淺議視、聽、唱在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性

【摘要】：眾所周知，在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，視、唱、聽三者的作用是特別重要的，然而，特別值得強(qiáng)調(diào)的是， 視、唱、聽這三方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)是同等重要的，沒有主次之分，他們是同步進(jìn)行的，三者有機(jī)結(jié)合，缺一不可，這也充分體現(xiàn)出音樂基礎(chǔ)課程之間有著相通性。本文著重論述三者各自的重要性以及操作方法，希望對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者能有有益的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】：視；聽；唱；鋼琴學(xué)習(xí)；重要性

在當(dāng)今時(shí)代，伴隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，以及人民生活水平的逐步提高，愛好鋼琴并投入到學(xué)習(xí)鋼琴的潮流中的學(xué)生大幅度增長(zhǎng)，并且也有為數(shù)眾多的音樂人才和音樂愛好者在這個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的人群中脫穎而出，構(gòu)成了我國(guó)音樂事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的新生力量。

然而，鋼琴的學(xué)習(xí)是一種比較復(fù)雜的活動(dòng)，要具備心智技能與動(dòng)作技能融為一體的才能，對(duì)專業(yè)性要求特別高，所以，在學(xué)習(xí)過程中，必須要充分運(yùn)用科學(xué)而又正確的方法和技巧。與此同時(shí)，鋼琴教師也要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者各種感官的綜合作用，激發(fā)生理和心理的潛力，才能取得行之有效的成績(jī)，從而達(dá)到教師和學(xué)生所期望的預(yù)期效果。但是，在鋼琴學(xué)習(xí)的實(shí)際教學(xué)過程中，眾多的師生之間的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)過程中，更多看重的只是技術(shù)的訓(xùn)練，或者手型是否正確，根本沒有意識(shí)到視、聽、唱的重要作用，長(zhǎng)此以往這樣的話，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生整體音樂素質(zhì)的提高，甚至?xí)璧K其在藝術(shù)道路上的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、“視”是鋼琴學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)

在鋼琴學(xué)習(xí)所使用的樂譜，其中的音符、樂句、表情記號(hào)以及力度記號(hào)等等，都是記載著音樂作品的符號(hào)，必須要經(jīng)過用心地視譜，這樣方可養(yǎng)成良好的視譜習(xí)慣，而這樣的行動(dòng)恰恰是正確彈奏的前提，同時(shí)也是增強(qiáng)視譜能力的一個(gè)十分基本的途經(jīng)。然而，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程中，通常會(huì)出現(xiàn)不少的學(xué)生彈琴的時(shí)候不看譜，或者即使視譜也非常不嚴(yán)格，這樣的習(xí)慣如果養(yǎng)成的話，就會(huì)對(duì)其后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很多不良影響。

在學(xué)習(xí)者初學(xué)鋼琴的時(shí)候，通常樂譜會(huì)比較簡(jiǎn)單，篇幅不是很長(zhǎng)，有些旋律只有幾個(gè)小節(jié)，特別容易記住，出于這樣的心理，學(xué)生就經(jīng)常忽視看譜思維的重要性。但是，伴隨著鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)度不斷加快，其進(jìn)程推進(jìn)的時(shí)候，樂譜就會(huì)變得比較復(fù)雜，這個(gè)時(shí)候其篇幅也變得更多，想要記得特別準(zhǔn)確是很有難度的，即使能記得但也不夠完整，如果一直不看譜，就會(huì)在實(shí)踐操作過程中經(jīng)常出現(xiàn)視譜的錯(cuò)誤，或者彈奏時(shí)有斷斷續(xù)續(xù)的情況，這樣就嚴(yán)重破壞了樂曲的完整性和順暢性。

另外，還有不少學(xué)生在彈奏的過程中有時(shí)看譜，有時(shí)看手，經(jīng)常陷入很忙亂的狀況里，但結(jié)果往往還是經(jīng)常性的彈奏錯(cuò)誤，特別是在演奏某些音程距離相對(duì)更遠(yuǎn)些的音符時(shí)，眼睛可以稍微顧及到鍵盤，但這個(gè)時(shí)間特別短，有時(shí)就來不及回到樂譜上了，特別影響彈奏質(zhì)量。如果過多關(guān)注鍵盤，就會(huì)嚴(yán)重影響到視譜的準(zhǔn)確性，更不利于視譜能力的提高。

視譜和彈奏，他們是有機(jī)結(jié)合而又同步進(jìn)行的智能訓(xùn)練，如果不培養(yǎng)成持續(xù)視譜的習(xí)慣，在觸鍵的時(shí)候就特別依賴視覺的引導(dǎo)，這樣一來，學(xué)生就不能很好地發(fā)展其反應(yīng)能力和視奏能力，相應(yīng)的視譜能力和彈奏能力也會(huì)很受影響，這樣很容易導(dǎo)致惡性循環(huán)。有時(shí)出現(xiàn)緊急伴奏任務(wù)的時(shí)候，沒有很強(qiáng)視譜能力的話，就很難勝任。堅(jiān)持看譜既可有效提高視譜能力，也使得手指對(duì)鍵盤位置足夠熟練，其手位就會(huì)很準(zhǔn)確，規(guī)避掉彈錯(cuò)或者碰錯(cuò)音的情況。

二、“唱”是鋼琴學(xué)習(xí)過程中的手段

盡管有學(xué)生彈琴相對(duì)流暢完整，但模唱某段旋律時(shí)，卻音不搭調(diào)，音準(zhǔn)極差，這時(shí)教師通常對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱和練耳訓(xùn)練，針對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏等集中鍛煉。由此可見，學(xué)生在彈奏過程中就可以開始進(jìn)行模唱，這對(duì)學(xué)習(xí)者的音準(zhǔn)必將有特別大的幫助。教師要讓學(xué)生在彈奏旋律的過程中，就要輕輕地跟著唱，讓他們可以充分辯別到，他自己所唱出的音和彈奏出來的音在音準(zhǔn)上是不是有很大差距，如果不準(zhǔn)的話，教師要積極鼓勵(lì)他們勇敢地繼續(xù)唱下去，反復(fù)地練習(xí)，直到唱準(zhǔn)為止。

因?yàn)槿说穆曇舻囊粲蚍秶拗疲芏嗲闆r下是不可能唱出實(shí)際的音高的，所以就只能降低或提高音區(qū)，能夠做到將其音高唱準(zhǔn)就可以了。如果能一直堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，音高的概念會(huì)潛移默化地深入到學(xué)生的思想中，運(yùn)用這種練琴和練唱有機(jī)結(jié)合的方法，往往會(huì)事半功倍，一舉多得.，不僅僅琴技在過程中不斷提高，其視，唱，音準(zhǔn)等等問題也都迎刃而解。

唱的作用，在提高學(xué)習(xí)者音準(zhǔn)掌握水平的同時(shí)，更能夠把“唱”作為一種有效的手段，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的樂感和美感，以及對(duì)歌唱的感受，從而使他感知到彈奏跟歌唱是一個(gè)完美的組合，這樣的話，就能夠準(zhǔn)確、貼切地把內(nèi)心的感受用音樂的形式來表現(xiàn)出來。

從一定意義上來說，唱好是彈好的內(nèi)在要求，同時(shí)也是演奏者的一種心理準(zhǔn)備，而手指動(dòng)作的準(zhǔn)確性是彈奏能夠得以完美表現(xiàn)所必需的外部條件。實(shí)際上，唱歌的氣息跟彈奏的氣息是相通的，它能促進(jìn)彈奏者恰當(dāng)處理分句，同時(shí)更能賦予整個(gè)音樂作品以情感和靈魂。

三、“聽”是鋼琴學(xué)習(xí)過程中的目的所在

毋庸置疑，音樂是一種聽覺的藝術(shù)盛宴，不管是歌唱出來的還是彈奏出來的音樂，都一定要通過“聽”這個(gè)動(dòng)作和過程來感受和完成，判斷鋼琴學(xué)習(xí)和達(dá)到的程度以及效果怎么樣，或者其演奏是否算得上圓滿和成功，通常就是看他有沒有仔細(xì)地傾聽自己彈奏出來的音樂聲音，畢竟，其實(shí)演奏者本身就是自己演奏的作品的最中肯最客觀的評(píng)判者。

利用聽覺的反饋來根據(jù)具體情況及時(shí)調(diào)整演奏方式，從很大程度上來說，這是演奏技巧精深，以及自身能力得以顯著提升必然要走的一步。因此，鋼琴學(xué)習(xí)者在日常訓(xùn)練和練習(xí)過程中，就要持續(xù)強(qiáng)化培養(yǎng)出不斷練習(xí)聽的習(xí)慣，只有通過注意聽，才會(huì)察覺到由于視譜粗心造成的彈的音樂不順耳或者不諧和的錯(cuò)音，只有聽出來了錯(cuò)音才能及時(shí)加以糾正，然后進(jìn)一步激勵(lì)自己追求更加完美的音色和音質(zhì)，這種高品質(zhì)的追求，相應(yīng)地就會(huì)推動(dòng)自己把觸鍵方法進(jìn)一步改進(jìn)，也會(huì)掌握觸鍵的技巧，怎樣使發(fā)出的聲音弱而不虛，飽滿通暢，輕盈流動(dòng)而不飄浮，強(qiáng)勁有力而不尖銳刺耳。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上文所述， 視、聽、唱在鋼琴學(xué)習(xí)具備十分重要的作用，三者的訓(xùn)練同步進(jìn)行、缺一不可。視、聽、唱的感官訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生的音樂聽覺，使其對(duì)音樂產(chǎn)生共鳴。平時(shí)的彈奏練習(xí)中，視、聽、唱訓(xùn)練可全面促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)的順利推進(jìn)，為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量打好基礎(chǔ)，促使他們成為具備全面藝術(shù)素養(yǎng)的人才。

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