基于高三語文學習應該養成的幾種習慣

【摘要】：語文是高中學習階段重要的課程之一，特別是在高三階段，我們一定要養成良好的語文學科學習習慣，才能夠保持長盛不衰的語文知識學習興趣、增加自身的語文基礎知識積累總量、提高語文知識的綜合理解及運用水平。

【關鍵詞】：語文；背誦；背誦；糾錯；積累

引言：高中語文學科是高考重點考察的學科內容之一，身為學生的我們在日常的學習中，一定要養成良好的語文學習習慣，只有為自己培養良好的學習習慣，才有助于我們在課堂學習、課后復習中使用正確的方法學習、復習語文知識，提高自身對知識的理解運用水平，才有助于提高我們對語文知識的學習效率與考試成績。

（一）高三語文學習時要養成背誦與默寫名篇課文的習慣

受到新課改的影響，高考大綱已經明確規定了我們需要背誦的所有名篇題目。高三是我們高考沖刺的最后階段，因此，身為學生的我們必須要做好功課的復習工作。所以，在高三階段的語文學習過程中，必須拿出足夠的時間與精力對名篇進行背誦與默寫。不過，由于課業比較繁重，所以，在學習的時候我們往往就忘記了背誦與默寫名篇課文的重要性。因此，身為學生的我們必須糾正這種錯誤的學習狀態，要主動、積極的養成名篇課文背誦、默寫的好習慣。在進行名篇背誦的時候，我們應該主動的抄錄文章內容，注意生僻字的寫法與用法，對于書下角標的注釋內容也應該主動的進行抄寫與背誦，從而提高自身對名篇課文內容的理解水平。只有勤寫、勤練、勤背，才有助于我們更好的掌握、理解、運用語文基礎知識，避免忘記重點字詞的寫法、用法，從而提高知識的利用準確性。[1]

（二）高三語文學習中要養成制定科學目標的良好習慣

在學習的過程中，如果我們未能給自己制定一個明確的目標，就相當于遠游的巨輪失去了航海的方向。所以，在語文學習中，要為自己養成“制定學習目標”的良好習慣。由于高三學習壓力大、課業繁重，所以，身為學生的我們必須結合自身的學習狀況、能力、知識運用水平等科學的制定學習目標。比如，先制定短時期小目標，在制定長遠大目標。通過小目標的實現，逐漸的向大目標靠近。利用實現目標的成功感，激發自我學習語文知識的興趣與主觀能動性。例如，“每周背誦一首古詩或者一篇文言文，周考成績突破及格線、月考成績突破80分等。”

（三）高三語文學習期間要養成梳理糾錯的良好習慣

高三階段的語文學習屬于系統性復習階段，在學習的過程中，我們必須根據考試大綱的相關要求進行語文學科知識的總結與復習。由于我們缺乏對于高中語文知識體系的全面認識及把握能力，特別在進行語文知識學習時會對于其知識學習的薄弱環節進行提現。因此，在高三語文學習做大量習題的時候，必須養成整理錯誤習題并針對性提升學習薄弱環節這一習慣養。[2]

因此，身為學生的我們，在語文學習階段，必須做好錯題的整理、分析、糾正工作。同時，要將所有的錯題整理成一個錯題本，每間隔一些時間后就應該及時的將錯題本中的錯題拿出來重新做一遍，從而鞏固自己的知識基礎，避免“被相同的石頭再次搬倒”。不過，有時我們依舊會犯相同的錯誤，由此說明導致該錯誤的原因比較復雜，我們除了要將其記錄在錯題本上反復推敲之外，還必須找到誘發問題的根源，要從本質入手，徹底解決問題原因。比如，尋找相關問題的基礎知識要點進行記憶、對該問題同類型或衍生習題等進行反復學習，從而提高自身對該問題相關知識點利用水平及問題的解析能力，實現提高語文成績的學習目的。

（四）高三語文學習期間要養成積累知識的良好習慣

語文知識的學習重在積累，做好基礎知識的學習與積累，有助于豐富我們的知識基礎，為高三階段的學習提供充足的知識保障。同時，還能夠改善自身的解題能力、豐富自身的素材總量、提高自身的作文撰寫及閱讀分析等水平。

近些年全國高考作文可謂是形式變化多端、極具特色。通過分析多年的高考作文題目發現，很多作文都以議論文方式要求為主，所以，在日常的學習中，我們有必要加強議論文寫作相關練習。不過，在作文撰寫的過程中，有時候無法正確的解讀作文的主題及核心要求，這就降低了我們撰寫作文的質量。所以，在學習的過程中，我們必須主動的學習課外知識、積累各種語文學科相關材料，比如，在日常的生活中我們要主動的閱讀小說、傳記、優秀散文、現代名篇等，比如老人與海、格列佛游記、名人傳等；同時，還要主動的瀏覽時尚雜志內容、國家新聞聯播等，提高知識積累層面的廣泛性，使自己在遇到各類型寫作要求是都“有料可寫”。[3]

身為高三階段的學生，我們已經步入了高中的最后沖刺階段。所以，在語文知識的學習中，還要養成“積累成語、詞語、文本只是、解題技巧”的習慣。比如，日常學習中接觸頻率較少的成語等知識，我們就應該主動的對其含義、字體書寫方法、應用范圍等進行學習。鑒于教師會傳授給學生語文學科問題的解題方法、問題處理技巧等現狀，因此，我們必須根據自身的實際學習狀況以及接受水平，合理的對教師傳授的知識進行記錄、理解、消化。同時，對于無法理解的知識內容，要主動、積極地與教師溝通，從而提高自己對相關知識的理解運用水平，增加自身基礎知識、解題技巧的積累總量，從而提高我們撰寫作文、解答閱讀理解等問題的能力，改善自身語文知識的綜合運用水平。因此，養成知識積累習慣十分具有必要。

結束語：積極的養成良好的高三語文學習習慣，通過培養默寫、背誦優秀課文習慣、梳理與糾錯習慣、積累基礎及課外知識習慣等良好的習慣，有助于我們更好的理解語文學科內容、積累并拓展語文知識、提高自身的學習效率及閱讀能力。

參考文獻：

[1]論校內外科技教育的結合[J].孫濤，李正福.教育理論與實踐.2017（23）：21-23

[2]如何在教學過程中設計有效的合作學習活動[J].袁琳.納稅.2017（19）：195

[3]走進生活地理體驗快樂學習[J].管永清.學周刊.2016（03）：85