淺析長笛教學中基礎難點問題的解決辦法

西洋管樂器與管弦樂隊中，長笛是不可或缺的一件主旋律樂器，其柔美的樂音與寬廣的音域，讓長笛成為了為現代管弦樂隊中作為常見與固有編制的樂器之一。現如今的長笛，不僅能夠以主旋律樂器長居于西洋管弦樂隊之中，且因其低音渾厚、中音柔美、高音明亮，音色婉轉、動聽且亮麗、迷人，在獨奏時更被冠以“花腔女高音”的美譽。近些年，隨著長笛藝術的逐漸普及與推廣，這件樂器更加得到了大眾與學習者們的喜愛與青睞。據不完全統計，在西洋樂器中，長笛可以說是學習人數最多的樂器，且一直處于高等音樂院校的演奏與教學前沿，進而長笛的演奏與教學也就成為了眾多專業人士研究與討論的重點。

隨著我國文化事業快速發展，大眾重視物質基礎的同時，精神生活需求也日益凸顯，立足于這樣的大環境與大氛圍，也有越來越多的人喜愛上了長笛這件樂器，并開始學習。就長笛學習而言，學習者自身的努力固然十分重要，但作為教導者與傳授者的教師更是關鍵。也因此對于長笛教學中教師與學習者兩者之間的關系，更需要有一個辯證的正確認識，本文筆者針對兩者之間的關系，及長笛教學出現的難點加以總結，與大家共同探討這一注重實踐性學科的教學與演奏，進而幫助學習者又快又好地學習長笛演奏。

學習演奏長笛是一個長期的過程，學習者演奏過程中所遇到的困難是擺在每個教師眼前的難題。在目前的長笛教學中，一些教師在教學時缺乏系統的、嚴謹的、正規的訓練，導致學習者在演奏出現很多的失誤和偏頗，有的學習者拿笛子取位不對，長笛的吹孔空間掌握不準，有的學習者在吹長笛時口型不正、手型不規范，這些不良習慣一旦養成，改正起來是很困難的，深入學習過程中出現氣息問題、音準問題、控制問題就更難解決了，在長笛演奏教學中應該注意的問題，體現在以下幾方面：

首先，在學習中很多學習者的目標會好高鶩遠，學習過程中有些急于求成。這是因為一些學習者認為長笛構造簡單入門容易，把學習目標定的很高，沒有結合自身的實際情況，出現了東施效肇的連鎖反應；學習者一味追求速度，導致長笛演奏基本功不扎實；學習過程中試圖一蹴而就，任意拔高，這種做法不能起到良好的效果，讓自己陷人了無法自拔的誤區。學習者過高的目標和急于求成的態度對教師的教學進程造成了不利的影響，需引起老師和學習者家長的重視。

其次是演奏姿勢規范性差，手型拿捏不準確，在西洋樂器當中，長笛屬于非對稱演奏方式的樂器，相對其他樂器來說，更容易在演奏過程中產生不規范的演奏姿勢，不規范的演奏習慣會造成演奏傷害，許多學習者都比較容易忽略的是關于手持長笛的姿勢問題，持笛姿勢不標準的前提下，手型也不能達到規范要求。掌握并運用標準的、正確的演奏姿勢，會對學習者在長笛演奏事業的進步和發展上起到事半功倍的促進作用，反之，則會阻礙長笛演奏教學的進程。

第三是氣息調控能力弱，演奏技巧不嫻熟，對長笛的氣息的調控和運用掌握得不正確或運用得不好，都會感覺到氣不夠用，氣息短缺導致演奏無法正常進行，嚴重影響了演奏進程，長笛呼吸是所有管樂器中最難的，進氣孔比較大，要求更高的是它要將一部分氣吹到長笛外，只有這樣長笛才會發出聲音，學習者普遍對氣息的控制能力較差，呼氣與吸氣不能很好地平衡，演奏技巧是長笛演奏的核心，提高演奏技巧，才能使演奏的作品更為動聽，教師在傳授技巧的同時，學習者的接受能力有限，導致一些學習者演奏技巧不嫻熟，技巧不嫻熟使作品藝術效果大打折扣演奏水平較低。

第四是作品分析不夠透徹，情感駕馭能力有待提高，由于學習者的文化水平參差不齊，基礎知識也比較匾乏，中西方的文化差異較大，不同的地域思維存在偏差，學習者對一些經典的演奏作品理解不深入，不會從創作者所處的時代和創作，環境來體會作品的思想感情，不能深入到作品演奏中，很難表達出強烈的情感效果，演奏結果差強人意，難登大雅之堂，這方面問題是長笛教學中比較難處理的，上升的空間十分有限，能否高水平演奏長笛，作品理解能力和情感駕馭水平顯得至關重要。

學習長笛是一個主動建構的過程，演奏是學習者經過同化、順應機制而建構起來的經驗體系，這要求教師樹立正確的教學觀，選擇適合學習者的教材內容，通過精心組織的教學課程促進學習者發展，學習者也必須積極地配合教學，充分融入長笛演奏中，歸納出一套科學合理的方法，夯實學習者長笛的演奏基礎，循序漸進地提升進度，先易后難地傳授方法和技巧，逐步提升樂感和演奏效果。

教師需要因材施教、突出學習者個性特點，因地制宜為其規劃學習目標，在統一規范的基礎之上，結合個性特點，制定出靈活的培養方案，幫助學習者正確而認識自身的優點與不足，確立合理的目標，加強學習者演奏長笛的養成教育，掃清學習中遇到的各種障礙。同時，教師要在教學中根據不同學習者的學習能力、認知水平以及自身素質，選擇適合每個學習者特點的學習方法來進行有針對性的教學，讓學習者在目標的指引作用下，增強自信心，為今后的長笛學習做好鋪墊。更要規范長笛演奏姿勢，合理調控呼吸頻率，正確的演奏姿勢和恰當的持笛姿勢對長笛演奏至關重要，是發揮出演奏效果的重要前提。此外，豐富學習者的長笛基礎知識，夯實演奏的基本功，用胸腹結合式吸氣，同時把氣吸滿，保證每一個音符的演奏的長度，音色要清晰和飽滿，舌尖平穩不外送音符，高低音以氣息為主，及時糾正不當的姿勢和運氣方式，避免演奏中容易出現的專業錯誤，這都是學習者與教師在教學與演奏中需要注重的難點問題。

在重視技術性訓練的同時，教師更要開拓學習者的音樂視野，提升他們作品理解能力，因為傳統教學已經無法適應現代化音樂教育，我們應充分利用多媒體教學，通過音頻和視頻生動向學習者展示長笛作品，可以豐富教學形式和提高教學質量，多角度去欣賞中西方音樂文化作品，進而提高學習者音樂理解能力，幫助學習者更容易地演奏長笛作品，引導他們將所學的知識轉換為情感元素，增強長笛演奏的藝術效果。在拓寬音樂知識的前提下，學習者更要融入對音樂的思考和生命的感悟。最后要強化師資教育建設，更新教育思維方式，聰明的老師是不會只做那些老師教授的東西，他們會憑借自己的經驗發現最適合的教學方式。

此外，作為一個好的老師應該在教學的過程中不斷學習，拓寬視野，并善于打開學習者的思維。教師與學習者進行雙向互動，解決長笛演奏教學的難題，教師應轉變思維方式采取有效手段，且溝通家長與學習者共同努力，克服學習演奏長笛的困難。可以說，這些問題就擺在每個音樂教師的眼前，必須采取積極的手段去化解。

總而言之，長笛教學與演奏尚有很大的潛力可挖，在如今豐富的音樂演奏形式中，如何將長笛的音色優勢在復雜的演奏中得以完美的展現，就需要長笛演奏者加強對自身演奏能力進行有效控制，且有針對性地進行能力與素養的提高練習，并加強平時的心理素質訓練，使自己在舞臺演奏上能將樂曲所體現的藝術情感，準確無誤地傳遞給聽眾，這樣不僅能提高演奏的演奏技巧，還能促進長笛藝術的長遠發展。