新時代高職院校專業實訓室建設與管理的思考

【摘要】：十九世紀末至今，高職院校的發展是有目共睹，高職院校從數量到質量上迅猛發展，期間，高職院校專業實踐教學下的實訓室建設也已然成風，在高職院校實踐教學當中也發揮著重要的作用，然而，建設當初的實訓室建設項目任務要求和項目負責人的初衷使得實訓室初放光彩，卻在一個時期內也黯然無光，應該講實踐教學是一個時期接一個時期的持續性發展行為，隨著時代的進步與行業及市場的更新，實踐教學內容不斷地提出新的教學要求，同時對實訓配套環境中硬件及軟件的更新也有著配置更新的要求，所以，經過初期的實訓室建設在發展中的一個時期就或多或少的存在著某些問題，這些問題使得高職院校諸多實訓室建設與管理從長線來說無法全力推動專業實訓教學的持續發展，無法讓實訓室教學充分發揮實踐教學的特點，使得建設后端實訓室實用性使用率偏低，實訓室后期建設普遍成為一種“假大空”的擺設，甚至成為了后來普遍閑置的實訓教室

【關鍵詞】：新時代 高職院校 人才培養 實訓室建設 持續性發展

在十九大會議中，習總書記充分了肯定了一直以來職業教育事業取得的成就，并對加快職業教育現代化，辦好人民滿意的職業教育作出了部署，對新時期發展職業教育和繼續教育提出了新的要求，黨的十九大報告提出，完善職業教育，深化職業教育產教融合、校企合作，建設重點職業教育試點及專業特色群方向，加快建設學習型社會，大力提高國民素質，為我國新時代職業教育和繼續教育改革發展指明了方向，明確了任務。在這一新時代的指導和要求下：要解決現階段我國高技能人才十分緊缺的問題，新時代實訓室建設可以說是首當其沖，因為精準的實踐教學實訓對學生實施職業技能訓練和職業素質培養的是必備條件，要實現高職教育的高新人才的培養目標，除了靠學院先進的辦學理念、正確的治校策略外，還需全面發展精準的可持續的實訓室的建設，才能達到有效培養社會急需的高技能人才的目的。

一、新時代高職院校教育的特點決定人才培養方向和實訓室建設各時期目標

培養高素質、高技能、有較強實際動手能力和職業能力的技能型人才，是新時代高職院校教育的根本任務。任務要求使得學生在校期間不僅要獲得學歷證書，而且還要獲得相應的職業資格證書或執業資格證書，以適應步入社會后就業崗位的需要。在實訓室中對學生進行的實踐操作技能訓練，是培養學生專業領域實際工作的基本能力、基本技能以及職業素質的必要過程，而這些實踐能力的培養，主要靠精準優質的實訓室實踐教學才能得以有效掌握，所以說新時代實訓室建設在高職院校項目建設任務中具有極其重要的地位，實訓室實踐模式教學不僅培養學生的實際動手能力，還可以使得學生在未來的工作崗位上學以致用，并結合崗位進一步拓展提升自身技能，同時科學的實訓室管理教學模式也是學生職業習慣、職業道德素質養成的重要場所，當然實訓室建設與管理必須并重。不斷發展建設的同時，提高管理水平，才是實訓室專業實踐教學可持續發展的途徑，更是提高教學質量，提高學生綜合能力的有效條件。

二、 新時代實訓室的持續性建設

實訓室建設包括硬件建設和軟件建設兩個方面，基礎的設備設施建設稱之為硬件建設，實訓室人員隊伍建設稱之為軟件建設。

1、硬件建設方面：根據高職院校各自發展的現狀和各專業人才培養方案的深化推進，新時代下分階段的建設計劃，突出專業特點。在實訓室建設初期，建設方案必須遵循專業人才培養規劃的方向，不盲目、不浮夸，多與專業教師及行業企業專家溝通交流，充分聽取建設意見，腳踏實、按部就班的按專業要求建設基本硬件條件，在滿足實訓基本要求的同時，持續建設便要努力提高實訓室的綜合應用能力。一定要意識到它是一個長期的、日益積累、與時俱進的建設過程，有些學校甚至因資金問題不便各專業實訓室同時建設，學院立項時就要考慮實訓項目建設的整體規劃，勢必建設投入應該有傾斜有方向，應優先安排準備充分、投資少、見效快的項目，優先安排對教學實訓項目改革有推動、能提高綜合實訓比例、廣泛反映實訓效果好的實訓項目，而對于現有實訓室的擴建項目，應在緊貼行業企業的基礎上開拓創新，在原有的實訓室建設中注入新活力新動力，從教學理念、教學內容、教學手段等多方面積極創新，在設計實訓室的繼續建設中，根據學習情境和工作領域，建設轉向為項目制設計實訓室就成為解決問題的探索之路，以真實項目設計導入實訓教學環境，使學生感受到在真實的設計實訓環境中迅速掌握專業知識和技能，

2、實訓室軟件建設方面：新材料、新工藝的不斷發展，科學技術的不斷的更新，要求新時代下的高職院校實訓室隊伍建設要在新的大環境下不斷學習，持續的學習才能建設一支長期的、不斷發展的實訓教師團隊，實訓室建設當中，實訓人員不但是儀器設備的維護和管理人員，也是實訓的指導者和教學者。同時作為教學管理的與實訓教學一線的教師隊應形成一個共同的實訓團隊， 團隊的每一個成員，都應該該熟悉實訓管理制度和實訓教學常規應用技能，從專業實訓教學的角度定期的和實訓人員進行崗位、設備使用、技術技巧提升的交叉崗位交流，對現有設備和規劃配置進行科學有效的管理與使用，使得實訓真正為實踐教學服務。

三、 新時代實訓室的管理更新

高職教育注重學生技能培養，在課時的配比比例中便已然體現，職業院校實訓室普遍存在實訓室使用頻率較高，所以實訓室管理與維護內容繁瑣，其工作內容包括實訓課程安排、儀器設備管理維護、檔案資料管理更新、物料出入庫、安全監督等多方面工作。實訓室作為高職院校重要的實踐教學場地，作為管理人員的最大職責就是保證實踐教學工作的順利進行，實訓室管理人員在整個教學過程中都承擔著重要的責任，課前要對授課環境進行檢查和準備，課后檢查運行記錄，及時維護維修，要求崗位實訓教師及工作人員應保持強烈的事業心和責任感，全心全意服務于實訓教學與實訓室管理，所以提高實訓管理員課時待遇，增加實訓教師外出培訓進修機會，定期參加行業企業實踐教學方面的研討會都是相當必要的舉措，同時院校專業負責人也應多到兄弟院校參觀考察，加強院校間實訓教學合作，充分調動實訓技能提升的積極性，對實訓室庫房堆積閑置設備進行篩選、歸類、清理、銷賬，實訓工作人員對耗材進行出入庫存登記管理，對于存在安全隱患的實訓室擺放安全警示牌、安全操作規程等。當今高校信息化管理模式下，引入信息化管理手段進行實訓室管理也成為一種科學便捷的方式，建立健全各實訓室電子檔案，利用院校園網這個信息窗口，做好實訓室特色創新、成果展示等信息的有效發布；利用數字化手段完成采購管理、固定資產管理，有利于資源的合理調配，避免設備閑置和使用沖突；利用后臺數據庫，方便對校內實訓室的使用情況和維護情況的了解，改觀以前傳統管理方式中無法查看全局、無法統一管理的局面；利用數字化手段，開設實訓課程信息發布平臺，對實訓室排課、臨時課程預約提供了快捷方式，可以方便在教學管理中及時了解實驗計劃、實驗通知、實驗確認、班級課程等方面的及時動態與各方面的運行問題。

總而言之，緊跟新時代高職院校的綜合性實訓室教學模式，是新時代高等職業技術教育所強調的重點，也是新時代高等職業技術教育的實踐教學特色，少量的校內實習課時或單純依靠教師講授是已然無法解決職業技術教育培養高新精準人才的問題。因此新時代下的高職院校實訓室建設是一個長期的、持續的、也是艱巨的建設過程，路漫漫，卻極其重要！