淺談思政課增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生吸引力路徑分析

【摘要】：增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生吸引力和凝聚力，是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的重要途徑和方法。本文從高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法入手，提出了增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生吸引力的積極對(duì)策，具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)；當(dāng)代大學(xué)生；吸引力

高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要組成部分，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道，要加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生的吸引力就必須充分發(fā)揮主陣地和主渠道的作用。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化思政課對(duì)大學(xué)生的話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)

隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，所有制和分配制度都發(fā)生了一些變化。國(guó)內(nèi)外復(fù)雜而深刻的變化帶來(lái)了一些現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題，例如：經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延、社會(huì)風(fēng)氣不正、下崗職工增多等，這些都給一些大學(xué)生造成了思想上的困惑和擔(dān)憂。這就要求思政課要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代特征的變化，與時(shí)俱進(jìn)地豐富教學(xué)內(nèi)容，必須堅(jiān)持以理想信念教育為核心，加強(qiáng)正面教育，大力宣傳新中國(guó)60年尤其是改革開(kāi)放30年以來(lái)所取得的巨大成就，把民族精神教育納入教育的全過(guò)程，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，要根據(jù)各分支課程不同的內(nèi)容傾向與時(shí)俱進(jìn)地與國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等諸多方面發(fā)生的重大事件相結(jié)合，將大學(xué)生普遍關(guān)心的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的時(shí)事、政事帶進(jìn)課堂，激發(fā)大學(xué)生對(duì)思政課的興趣，加深他們對(duì)思想政治理論的理解，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力。

胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要在全面做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上深入進(jìn)行理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德和個(gè)人品德教育等方面的教育。因此，思政課要涵蓋著以上三個(gè)層次的內(nèi)容，突出世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，增強(qiáng)教育的時(shí)代感和針對(duì)性，用毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想武裝大學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)清自己的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。面對(duì)大學(xué)生考試作弊等非誠(chéng)信行為的頻繁出現(xiàn)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)誠(chéng)信教育，把誠(chéng)信教育作為思政課的重要內(nèi)容，通過(guò)正面教育強(qiáng)化大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，鞭策大學(xué)生注重自身誠(chéng)信道德建設(shè)，自覺(jué)地杜絕考試作弊等非誠(chéng)信行為，成長(zhǎng)為有誠(chéng)信、有道德的新一代。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高馬克思主義傳播的有效性

當(dāng)今世界，政治多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的潮流不可阻擋，社會(huì)思潮多元化、價(jià)值取向多樣化日趨明顯，這對(duì)思政課提出了更高的要求——要擺脫既往單一的灌輸式課堂教育方式，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法由對(duì)象性向交往性拓展，由偏重灌輸向注重滲透拓展，由居高臨下向深入基層拓展，由單一層次向多層次、多側(cè)面拓展的創(chuàng)新工作方法，提高馬克思主義傳播的有效性。

1.以人為本，分層教學(xué)

思政課分層教學(xué)堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，充分滿足不同層次學(xué)生的客觀需求，是一種積極推進(jìn)主體性的教學(xué)方法。分層教學(xué)法堅(jiān)持以美國(guó)著名教育家布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)理論”和原蘇聯(lián)教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ)，以我國(guó)大教育家孔子的“因材施教”理論有指導(dǎo)，并有效地將這些理論運(yùn)用到思政課教學(xué)之中，把思政課教學(xué)要求置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之中，使教學(xué)要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性相互適應(yīng)。

2.借鑒社會(huì)工作方法，增強(qiáng)實(shí)效性

將社會(huì)工作理念和方法運(yùn)用到思政課教學(xué)活動(dòng)中，借鑒社會(huì)工作的服務(wù)社會(huì)、尊重生命、尊重個(gè)體獨(dú)特性的理念和個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作三大方法來(lái)解決我國(guó)高校思政課教學(xué)中存在的問(wèn)題。該教學(xué)方法充分尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供更多的課內(nèi)外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)提高思政課教學(xué)的實(shí)效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.建構(gòu)式互動(dòng)教學(xué)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

“建構(gòu)式互動(dòng)教學(xué)法”主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：一是教學(xué)主體形式設(shè)計(jì)——“建構(gòu)式互動(dòng)教學(xué)法”實(shí)施的切入點(diǎn)。首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的要求，確定是以基本范疇還是典型實(shí)例或是觀點(diǎn)分歧為切入點(diǎn)入手進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，還要向?qū)W生全面介紹與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的背景資料。二是教學(xué)技術(shù)手段的選擇——“建構(gòu)式互動(dòng)教學(xué)法”實(shí)施的主要手段。教師依據(jù)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，選擇相關(guān)的教學(xué)媒體。三是學(xué)生建構(gòu)式合作學(xué)習(xí)方式——“建構(gòu)式互動(dòng)教學(xué)法”實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。在學(xué)生獲取了大量信息的基礎(chǔ)上，教師依據(jù)教學(xué)目的，采用某種學(xué)生建構(gòu)式合作學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)在師生之間、學(xué)生之間的平等對(duì)話、協(xié)商、交流與互動(dòng)過(guò)程中，完成對(duì)問(wèn)題的理解、知識(shí)的運(yùn)用和意義的建構(gòu)。四是教師促導(dǎo)式教學(xué)管理設(shè)計(jì)——“建構(gòu)式互動(dòng)教學(xué)法”得以順利實(shí)施的保證。教師作為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者，在上述教學(xué)諸環(huán)節(jié)實(shí)施的過(guò)程中，要正確引導(dǎo)，適時(shí)地提出相關(guān)問(wèn)題，并設(shè)法把問(wèn)題一步步引向深入，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究，去尋求解決問(wèn)題的途徑。以這種強(qiáng)烈的刺激，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

4.突出實(shí)踐，教學(xué)模式創(chuàng)新

思政課實(shí)踐教學(xué)改革提出增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人功能的特色，對(duì)大學(xué)生認(rèn)同、接受和吸收思想政治理論具有不可替代的意義和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，大學(xué)生可以親身體驗(yàn)和考察新中國(guó)60年尤其是改革開(kāi)放30年來(lái)的偉大成就，開(kāi)闊視野，了解國(guó)情，增強(qiáng)對(duì)我們黨的基本理論的理解，在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中不斷提升自己的思想政治素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦濤.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗[n].人民日?qǐng)?bào)，2007-10-25

[2]朱曉慧.發(fā)揮意識(shí)形態(tài)功能 增強(qiáng)思想政治教育的有效性[j].思想理論教育，2007，（3）

[3]劉成榮.關(guān)于增強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的思考[j].教育與職業(yè)，2007，（22）