研究中職音樂課程改革的方法

【摘要】：素質(zhì)教育的不斷深入和教育體制的不斷深化改革都對中職教育提出了更加嚴(yán)峻的考驗。中職音樂作為中職職業(yè)教育中一門基礎(chǔ)課程，中職音樂教育教學(xué)改革也已經(jīng)成為必然的趨勢，引起了教師們的高度關(guān)注。不斷調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)改、改進(jìn)教學(xué)方法成為改革的重點和關(guān)鍵。本文簡要分析了當(dāng)前中職音樂課程中存在的問題，并且針對此提出了一系列的改革策略，旨在為推動中職音樂課程更好開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】：中職；音樂；改革；方法研究

在中職職業(yè)教育中，中職音樂是一門重要的基礎(chǔ)課程，具有提供學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的思想情操和促進(jìn)學(xué)生的音樂藝術(shù)發(fā)展的重要意義。音樂課程不同于其他的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)上具有一定的特殊性，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法過于局限，教學(xué)質(zhì)量一直沒有得到充分提高。當(dāng)前的中職音樂教育教學(xué)工作中還存在著較多的問題，影響著音樂教學(xué)和音樂學(xué)習(xí)的效果，因此對音樂課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新工作是非常迫切的。

一、中職音樂課程和教育教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏對音樂課程的重視，學(xué)生缺乏音樂學(xué)習(xí)興趣

相較于其他基礎(chǔ)學(xué)科，音樂課程作為一門藝術(shù)教學(xué)學(xué)科，在很多學(xué)校中并沒有受到充分的重視，不少學(xué)校存在中職音樂教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)不完善，課程安排不合理等現(xiàn)象。另一方面，在音樂基礎(chǔ)和能力水平上，中職院校的學(xué)生都存在著一定的差距，學(xué)生對于音樂習(xí)習(xí)的積極性和主動性不高，很多學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)毫無興趣甚至出現(xiàn)厭惡抵觸的心理。興趣的缺失和學(xué)習(xí)態(tài)度的消極，是中職音樂學(xué)習(xí)效率差首要的原因，也給中職音樂的教育改革帶來了嚴(yán)重的阻礙和巨大的挑戰(zhàn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際

當(dāng)前，對于中職音樂的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容制定都存在很多不合理之處，受應(yīng)試教育和中職自身培養(yǎng)技術(shù)方面人才的特點限制，對于藝術(shù)課程特別是音樂課程的重視程度也不夠。教師僅僅以完成理論知識的學(xué)習(xí)為目標(biāo)，一味的將知識灌輸給學(xué)生，忽略了對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時教學(xué)的內(nèi)容也與學(xué)生實際需求存在嚴(yán)重脫節(jié)，許多教師的教學(xué)內(nèi)容十年不變，繼續(xù)沿用老一套的的教材和教學(xué)模式，不能夠根據(jù)學(xué)生實際情況，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差[1]。

（三）教學(xué)手段單一，教學(xué)方式、評價方式亟待改進(jìn)

中職音樂的教學(xué)中，傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式仍然在沿用。灌輸式的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生對于課堂的參與度，降低了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的熱情和主動性。同時教學(xué)手段也非常單一化，并沒有有效借助于多媒體進(jìn)行授課。而有的學(xué)校則出現(xiàn)了另一個極端的現(xiàn)象，教學(xué)方式和形式過于花哨，只重形式而不重內(nèi)容，也不利于音樂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)水平的提高。

二、加強(qiáng)中職音樂課程改革的策略與方法

（一）轉(zhuǎn)變中職音樂教學(xué)觀念，提高教師業(yè)務(wù)能力

正確的教學(xué)理念是中職教育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適用于當(dāng)前的音樂教學(xué)，教師必須更新自己的教學(xué)觀念，完成由“主導(dǎo)者”向“引導(dǎo)者”的角色轉(zhuǎn)變。首先，中職教師應(yīng)該明確中職音樂的教學(xué)目標(biāo)，摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變成課堂的參與者而并非唯一話語權(quán)擁有者，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生對于課堂的參與度。在教學(xué)過程中，要改變過去“灌輸式”的教學(xué)理念，注重與學(xué)生的溝通和交流，構(gòu)建一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。要把提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和培養(yǎng)學(xué)生的良好音樂素養(yǎng)重視起來，積極參與教師培訓(xùn)，提高自己的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平，在實踐中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，為中職音樂教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅實基礎(chǔ)[2]。

（二）制定合理教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

中職音樂課程教育屬于藝術(shù)教育的范疇，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)該是豐富多樣并且是開放式的。首先應(yīng)該以音樂為本，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上不斷根據(jù)教材來拓展音樂教學(xué)的范圍，緊緊抓住音樂教學(xué)的要素，不僅僅做到對于樂理知識的講授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。其次，教學(xué)的內(nèi)容必須要緊緊結(jié)合于學(xué)生的實際，當(dāng)前，中職學(xué)校的學(xué)生出于對于流行樂接觸較多也較為感興趣的階段，可以考慮在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上選擇一定的流行音樂來激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮音樂的積極的教育功能[3]。例如周杰倫的《聽媽媽的話》，就是一首積極向上、倡導(dǎo)孝順的作品，一首好的作品會引發(fā)學(xué)生們的共鳴，對于音樂教學(xué)也是具有積極的促進(jìn)作用的。

（三）改進(jìn)中職音樂教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合當(dāng)前的中職音樂的教學(xué)，因此，教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變自己的角色，盡可能的讓學(xué)生成為課堂的主人。教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生獨特的音樂視角，并且與學(xué)生欣賞音樂的方式進(jìn)行積極引導(dǎo)，提高學(xué)生對于音樂課堂的參與性和探索性。同時，在教學(xué)方式上，也要多多多采用直觀教學(xué)的方法，結(jié)合多媒體等輔助教學(xué)工具，生動的畫面配合動聽的音樂，才能使學(xué)生對于音樂的理解達(dá)到最好的效果，充分調(diào)動學(xué)生的感官，提高學(xué)生對于音樂的領(lǐng)悟能力。只有不斷豐富和完善教學(xué)手段，實現(xiàn)聲像一體、視聽結(jié)合的教學(xué)方法，才能改變過去音樂課堂枯燥乏味的特點，提高學(xué)生上課的積極性，最終對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的有效性起到有效的促進(jìn)作用[4]。

（四）營造輕松學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于中職學(xué)生來說，營造良好積極的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的的興趣和學(xué)習(xí)的自信心，是提高他們音樂學(xué)習(xí)積極性的重要條件，也是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師要以飽滿的熱情和態(tài)度，積極創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)音樂是一件充滿享受的事。教師要把足夠的空間和時間留給學(xué)生，對于有音樂表現(xiàn)需求的同學(xué)要積極鼓勵，給予他們嘗試和自我表現(xiàn)的機(jī)會，并且對其進(jìn)行積極指導(dǎo)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一蹴而就的，需要貫穿和融合在教學(xué)工作的始終，只有引起學(xué)生對于音樂的好奇心和求知欲，才能夠提高課堂的參與度，完成教學(xué)的目標(biāo)，提高音樂教學(xué)的效果。

（五）加強(qiáng)與學(xué)生交流溝通，建立新型師生關(guān)系

音樂學(xué)習(xí)的課堂常常被認(rèn)為是枯燥乏味的，因此教師要努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，豐富教學(xué)的手段，使得學(xué)生能以輕松愉快的心態(tài)進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)。良好和諧的師生關(guān)系不僅有利于課堂氣氛的活躍和學(xué)生對課堂的參與度，同時也在一定程度上激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的好感。教師要充分把握學(xué)生的心理活動，充分發(fā)揮音樂教育培養(yǎng)學(xué)生良好品德和素養(yǎng)的功能，對于有志于進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和想要從事音樂活動的學(xué)生要積極給予指導(dǎo)和幫助。同事，在教學(xué)工作中，教師一定要樹立良好的個人形象，注重與學(xué)生的交流互動，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立一種平等、和諧的新型師生關(guān)系，打造高效的課堂，以實現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

結(jié)語：在教育課程改革的潮流和趨勢之下，中職音樂教育教學(xué)改革是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，需要教師長期的努力。開展合理高效的中職音樂教學(xué)教學(xué)改革工作，是適應(yīng)中職生培養(yǎng)需求，促進(jìn)其全面發(fā)展的必要條件。因此教師和學(xué)校一定要不斷完善自己的教學(xué)方式，與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)每一位同學(xué)的音樂潛能，打造更加高效的課堂。同時也要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有雙方良好配合，才能切實提高學(xué)生們的音樂修養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫靖. 中職音樂教育教學(xué)改革研究綜述[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（10）.

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[3]韋妙芳. 中職校音樂教學(xué)創(chuàng)新研究[J]. 中國科技投資， 2016（26）：105-105.

[4]路遙. 淺議中職學(xué)校音樂教學(xué)改革[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實踐， 2017（2）.