謝謝你，π的余數

下課鈴聲剛響，我就沖到教室后面，拿起放在筐里的籃球，與幾個同學一起簇擁著跑出了教室。今天下午放學后，我們（1）班將和（2）班進行一場籃球比賽。我們兩個班的小隊員們早就摩拳擦掌、躍躍欲試，要在今天的比賽中大顯身手、一決高低。

我剛跑到籃球場，就聽到身后有人喊我：“木子，‘π的余數’喊你到教室去一下！”

唉，真掃興，“π的余數”為什么在這個關鍵的時候喊我？要知道，我可是場上的前鋒，是主要的得分手，這場比賽不能上場那就真是太可惜了。我依依不舍地將籃球扔給了同學，悶悶不樂地往教室走去。

“π的余數”是我們給那個戴眼鏡的數學老師取的綽號。“π的余數”這個綽號對他來說太形象了。那個π就像他戴的那副眼鏡，我們這些學生對他來說，都是他的余數，一個也不能缺少和忽視。誰要是想躲避他的火眼金睛，幾乎是不可能的。我常想，你這個π干嗎要這么精確？按照四舍五入的原則，你只要保留小數點后面2位數字就行了啊！不過“π的余數”不這么認為，他認為小數點后面每個數字都有用，一個都不能忽視。正因為如此，我們才給他取了個“π的余數”當綽號。

走回教室，我看到“π的余數”坐在課桌旁，正給一個同學講解作業，旁邊還有七、八個同學拿著作業本在等。我趕緊找到我的作業本，他抬頭看到我，說：“我馬上給你講一下，不耽誤你上場比賽！”

我心頭頓時一暖，怨言和牢騷瞬間煙消云散。沒想到，他連我打籃球的事都知道，還讓我馬上就能上場比賽，真是個心細的“余數”！“π的余數”剛給那位同學講完，就開始給我講作業上存在的問題。他很細心，哪怕一點細微的錯誤和馬虎都納入了他講解的問題中。講完后，“π的余數”叮囑道：“一定要養成細心的習慣，哪怕是π小數點后面的一個數字都要不輕視，這對你今后的成長會有很大幫助的。”他三言兩語都離不了他的π，令人忍俊不禁，又不得不佩服他解釋得形象，讓人受益匪淺。

我曾經被人稱為“馬虎大王”，每次作業、考試上出現的錯誤，大多數都是馬虎造成的。“馬虎”讓我吃了很大的虧，可我不接受教訓，屢屢犯同樣的錯誤，甚至有一種我行我素、自暴自棄的心理。自從“π的余數”帶我們班后，我那頂“馬虎大王”的帽子就摘掉了。我開始變得認真、仔細起來，我也想成為“π的余數”那樣的人——余數無窮盡，仔細也無窮盡……

比賽正在激烈進行。我們班已經落后（2）班6分，離全場比賽只剩20分鐘了，場上形勢不容樂觀，我急得在場邊大喊。我一上場，就立刻帶動我方隊員積極跑動起來，場面更加活躍了。我搶到球后，立刻左沖右突，連續擺脫了幾個對方球員的阻攔，將球投進了籃網。連續3個進球，一下將場上比分追成22∶22，我方形勢大為改觀。在比賽結束前半分鐘，我又一次搶到籃板球，連續做了2個假動作誤導對方后，將球投進了籃網。

比賽結束了，我被同學們簇擁著，大家歡呼雀躍。忽然，我看到“π的余數”不知什么時候也來到了場邊觀戰。他用手推了推眼鏡，向我打出一個勝利的手勢。我的眼前頓時浮現出π小數點后面無數個數字，它們在緊緊圍繞著我，向我眉開眼笑……

我笑了，也向“π的余數”打出一個勝利的手勢，深情地喊了聲：“謝謝你，π的余數！”

（圖/瘋子馬達）