孩子，你們回來了！

曾幾何時，講臺上的教師正聲嘶力竭地講著語文，而坐著的學生鴉雀無聲，睡意蒙蒙，時不時點頭瞌睡。隨著叮鈴鈴的聲音響起，孩子們像一群快活的小鳥，跳著，笑著，爭先恐后地涌出了教室，追著，趕著，真是無憂無慮，他們不再是課堂上那一潭死水，而像翻滾著的浪花，高潮迭起。

我做學生的時候就經常思考，語文什么時候才能贏得孩子們的喜愛嗎，那一只只活蹦亂跳的小鳥何時才能在語文課上歡聲歌唱呢？幸運的是，我來到了南通市五山小學這片林子。這片林子里有白雪公主和七個小矮人，有豐富多彩的植物園，有沉浸在童真課堂中的孩子們。在這里我領略了課堂上的歡聲笑語，一如課間那只只活蹦亂跳的鳥兒，都爭著搶著舉起高高的小手，急于發表自己的想法。那死氣沉沉的課堂消失了，孩子們，你們回來了。

孩子，你們回來了！老師對教材的解讀，絲絲緊扣你們的思維高度和知能水平。于是，在文本中，你們找到了與自己對話的知音和嬉戲的伙伴，與李白舉杯共飲，與林沖并肩作戰，與阿炳共賞映月二泉。語文老師們仿佛也變成了與你年齡相仿的孩子，沉浸在與你們玩耍和學習的歡樂中。孩子，在你們的眼中，書本終于不再是一頁頁有文字的紙張，而成為了4D的影片，可見，可聽，可聞，可感。你們不再覺得霍金離我們很遠很遠，而是面對面與其交流；你們也不再覺得《愛之戀》僅僅是一篇小說，而是與喬依、老婦人同呼吸，共命運，也僅僅鎖在愛之鏈上。這一幕幕就發生在我們身邊，身臨其境，與課文中的人物感同身受，時而開懷大笑，時而悲傷不已，時而捶胸頓足，時而怒發沖冠。你們走進多姿多樣的生活，你們的眉頭不再緊鎖，也不再低頭沉默，而是沉醉思考。在童真語文的熏陶下，你們開始了真思。

孩子，你們回來了！老師不再給你們所有人定下相同的目標，不再一味對你們的成績提出要求，因為深知世界上沒有兩片完全相同的樹葉。我走近你們，又走進你們，了解你們每個人的“真力”，帶領你們尋覓不同的路，登上不同的人生頂峰。你們中基礎差的孩子不再因為老師的問題而摸不著頭腦，心灰意冷，而是另辟蹊徑，曲徑通幽。成績優秀的孩子也不再因為能正確回答老師的問題而沾沾自喜，而是精益求精，追求卓越。在克隆技術面前，你們有些人只是了解一下科學常識，你們另一些人以后會站在科技的前沿，推動著下一波的科技革命。頤和園中，你們有的人欣賞著密密層層的海棠花，有些人感受著兒童身上噴薄的朝氣，還有的人則默默立志想做像冰心一樣撩人心弦的作家。孩子們，你們每個人都表現出自己的才華，就像珍珠和鉆石，也許看起來價值高低不一，卻都閃著耀眼的光芒，另人嘖嘖稱贊！

孩子，你們回來了！以前的你們總是苦惱于老師對你們的不理解，感覺老師就是那么的權威和霸道，我蹲下身子，傾聽你們的需求，分享你們的成長，愛笑愛鬧的你們又一次出現了。你們能夠繪聲繪色地表達你的想法，向我們描述著形態不一的云朵；你們可以盡情地抒發自己的感情，流露出神舟五號發射的自豪激動；你們能夠根據火星上的種種痕跡，大膽推測出火星人的存在，畫出各種各樣的火星人。我積極滿足你們的真需，認真共享你們的歡樂！

孩子，你們回來了！語文書上的文字不再是黑白的，它們也充滿了生命，跳出了語文書，像五線譜上的音符，奏成了悅耳的樂曲。“猶抱琵琶半遮面”勾起了你們撩開面紗的興趣，“白雨跳珠亂入船”激起了你們揮毫潑墨的熱情，“接天蓮葉無窮碧”惹得你們浮想聯翩。當語文與童趣相遇，就會引發一次劇烈的化學反應，迸發出無限的熱情，逗得你們笑聲頻頻。

孩子，你們回來了！你們不再低低埋頭，不再一言不發，不再將學習視為負擔，而是開始“真學”，開始將學習視為和玩耍一樣快樂的事情。老師在課堂上不再自我沉醉，而與你們融為一體。我們的課堂就是游戲，人生如戲，戲如人生，在戲中學會拿起和放下，在戲中學會珍惜和釋懷。我以兒童的“真學”為訴求，雙方都是主角，我和你們都深深地沉浸其中。下課鈴響起，我們也久久不愿意離開那時那境，那情那景。所謂“語文”，葉圣陶先生老早就將其定義為口語和書面語，童真課堂讓你們學會說話，學會寫文，這是真學，使語文教學深入你們的心，你們的靈！

孩子，你終于回來了！許久不見的笑臉，許久不見的高高舉起的手，許久不見的舒展的眉頭，終于都出現在童真課堂上了。量你們的真力，促你們的真思；解你們的真需，現你們的童趣；引你們真學，護你們成長！