學徒制的發展改變了學生原有的學習方式，從而確定一種人才培養的新型模式，建立一種新的職業教育制度。現代學徒制的構建，是通過學校與企業之間的相結合，達成統一的平臺，校企合作的施實能夠提升更多的優秀技術人才，對能力的提高與技術水平的發展起到關健性的作用。

一、現代學徒制的概念

“現代學徒制是將傳統的學徒訓練與現代學校教育相結合的一種企業與學校合作的職業教育制度”（趙志群，2009），這個定義是目前認同度比較高的。學徒制施實在實踐過程中出現了許多不同的問題，例如校企合作是否要做為現代學徒制的首要前提？再例如職業學校會把專業人士請到學校，形成師徒關系的模式，來達到培養學徒制的目的？針對現代學徒制的內涵作出深入研究與分析。

二、我國職業教育現狀

我國的職業教育一直在培養技術人員方面，不斷創新并作出分析研究，我國經濟的快速發展，導致企業對人才的需求量不斷呈上升趨勢。但由于部分職業學校的師資團隊質量跟不上社會的發展，在對學生就業規劃方面意識落后，對學生沒起到有效引導的作用。傳統的教育現念只注重班級整體教育，而忽略了學生個人的職業發展方向。由于學校多方面的因素影響，導致企業在技術人員方面缺乏嚴重。社會的發展離不開職業教育的基礎，而職業教育的目標是培養學生成為企業需要的高等技術型人才。

三、學徒制的構建面臨怎樣的障礙

（一）確定制度的形成

我國在職業教育中對于學徒制的構建存在重要問題之一就是企業的參與度不夠積極主動，通過校企合作培養學徒人才就很難建立起來。近十年來，我國職業學校一直推進校企的合作，以企業的需求為教育目標。現代學徒制是職業教育是人才培養模式之一。現代學徒制的構建是需要一個漫長的過程，制度相對復雜，一定要循序漸進，否則不會取到良好的效果。社會制度不是誰制定的，而是通過社會的各種力量相互作用產生的。

（二）自由的勞動力市場成為制度的障礙

社會機制嚴重影響了我國現代學徒制的發展教育。現代學徒制構建是否成功，首要條件是鼓勵企業積極配合并給予支持，而自由化的勞動力市場確給現代學徒制帶來的不良的結果。學徒制的形成，需要一個有利因素在勞動力市場起到協調作用，使勞動力的市場處于穩定狀態。學徒制的體系建立，可以協調各方產生的矛盾因素，使學徒制度能夠一直持續下去。

四、現代學徒制構建的策略

（一）職業教育發展規劃

中國教育觀念的轉變與教育改革關健的一步就是現代學徒制。為了有效保證現代學徒制的健康發展，首先需要我國教育部門的政策支持。建立適合現代學徒制的教學管理模式，保障現代學徒制的有效施實。通過校企合作加強過程的管理。企業針對學徒制定一套合理的管理辦法，以保證學徒的基本利益。企業針對學徒合理安排工作崗位，分配工作任務。加強教學管理，完善學校運行機制。職業學校可以聯合企業對學徒在企業的工作表現進行評價，將學徒的工作完成情況列入考核范圍。

（二）職業教育理念的提升

我國職業教育實踐中的存在這最大的缺點就是“放羊式”的企業實習情況，而學生在企業的工作狀態只做不學。學校要加強學生創新思想與職業道德教育方面知識的滲透和理解，從而提高學生的就業能力，更快的適應社會企業環境。學校必需丟棄傳統的教學方法，才能使現代學徒制的施實發揮最大的效益。

（三）改變學徒的思想意識，培養工匠精神

在實踐中對于學生來說學習習慣與教師教學方式還沒有轉變過來，學生習慣了聽教師講，教師習慣了按照課本內容教學。必須轉變學生的思想意識，這對學徒制的推行起到關健性的作用。例如提倡“工匠精神”，“工匠精神”的意義核心在于精益求精追求完美的精神。把“工匠精神”與“學徒制”相結合，發揮學徒制在實踐中的效益最大化。

結束語：

總而言之，隨著社會的不斷發展，職業院校認識到現代學徒制建構的重要性，并不斷研究學徒的實踐途徑。現代學徒制的有效構建與施實，是需要企業與學校的努力合作，才能達成現代學徒制的高效發展。政府的協調建立監督制度和激勵企業的政策施實，引導更多的相關企業投入到現代學徒制的實踐中。隨著我國現代學徒制的實施與建立，我國在現代職業教育中建立的校企合作體制，推進了人才培養體系的建立。現代學徒制構建需要更多的基礎條件作為前提，而這些條件部分處于缺失狀態，對于缺失的基礎條件采取科學的方法彌法。使我國“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的現代職業教育理念邁向新的臺階。

參考文獻：

[1]徐國慶，我國職業教育現代學徒制構建中的關鍵問題（J），華東師范大學學報（教育科學版），2017（1）

[2]王鵬 吳書安 李松良，現代學徒制框架下職業教育人才培養模式建構探討（J），職業技術教育，2015（20）