思維導圖在高中物理綜合復習中的應用

【摘要】：物理學科由于知識點較為抽象且邏輯性較強，一直都是高中教學難點之一。為幫助學生消除學習中遇到的問題，使其能夠在高考中獲得優異成績，高中教育者加大了對復習教學的研究力度，并開始將思維導圖運用到了綜合復習之中。本文將以教科版教材為例，對思維導圖在高中綜合復習中的運用方式展開深度探究，旨在提高思維導圖運用水平，保證物理學科復習質量。

【關鍵詞】：綜合復習；思維導圖；概念復習；高中物理

思維導圖是一種新型、高效的教學方式，可以通過導圖制作過程，將知識點以圖示化形式表達出來，以幫助學生明確知識點間邏輯性，掌握相應知識規律，進而高質量完成知識點內化，保障最終知識復習效果。將其運用到高中物理復習教學之中，可以幫助學生對自身知識結構進行完善，加強對知識點的印象，可以達到理想化復習教學狀態，值得進行推廣。

一、利用思維導圖，明確知識點間邏輯性

以往在對知識進行復習時，學生多會以死記硬背的方式，不僅知識復習較為生硬，很難達到理想化復習效果，同時也很難幫助學生明確各章節知識點進行的關聯，會對學生知識點內化與規律認知產生直接影響，并不利于復習課程開展【1】。因此老師需要改變傳統教學模式，要通過對思維導圖的合理運用，幫助學生明確知識點間的關聯，進而達到預期復習目標。

以教科版高中物理，必修一第二章《力》一課的復習為例，筆者在對本章進行復習教學時，采用了思維導圖教學方式，鼓勵學生按照自己的學習習慣與理解，進行本章思維導圖制作。此種教學方式不僅能夠對學生知識點掌握情況進行明確，以便對其展開針對性教學，幫助他們對自身知識結構進行完善，同時還能通過導圖，幫助學生明白“重力”、“彈力”以及“摩擦力”等知識點邏輯關系，確保學生可以通過圖示化方式，對知識結構以及知識點內在關聯進行明確，進而找到正確的解答思路，對學生形成啟發，使其可以對知識點展開深層次探究與復習，以達到理想的復習效果。

二、利用思維導圖，輔助基本概念復習

老師不僅可以通過對思維導圖的運用，幫助學生理清知識點之間聯系，同時還能運用該種教學手段，對基本概念復習進行輔助，以加深學生對于概念的印象，確保他們可以真正對概念內容進行理解與內化，以達到切實提升學生物理知識水平的效果【2】。

例如在對《機械能和能源》一章概念進行復習時，老師可以帶領學生運用思維導圖，對“功率”、“功率”、“動能與勢能”等概念進行分析，確保學生可以通過圖示化方式，加深自身對于知識點的理解程度，保證學生記憶效果。同時還要利用思維導圖，對各知識點之間的相似與不同點進行逐一區分，要對學生知識知識辨析能力進行強化，確保學生可以清晰認知事物因果關系，保證學生信息獲取能力以及認知能力水平，以實現對學生獨立思考能力的有效培養。此種復習方式可以幫助學生將相關知識點串聯在一起，確保他們可以通過對發散思維的運用，對自身物理知識結構進行重建，能夠自身理解，建立起相應的知識結構體系，并以圖示化的方式，將其呈現在思維導圖之中，以幫助學生對知識進行再次認知與整合，確保學生物理知識結構完整性，保證學生可以對章節知識展開系統性、細節化復習，以養成對所有知識細節進行關注的復習習慣。

三、利用思維導圖，帶動學生自主復習

作為綜合復習關鍵，學生自主復習質量會對最終學生知識掌握程度產生直接影響，因此老師需要幫助學生通過對思維導圖的運用，對學生自主復習效果進行保障【3】。

例如學生在對《牛頓運動定律》一章知識點進行復習過程中，為提升學生復習效率，確保其可以在課后也可以自主進行知識點復習，老師要啟發學生通過構建思維導圖的方式，對本質知識點體系進行明確，以保證學生最終復習質量。首先學生要對本章所有知識進行初步回顧，明確本章所將內容，并按照自身學習習慣以及制圖習慣，對思維導圖進行構建；其次為了達到對學生問題分析與解決能力進行鍛煉的目標，要改變學生機械式知識點復習方式，要讓學生通過對知識點以及典型題型思維導圖進行制定的方式，幫助他們理順 “牛頓第一定律”、“第二定律”以及“力學單位制”等知識內容；最后要引導學生運用思維導圖，對自身物理思維以及邏輯分析能力進行鍛煉，確保其在對題目分析過程中，能夠將文字轉化分圖形，可以準確分析出題目解題切入點，進而最大限度降低學生高考失分率。

結束語：

高中物理教育同仁要認識到思維導圖在復習教學中所具有的教學優勢，要對思維導圖進行合理運用，并要注意對導圖運用比例，要明確思維導圖只是對物理復習教學的一種輔助手段，不可完全代替其他教學方式，且要告知學生正確的導圖運用方式，要利用導圖對明確學生復習存在的問題，并對其展開針對性指導，確保導圖具有的教學功能可以得到有效發揮，能夠更好地為物理復習提供支持，以實現高水平物理復習模式，確保學生可以在高考中取得較為理想的成績。

參考文獻：

[1]胡歸. 思維導圖在高中物理綜合復習中的應用研究[J]. 數理化解題研究， 2017（3）.

[2]瞿星宇. 高中物理綜合復習中思維導圖的應用探討[J]. 中外交流， 2017（18）.

[3]黃為綱. 高中物理復習單元思維導圖的應用[J]. 考試周刊， 2017（32）：88-91.

注：本文是《江蘇省前瞻性項目開放實驗室促進理科教學的研究》的階段性成果。