關于幼兒園教師虐童行為思考

引言：近年來，幼兒園教師虐童事件引起了公眾的廣泛關注，相繼而來的是越來越多的幼兒園教師虐童行為被曝光，在社會上引起了軒然大波，頓時成為社會關注的焦點，那么，“虐童”是指什么呢？世界衛生組織（WTO）把虐童問題視為當前一個嚴重的公共問題，認為“虐童”是指“對兒童有義務撫養、監督及有操縱權的人，做出足以對兒童的健康、生存、生長發育及尊嚴造成實際的或潛在的傷害行為，包括各種形式的軀體虐待、情感虐待、性虐待、忽視及對其進行經濟性剝削。”讓人驚訝的是幼兒園這個為孩子提供啟蒙教育的搖籃，居然成為虐童事件的發源地，這對孩子未來發展的影響非常深刻，因此，有必要關注此類事件，思考與并出建議。

【關鍵詞】：虐童事件；幼兒園教育

一、目的

1.提高公眾對幼兒園虐童事件的關注度，帶動讀者思考幼兒園虐童事件背后的原因，分析思考，并提出解決問題的方法和建議。

2.保護幼兒的權利。幼兒作為無民事行為能力的人，也擁有受教育權、被尊重權、生命權、健康權、名義權和隱私權等權利，他們身心非常幼小，并且處于身心快速發育的階段，因此，作為教育工作者和家長，有必要關注此類危害幼兒身心發展的事件，保護幼兒的權利。

二、幼兒園教師虐童行為的現狀

資料顯示，近年來，幼兒園老師體罰或虐待孩子的現象層出不窮，從言語暴力到狂扇耳光，再到用注射器扎幼兒身體，再到猥褻等，手段花樣不斷升級，真的是發人深省，看著此類事件，讓人心寒。

三、原因分析

1.中國的家庭教育存在保守現象，幼兒自我保護意識和能力弱。在中國的家庭教育中，存在保守教育現象，尤其是在“性教育”方面，而幼兒的自我保護意識和能力不足，在受到外界傷害時，不能及時甚至意識不到自我保護。幼兒又普遍存在敬畏老師的現象，當自己在學校受到傷害時不敢告知家長，只能默默承受、忍氣吞聲。這也導致了虐童事件不能及時發現，助長了此類事件的發生。

2.幼兒園教師面對著許多壓力。作為幼兒教師，面對當前社會對幼兒教師的高標準高要求，工作很辛苦，每天既要安排一日教學活動，照顧好孩子的吃喝拉撒睡，安全又是重中之重，不能讓孩子出意外，還有寫不完的筆頭工作，下班了還要料理家務和照顧自己的孩子。這一切使教師承受了很大的心理壓力，個別教師存在著一定的心理問題，這些都會嚴重影響幼兒教師的工作情緒。

3.幼兒教師德育培養欠缺，導致職業道德和素質低下。部分幼兒園教師入園門檻低，教師存在無證上崗現象，或者“先上崗，再考證”，并且幼兒教師工資普遍較低，且工作繁瑣，會使他們積聚負面情緒，影響工作。

4.法律治理不夠嚴格，忽視心理和情感傷害。虐童刑事處罰存在法律空白，我國刑法無“虐童罪”這一罪名，而虐待罪指虐待家庭成員，但是幼兒不屬于家庭成員，因此，無法以此罪立案。至于“故意傷害罪”只有受害人傷勢達到輕傷以上結果，才符合立案標準，這恰恰忽視了最重要的心理和情感傷害。

5.國家對學前教育的扶持力度不夠，學前教育產業化現象嚴重。學前階段是人身心發展的一個重要階段，但是學前教育不屬于義務教育的范疇，因此城鄉差距較大，對學前教育的資金投入不足，資金短缺導致公辦幼兒園太少，小規模幼兒園、無證幼兒園大量存在，師資無法保證，不少幼兒園只能聘用無資質的教師，導致幼兒教師整體素質不高。

四、幼兒園教師虐童對幼童身心發展造成的危害

1.直接導致幼兒害怕去上幼兒園，產生厭學情緒。幼兒的內心是最單純的，她們內心沒有對社會的認識，誰對她們好她們也會對誰好，她們無法判斷太多的事物，只知道如果有人對他做出不友善的的行為時她們會害怕、恐懼等。隨著近年來，各地報道的虐童事件，幼兒們聽到會有莫名的擔心和焦慮，害怕去幼兒園，甚至是對幼兒園產生對立情緒，更何況看著小伙伴們“被虐”，會不自覺聯想自己。

2.打擊自尊心。針扎事件屢見不鮮，對一個孩子這樣的現象不少，對眾多孩子“下手”也不再少數，孩子被虐后，有的性格敏感的孩子會覺得“我是不好的，老師不喜歡我”，自尊心受到嚴重打擊，變得情緒低落，進而影響同伴之間的交往，導致孩子變得不會溝通或溝通不暢。

3.安全感缺乏。學校本是一個學習，成長的第二園地，尤其是是幼兒園，更多的是注重孩子的快樂，而不是孩子的學業，好不容易告別父母的分離焦慮，找到一個可以玩耍的地方，確遭來橫禍，內心安全感比一般的孩子的缺失。

4.造成性格怯懦。“被虐或者看到被虐”后，變得膽小，老師威脅不讓告訴父母，不告訴父母自己害怕，于是負面情緒被壓抑，自己又解決不了問題，只能小心謹慎，不會遭到老師的“過分關注”，對長大后的性格形成會有很多不利因素。

五、建議

幼兒時期是一個人人格形成的重要階段，幼兒的心靈是純潔無暇的，她們內心沒有對社會的認識，教師對孩子的發展影響十分深遠，卻存在“虐童”現象，因此，而幼兒園作為幼兒啟蒙的搖籃，我認為應該高度重視，嚴厲管制此類行為的教師，規范教師隊伍，提高幼兒教師的思想道德素質，主要從以下幾方面開展：

1.深入開展師德教育，全面提高教師思想道德。定期開展教師德育教育，讓教師明白缺乏愛心的教育是不可能成功的，讓教育工作者明白其面對的是一個個活生生的人，評定成功的標準是道德，而不是生硬的規矩、條文。

2.完善法律條文，加大懲處力度，加強幼兒園教師虐童事件立法跟進。國家應制定相關法律法規，加強法治監督，加大行業管理力度，規范幼兒教師行為，對于“虐童”事件高度重視并嚴厲處置，利用行政手段對涉事幼兒園和幼師進行備案，暫停或取消相關幼兒園辦學資格，取消涉事幼師的從業資格。

3.政府加大資金投入。加大對民辦幼兒園的資金投入、師資投入，擴大幼兒園數量或規模，為提高幼兒園教學質量提供物質保障。

4.引進高素質的教師隊伍，提高幼兒教師工資福利待遇，降低其生活壓力。

參考文獻：

[1]朱虹.基于幼兒園教師虐童事件思考如何完善幼兒教育管理[J].時代教育，2015.

[2]陳牛則，李麗斯.從幼兒園教師虐童事件反思幼兒教育管理[J].當代教育理論與實踐，2014.