商務英語教師專業化發展的途徑研究

【摘要】：商務英語作為一門跨學科的專業，在經濟全球化發展的今天為我國輸送了許多高質量的商務英語人才，而為了商務英語學科的可持續發展和培養人才的戰略目標，商務英語教師的專業化發展起著至關重要的作用。本文首先通過分析商務英語教師職業發展的現狀和商務英語教師專業化存在的問題，總結出通過商務英語教師自身的專業發展和外部環境的專業發展有效的促進商務英語教師的專業化。

【關鍵詞】：商務英語教師；專業化；有效途徑

近年來，隨著全球經濟一體化進程的加快和發展，各大院校都開始開設商務英語專業。自2007年開始，教育部正式批準第一批高校增設商務英語本科專業，到現在10年的時間，這門新興學科發展迅速。然而，商務英語專業的學科建設和專業教師的發展研究卻相對滯后，還未曾完善建立與商務英語教師相對應的培訓體系或教學模式，雖然商務英語學科建設的發展勢頭迅猛，但仍需關注對商務英語教師隊伍的培養，以保持其可持續發展。

1.商務英語教師職業發展的現狀分析

商務英語專業不同于傳統的英語專業，對教師的要求頗高，既需要教師具備良好的英語教學功底，又需了解商務專業知識。而普通高校商務英語教師主要分為兩類：一是具有扎實的英語語言功底，卻無任何商務背景的英語專業教師。她們往往是商務英語專業成立初期從英語專業借調的老師。這類教師由于商務專業知識的不足，及多年教授純語言課形成的教學方法，更傾向于在課堂中講授語言知識，當遇到專業的商務問題時，這類教師不易繼續深入地將專業問題講解透徹。

二是具備專業的商務知識的高校教師，或具有公司工作經驗、重返校園做教師的人。她們具有豐富的商務專業知識，卻無奈沒有系統的學習英語語言專業，語言功底較差，難以應付商務英語課程。這兩類商務英語教師都極大的阻礙了商務英語學科建設的發展，無法將商務知識與英語語言有機結合。商務英語教師專業化程度低已成為阻礙商務英語學科發展及教學效果提高至關重要的因素。

2. 商務英語教師專業化存在的問題

教學模式。傳統英語教師上課側重對英語詞句進行語法分析和文章釋義的教學，在商務英語課堂上，對于商務實踐性較強的商務英語課程。理論教學仍占據著主要地位，實踐教學較薄弱。

教學內容。在商務英語教學過程中，部分教師教學內容停留在簡單提高聽、說、讀、寫、譯的語言技巧，不重視商務文化的導入，使語言與文化脫節。

教師專業素質。部分高校商務英語專業的特色不鮮明，教師影響了專業特色的發揮。一些授課教師停留在用漢語進行課堂講述，而可以用英語上課的教師也只局限于將英語文章翻譯成漢語，將專業課上成了翻譯課。

鑒于商務英語教師專業化存在的問題，針對問題的方法就需依據科學的專業發展模式，主動尋求探索商務英語教師專業化發展的策略和途徑。

3. 商務英語教師專業化發展的有效途徑

原慶榮 （2009） 曾指出商務英語教師專業化發展需采取培訓、合作和自我發展的模式。

3.1 商務英語教師自身的專業發展

《高等學校商務英語專業本科教學質量國家標準》（以下簡稱《國標》）中明確規定商務英語教師應師德高尚，具備合格的英語基本功、專業知識、教學能力、科研能力、實踐能力，運用現代教育信息技術，開展課堂教學與教學改革。商務英語教師首先應從自身出發，提高專業知識，在完善商務專業知識結構基礎上，需要敢于實踐、勤于思考，致力于改革，勇于創新，借助多種教學模式逐步轉變教育觀念，調整教學策略，通過自身努力提高專業技能素養。盡快從語言類教師向商務英語教師轉型，獲取商科學位，增補缺失的商務相關知識，發表商科領域論文，積累商務實戰和行業經驗。而商務類教師也要盡快具備利用英語授課和交流的能力，及時了解國外商科前沿，用英語流利表達。與此同時商務英語教師還需提升授課能力，發揮學生的主觀能動性，完善教學模式，多模態的組織教學。

3.2 商務英語教師外部環境的專業發展

《國標》中指出商務英語專業應制訂教師發展規劃，通過學歷教育、國內外 進修和學術交流、行業兼職或掛職等方式，不斷更新教師的教育 觀念和知識結構，提高理論素養、教研水平和實踐能力。因此，各高校需根據自身情況出發，統籌安排， 分層次、多形式開展多樣化的師資培訓，擴大多種師資培訓的渠道和方式，幫助商務英語教師職業的專業化發展。第一，通過校內培訓，引進來，提高教師的業務素質。以本校為基地，在教師不離崗的情況下，聘請國內外專家開展講座，教學工作與培訓工作兩不誤，并及時地學以致用，或在校內旁聽相關學院如經管學院的專業課程，掌握商務專業相關知識，促進商務英語教師和商務專業類教師之間的合作教學。這種方法可以可以針對學校的行業特色發展模式，根據商務英語教師隊伍的實際情況和中、青年骨干教師的個體特點加以機動地安排培訓時間和培訓內容。也可以免除教師脫產培訓的時間和金錢，減輕教師和學校的經濟負擔。第二，通過校外培訓，走出去，提高教師的業務素質。各高校應出臺相關政策，鼓勵商務英語教師到國內外專業院校進修，去知名企業實踐。有能力的高校可選派骨干教師出國訪問，英語專業類教師可以開拓視野，涉獵經管商法等相關領域的專業知識， 快速有效的解決在商務語境中開展傳授英語專業知識與能力教學時可能遇到的商務知識問題，商務類教師可以提升英語語言應用能力，實現英文授課。能力有限地院校，可以到有經驗的兄弟院校進修，到知名企業實踐，加強與當地企業的合作。第三，推動校企合作，培養商務英語教師的實踐能力。校企合作充分利用高校和企業兩種不同的環境和資源，將傳統課堂和工作實踐有機的結合，全面提高教師的應用能力和理論結合實踐的能力，促進提高教師的綜合素質，有助于培養社會需要的應用型人才的教育模式。

4. 總結

商務英語教師的專業化發展，不僅能推動商務英語學科建設的發展，也能提高商務英語專業人才培養的質量，是培養高素質商務英語專業人才的重要保障。為我國“一帶一路”的發展及全球經濟一體化提供具備商務英語知識和技能的應用型人才。商務英語教師的專業化發展不僅需要有意識的提升自身英語語言文化和商務知識水平，鍛煉商務英語教學能力和積累商務實踐經驗，也需要高校的政策支撐和鼓勵。在共同的努力下建造復合型的商務英語教師隊伍，推動我國商務英語專業的發展，商務英語教師的職業專業化。

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