網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中學(xué)習(xí)策略

【摘要】：當(dāng)今時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，滲透入人們生活學(xué)習(xí)中的各個(gè)方面。但對(duì)高中生而言，網(wǎng)絡(luò)既可以是握在他們手里的一把利劍，又可以是架在他們脖頸上的一把短匕。合理地利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀資源，利于高中生開拓創(chuàng)造性思維、增加知識(shí)的廣度；反之，沉迷網(wǎng)絡(luò)則會(huì)使高中生跌入深淵、萬(wàn)劫不復(fù)。因此，本文就高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中；學(xué)習(xí)策略

面對(duì)繁雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我們應(yīng)冷靜的分析網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)并加以利用，根據(jù)其優(yōu)勢(shì)制定符合高中生學(xué)習(xí)規(guī)律、滿足高中教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)的學(xué)習(xí)策略；抓住高中生的心理特點(diǎn)，針對(duì)性的規(guī)避在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下可能對(duì)高中生產(chǎn)生的不利因素。趨利避害，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、處理、運(yùn)用各方面信息的綜合能力，使之成為符合社會(huì)發(fā)展的高級(jí)人才。

1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中學(xué)習(xí)的利弊

1.1培養(yǎng)多元、信息化人才

首先，相較于工業(yè)社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為高中生提供了更大的空間去進(jìn)行自主性、探究性學(xué)習(xí)，龐大的信息庫(kù)使教師因材施教變得更加方便，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人喜好，自主選擇，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性、激發(fā)潛能有著重大意義；其次，教師可以通過(guò)強(qiáng)大的信息檢索工具，方便快捷的建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，協(xié)調(diào)課本、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生三者之間的關(guān)系，擴(kuò)大學(xué)生獲得知識(shí)的渠道與知識(shí)的廣度；最后，網(wǎng)絡(luò)文化融入到高中學(xué)校中，有利于緩解學(xué)生沉重的心理壓力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的信息意識(shí)以及把握信息的能力都會(huì)得到充分的開發(fā)，為社會(huì)培養(yǎng)大批信息化人才。

1.2破壞生理平衡、形成病態(tài)心理

網(wǎng)絡(luò)雖然信息量龐大，但質(zhì)量卻參次不齊，真假難辨。對(duì)正處于身體與心理的成型期，自控力、是非辨別能力較差的高中生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上的詐騙、色情、暴力信息等均有可能扭曲高中生的心理，污染高中生的心理認(rèn)知甚至磨滅學(xué)生的道德觀念，為獲得金錢去上網(wǎng)而發(fā)生的校園盜竊、校園霸凌現(xiàn)象對(duì)加害者與受害者雙方都會(huì)有極大的傷害，學(xué)習(xí)更是一落千丈；網(wǎng)絡(luò)游戲的風(fēng)靡，更加分散了高中生的注意力，上課不集中甚至逃課、逃學(xué)去上網(wǎng)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生的飲食作息時(shí)間受到嚴(yán)重破壞，虛擬暴利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不但會(huì)影響高中生的學(xué)習(xí)，對(duì)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)的削弱也是極大的，這批高中生如果不能夠得到及時(shí)有效的管理與教育，步入社會(huì)后會(huì)影響社會(huì)治安。

2 針對(duì)網(wǎng)絡(luò)利弊建立學(xué)習(xí)策略

2.1充分利用龐大網(wǎng)絡(luò)資源

面對(duì)我國(guó)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，高中生課本知識(shí)逐漸豐富，課題難度、多樣性也進(jìn)一步擴(kuò)大，僅僅利用傳統(tǒng)教學(xué)中的課本教材以及輔導(dǎo)資料顯然無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索工具，積極尋找符合教學(xué)要求的內(nèi)容或例題，增加學(xué)生的知識(shí)廣度，讓學(xué)生獲得充分的自信與足夠的知識(shí)去面對(duì)萬(wàn)變的問(wèn)題；其次，教師應(yīng)積極建立多媒體教學(xué)模式，擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，利用一流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件設(shè)施，簡(jiǎn)潔直觀、生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在課堂上，可以極大程度上激發(fā)學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自發(fā)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更能夠規(guī)避高中學(xué)生因僅僅接受單純的書本知識(shí)而引起的目光單一、視野狹隘的缺點(diǎn)，養(yǎng)成多方面思考的習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重大戰(zhàn)略意義。

2.2自主學(xué)習(xí)個(gè)性化知識(shí)

學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱與學(xué)習(xí)進(jìn)度的快慢，充分利用課余自主學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找、發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)，例如：從網(wǎng)絡(luò)上借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制定屬于個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣與風(fēng)格，或者，培養(yǎng)另外一門課外特長(zhǎng)或者興趣，激發(fā)自己的潛能、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。有利于學(xué)生們認(rèn)清自己的價(jià)值，各取所需、各取所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)與愛(ài)好的交錯(cuò)穿插，對(duì)學(xué)生心理的調(diào)節(jié)有著極大的積極意義，提高學(xué)習(xí)效率，更能夠?yàn)樯鐣?huì)提供各種各樣的專業(yè)化人才，為學(xué)生們大學(xué)擇業(yè)提供一個(gè)明確的方向。

2.3建立科學(xué)的作息習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)合理分配學(xué)習(xí)休息時(shí)間表，限制上網(wǎng)時(shí)間，有網(wǎng)癮的同學(xué)應(yīng)自覺(jué)接受家長(zhǎng)或教師的指導(dǎo)管制，每天逐漸減少上網(wǎng)時(shí)間，不接觸黃色、暴力網(wǎng)站與游戲，積極地配合家長(zhǎng)、老師，鍛煉自控能力，既能夠增進(jìn)師生、家庭感情，又能督促自己學(xué)習(xí)、增加學(xué)習(xí)效率，減少上網(wǎng)時(shí)間、降低上網(wǎng)頻率等；學(xué)習(xí)完仍有余力的同學(xué)，可以利用網(wǎng)絡(luò)查閱自己喜歡的古今名著，發(fā)展一種特長(zhǎng)等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以充分利用每一刻時(shí)光，讓生活過(guò)得更加充實(shí)、飽滿，效率提高帶來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高還可以直接地提高他們的自信心，養(yǎng)成嚴(yán)格自律、惜時(shí)如金的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來(lái)有著極大的積極影響。

3 總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)雖然復(fù)雜多變，信息質(zhì)量良莠不齊。但是，只要學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)幫助下，加強(qiáng)自控能力，合理地安排學(xué)習(xí)作息時(shí)間，就能有效的規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高中生潛在的危害。并在此前提下，合理地利用網(wǎng)絡(luò)上大量的優(yōu)秀資源，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，勞逸結(jié)合，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為祖國(guó)建設(shè)提供大批創(chuàng)新性、自律能力高的優(yōu)秀人才。

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