大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的研究

【摘要】：在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，也是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的一項(xiàng)內(nèi)容。目前我國各高校都在積極開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，探索和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。文章主要從創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系、教學(xué)體系、實(shí)踐體系和保障體系等四個(gè)體系建設(shè)的實(shí)踐，探討高校如何結(jié)合自身特色來構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；模式；實(shí)踐

當(dāng)前，我國己進(jìn)入“建設(shè)創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略口標(biāo)的歷史階段。在黨中央新時(shí)期實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略中，強(qiáng)調(diào)了“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”和“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)施上述戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要舉措，創(chuàng)業(yè)教育能夠更好地幫助就業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)人生的發(fā)展。高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)仟，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主陣地。但是，高校應(yīng)采取什么樣的創(chuàng)業(yè)教育模式，如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，這是十分重要而又現(xiàn)實(shí)的問題，也是高校一直探討的重要課題。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是分層次進(jìn)行，可以分為三個(gè)層而：創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)通識(shí)、創(chuàng)業(yè)職業(yè)。只有在明確不同層次創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)口標(biāo)，才能科學(xué)地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。本文從以下幾個(gè)方而提出探討性思考和建議。

1.確立合理化的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系

（1）確立與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念。高校開展創(chuàng)業(yè)教育需有先進(jìn)的理念，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確立以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神為宗旨；以完善大學(xué)生綜合素質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力為根本；以創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主要途徑，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到教育教學(xué)全過程的理念。

（2）樹立層次分明的創(chuàng)業(yè)教育口標(biāo)。高校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象是大學(xué)生，大學(xué)生成長經(jīng)歷和專業(yè)不同，存在個(gè)體差異，教育過程中需樹立明確的口標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育口標(biāo)重點(diǎn)在普惠層而，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，包括強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)、豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)等，使大學(xué)生在將來的工作崗位上能夠創(chuàng)造性地開展工作，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。從學(xué)生發(fā)展的角度，創(chuàng)業(yè)教育在不同年級(jí)的口標(biāo)有區(qū)別，低年級(jí)重在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和喚醒創(chuàng)業(yè)意識(shí)；中年級(jí)重在結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐；高年級(jí)重在為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.完善多元化的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。近年來，高校注重內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高辦學(xué)水平，深化教育教學(xué)改革，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、管理機(jī)制等方而開展試驗(yàn)，建成各具特色的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，有效地推進(jìn)了創(chuàng)業(yè)教育的全而開展。目前，有的高校以完善和改革人才培養(yǎng)方案為契機(jī)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為其中的重要內(nèi)容，將培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為推進(jìn)教育教學(xué)改革的突破口，進(jìn)一步加快了學(xué)校人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變。

（2）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。師資是創(chuàng)業(yè)教育的組織者和實(shí)施者，是創(chuàng)業(yè)教育取得成效的基礎(chǔ)。學(xué)校可采取有效措施鼓勵(lì)全體專業(yè)課教師弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，依托實(shí)踐實(shí)習(xí)基地、科研實(shí)驗(yàn)室等，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力打造兩支創(chuàng)業(yè)師資：一支是專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，為其提供專門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓其為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供智力支持；另一支是適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的創(chuàng)業(yè)服務(wù)師資隊(duì)伍，主要由就業(yè)創(chuàng)業(yè)一線工作人員組成，為學(xué)生提供全而細(xì)致的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（3）完善創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置。為推動(dòng)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作，一方面，在專業(yè)課教師的引領(lǐng)下，通過“第一課堂”的滲透，開展創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；另一方而，有計(jì)劃地開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)精英教育，幫助學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)。

3.構(gòu)建多樣化的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系

（1）搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)具體途徑，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的有效辦法。因此，高校應(yīng)努力為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校可加強(qiáng)與社會(huì)的合作，依托地方創(chuàng)業(yè)科技園等平臺(tái)，建設(shè)校外創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。學(xué)校還可整合校內(nèi)資源，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)踐基地。有部分高校己開辟場地建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（2）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)與競賽有利于營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，高校以此為媒介有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與而，有力地提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平。如，南京師范大學(xué)以高水平、多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與競賽為載體，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、商務(wù)策劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作坊等活動(dòng)，全而推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。有的高校通過參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，使學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育從無到有，出現(xiàn)了從星星之火到燎原之勢的發(fā)展態(tài)勢。學(xué)校通過這些學(xué)生喜歡和廣泛參與的活動(dòng)，取得了良好的創(chuàng)業(yè)教育效果。

（3）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)鼓勵(lì)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐嘗試，不能僅僅停留在“紙上談兵”的理論層而。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際以學(xué)科專業(yè)為依托、以項(xiàng)口為載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)口征集活動(dòng)，遴選出有發(fā)展?jié)摿Α⑹袌鰞r(jià)值的團(tuán)隊(duì)，采取創(chuàng)業(yè)資金支持、提供創(chuàng)業(yè)場地、技術(shù)支持和政策咨詢等方式，給予幫扶和重點(diǎn)建設(shè)。

（4）樹立創(chuàng)業(yè)典型。朋輩和榜樣教育是高校思想政治教育的一個(gè)有效方法。同樣，在創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校可以借助典型發(fā)揮榜樣示范作用。學(xué)校在對(duì)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行幫扶的同時(shí)，重點(diǎn)地培育若干個(gè)有代表性的校園創(chuàng)業(yè)典型。同時(shí)，學(xué)校跟蹤和收集畢業(yè)不久的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的案例。通過樹立校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)典型營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍，為在校大學(xué)生提供榜樣示范，激勵(lì)更多學(xué)生嘗試創(chuàng)新，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，走上創(chuàng)業(yè)之路。

三、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育是項(xiàng)長期仟?jiǎng)?wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和提升創(chuàng)業(yè)能力不能急功近利，需要國家給予科學(xué)的引導(dǎo)和全社會(huì)共同努力。高校在推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要正確地把握國家的方針政策，遵循高等教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律，科學(xué)定位，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況和專業(yè)特色，不斷地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探索，構(gòu)建符合大學(xué)生發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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