淺談初中化學(xué)高效課堂教學(xué)

新課改的要求下，我們課堂教學(xué)，既要講究課堂教學(xué)效率，又要保證教學(xué)質(zhì)量，那么建立高效課堂教學(xué)就是我們教學(xué)改進(jìn)的最好方式。怎樣建立初中化學(xué)高效課堂教學(xué)呢？結(jié)合筆者自己的教學(xué)實(shí)踐，在此淺談一些個(gè)人的看法。

一、充分備課，對(duì)課堂進(jìn)行認(rèn)真籌劃和精心的設(shè)計(jì)。

認(rèn)真?zhèn)湔n是每個(gè)教師上好一堂課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的保證。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)自己上公開課的效果往往比平時(shí)上課的效果要好很多。都是自己上課，都是一樣的學(xué)生，為什么教學(xué)效果在公開課上就會(huì)好些呢？其實(shí)筆者想就是自己在上公開課前的備課比平時(shí)充分很多，對(duì)課堂進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。可以說，任何一堂課，要想成功，必須凝結(jié)一個(gè)老師備課的心血。充分的備課，不僅可以讓我們上好一堂課，同時(shí)也提高了我們自己的知識(shí)水平，寬展了我們的眼界，對(duì)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)小結(jié)的過程。我們?cè)趥湔n的時(shí)候，往往會(huì)先明確教學(xué)目標(biāo)，然后收集各種資料，參考各種教輔，反復(fù)處理教材內(nèi)容，選擇最適合與本堂課的教學(xué)方法，在這個(gè)過程中，我們的教育教學(xué)專業(yè)水平就得到了相應(yīng)的提升。有人說我們初中化學(xué)就只有上冊(cè)和下冊(cè)兩本教材，相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科內(nèi)容要少很多，初中化學(xué)教師只需要在第一年認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材以后，第二年開始就可以不必精心備課了。筆者認(rèn)為，這種說法不妥。我們的社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)水平在不斷提升，每一年的學(xué)生都在變化。那么，我們的備課也應(yīng)根據(jù)這些變化不斷改進(jìn)并與之適應(yīng)，否則就不會(huì)取得良好的課堂效率，教學(xué)質(zhì)量更無法保證。因此，我們要認(rèn)識(shí)到充分備課的重要性，要對(duì)課堂進(jìn)行認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。

二、正確處理師生關(guān)系，做同學(xué)們尊敬、親近的化學(xué)老師。

教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何做人，又要做學(xué)生的好朋友。只有做到了所謂的良師益友，學(xué)生才會(huì)更加喜歡化學(xué)學(xué)科，才會(huì)更加積極主動(dòng)的投入的化學(xué)學(xué)習(xí)中，在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)才會(huì)更加專注，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量才有保證。反之，如果學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，對(duì)其所教學(xué)科就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，那么在課堂教學(xué)中，即使老師講的再好，課堂設(shè)計(jì)的再精彩，學(xué)生的注意力無法集中到課堂上，教師做的一切都是枉然。

筆者在參加工作的第一學(xué)期，認(rèn)為教師就應(yīng)該像學(xué)生的父母一樣，學(xué)生對(duì)教師必須言聽計(jì)從，教師在學(xué)生面前必須確保絕對(duì)的威信，任何學(xué)生任何事都不得有損老師的權(quán)威。只有這樣我們的教學(xué)才能順利進(jìn)行，才能取得一定的成績(jī)。剛開始，同學(xué)們出于對(duì)化學(xué)的好奇心，還能認(rèn)真學(xué)習(xí)并完成各項(xiàng)作業(yè)。可是僅僅兩周后，多數(shù)同學(xué)就開始對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，在課堂上精力老是不集中，課后作業(yè)也無法完成。正當(dāng)我摸不著頭腦的時(shí)候，所在班級(jí)的三個(gè)老班主任不約而同的向筆者反應(yīng)說學(xué)生普遍反應(yīng)害怕筆者，害怕上化學(xué)課，進(jìn)而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有所抵觸。于是我才認(rèn)識(shí)到正確的師生關(guān)系不是老師能夠震住學(xué)生，讓學(xué)生表面上對(duì)老師畢恭畢敬，而是要親近學(xué)生，讓學(xué)生真真切切感受到老師的關(guān)愛，做學(xué)生的良師益友，只有這樣學(xué)生才能更加專注于化學(xué)學(xué)習(xí)，我們的課堂效率和質(zhì)量才能不斷提高。

三、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解一些化學(xué)知識(shí)。

初中學(xué)生對(duì)于新鮮事物都充滿了好奇心，在他們這個(gè)年齡階段，都喜歡學(xué)習(xí)自己好奇的和感興趣的東西。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都很好奇，充滿了興趣。因此，我們可以充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。

每個(gè)學(xué)年的第一堂化學(xué)課，筆者都沒有直接向?qū)W生講解教材課本知識(shí)，而是選擇一個(gè)或者兩個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生又覺得很神奇的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，讓學(xué)生充滿好奇心，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知欲。例如利用分子運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)，我將少量氨水裝入小試管，然后將滴有酚酞試液的潔凈棉花放在管口，棉花并沒有接觸試管里面的液體，而很快白色棉花卻變成了紅色。同學(xué)們看到白色的棉花怎么就突然變紅，頓時(shí)充滿了疑惑，對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣油然而生。

在講解氧氣具有助燃性時(shí)，如果我們直接給同學(xué)們說可燃物可以燃燒，是因?yàn)榭諝庵杏醒鯕猓茄鯕馀c可燃物發(fā)生了反應(yīng)。那么，同學(xué)們就會(huì)有疑問：空氣中不是還有其他氣體嗎？怎么就一定是氧氣支持的燃燒呢？這個(gè)時(shí)候我們就可以做帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃的實(shí)驗(yàn)和鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)證明支持燃燒的的確是氧氣，因?yàn)榛鹦遣豢赡茉诳諝饣蚱渌麣怏w中復(fù)燃，鐵絲在空氣中也最多被燒為紅熱。通過兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)便讓學(xué)生很好的理解了氧氣的助燃性。

因此，我們要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的探究思維，幫助學(xué)生理解一些化學(xué)知識(shí)，以實(shí)驗(yàn)為手段，提高我們課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

四、因材施教，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快的學(xué)習(xí)化學(xué)并取得一定成績(jī)。

學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維能力、興趣愛好各有不同，因材施教便成為我們提高課堂教學(xué)效率和保障教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。那么在化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的不同，采用分層施教的方法，可以讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。在化學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我一般要求他們掌握基本化學(xué)概念，會(huì)描述常見化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)寫常用方程式；對(duì)于有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)，他們?cè)谡莆栈净瘜W(xué)概念的同時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用概念，對(duì)一些化學(xué)現(xiàn)象不僅要會(huì)描述，還有會(huì)解釋，在熟記方程式的同時(shí)還要會(huì)運(yùn)用方程式做化學(xué)計(jì)算題；對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維活躍的同學(xué)，在掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，著重提高他們突破難點(diǎn)的能力，提高他們綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。不同層次的學(xué)生，在完成各自的目標(biāo)后，教師要進(jìn)行及時(shí)的肯定并作出鼓勵(lì)，讓不同層次的學(xué)生都取得成就感，樹立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，促進(jìn)他們積極主動(dòng)的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中，這樣我們的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量都將得到提升。

總而言之，要讓我們的課堂高效而又有質(zhì)量，我們要充分備課，對(duì)課堂進(jìn)行認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)；要建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生尊敬、親近的化學(xué)老師；充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解化學(xué)知識(shí)；因材施教，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快的學(xué)習(xí)化學(xué)并取得一定成績(jī)。