談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】：隨著最近幾年我國(guó)教育改革工作的不斷深化，初中體育教學(xué)工作無論是從教學(xué)內(nèi)容上還是從教學(xué)的形式上都有了十分明顯的進(jìn)步。其中體育游戲作為目前十分常用的一種新型的教學(xué)方式在初中體育教學(xué)中發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用。其不但能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在提高教學(xué)質(zhì)量方面也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。本文在論述的過程中就從體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了論述，希望對(duì)相關(guān)體育教師能夠起到一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】：體育游戲；初中體育；應(yīng)用；

隨著最近幾年我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平的不斷提升，人們生活條件在不斷上升的過程同時(shí)，對(duì)語體育教學(xué)也提出了全新的要求，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施盡最大的可能提高教學(xué)質(zhì)量成為了人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。體育游戲有效的應(yīng)用到其中，不僅能夠在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，而且在提高教學(xué)質(zhì)量方面也發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用。

1 開展體育游戲的教學(xué)意義

1.1 有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

在體育教學(xué)的過程中有著各種各樣豐富多彩的教學(xué)項(xiàng)目，然而這些體育活動(dòng)對(duì)于初中生群體來說往往難度都比較大，因此很多學(xué)生都無法完成體育項(xiàng)目，甚至有的體育項(xiàng)目還給他們留下了比較嚴(yán)重的恐懼心理。然后體育游戲是一種自由度較高的活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生們更加容易接受，而且還有著較為良好的均衡性，讓學(xué)生們能夠在一個(gè)相對(duì)來說較為自由的氣氛下完成相關(guān)的體育項(xiàng)目，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展有著十分大的幫助作用。

1.2 提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

絕大多數(shù)的體育游戲都屬于經(jīng)濟(jì)性的游戲，因此在教學(xué)的過程中可以采取比賽的形式幫助提高學(xué)生們的積極性。同時(shí)這種全新的教學(xué)模式還能對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新能力提高起到十分大的幫助作用。例如很多體育游戲都會(huì)受到客觀因素的影響而難以進(jìn)行下去，面對(duì)這個(gè)問題，體育教師就可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生們動(dòng)腦去解決面對(duì)的問題，從而讓學(xué)生們的主觀能動(dòng)行得意有效的發(fā)揮。

1.3 提升學(xué)生的合作能力

絕大多數(shù)的體育活動(dòng)都需要學(xué)生通過彼此協(xié)助的方式共同完成，因此教師在開展體育活動(dòng)之前最為關(guān)鍵的一個(gè)任務(wù)就是要將學(xué)生劃分成為若干個(gè)小組，幫助學(xué)生們通過團(tuán)結(jié)協(xié)助的方式共同完成任務(wù)。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)小組的完成情況進(jìn)行有效的觀察，當(dāng)某個(gè)小組的人員由于游戲的失敗而出現(xiàn)情緒低落現(xiàn)象的時(shí)候，要鼓勵(lì)同小組的其他人對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，從而保證游戲的順利進(jìn)行。

2 體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用面臨的主要問題

2.1 缺乏足夠的針對(duì)性

從本質(zhì)上來看，體育游戲是一種全新的教學(xué)方法，因此很多體育教師對(duì)于如何有效的開展缺乏一定的認(rèn)識(shí)，再加上傳統(tǒng)教育方式的根深蒂固，導(dǎo)致了體育游戲方法在應(yīng)用的過程中存在著很大的惡障礙，不能真正的發(fā)揮體育游戲應(yīng)有的作用。由于相關(guān)的體育教師在思想上就沒有將這個(gè)問題重視起來，再加上沒有對(duì)其具體應(yīng)用進(jìn)行有效的研究，導(dǎo)致了在具體實(shí)施的過程中經(jīng)常就是一些重復(fù)性的較為單一的體育游戲，五法從根本上對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量起到促進(jìn)的作用，長(zhǎng)期以往下去可能就會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中產(chǎn)生反感的情緒。同時(shí)很多教師在實(shí)施游戲計(jì)劃的過程中也沒有進(jìn)行針對(duì)性質(zhì)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致了很多游戲無法被付諸于實(shí)踐，因此其最終的課堂效果很難得以有效的保證。

2.2 缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

一般情況下，很多教師都習(xí)慣在正式授課之前進(jìn)行體育活動(dòng)，因?yàn)槠淠軌蛴行У恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是由于科學(xué)評(píng)價(jià)體制的缺失，導(dǎo)致了體育游戲的作用與內(nèi)涵存在偏差，而這也是體育游戲所必要承擔(dān)的一個(gè)問題之一。

2.3 教學(xué)方式較為單一

從目前體育游戲在體育課程中的實(shí)際運(yùn)用來看，普遍存在的一個(gè)問題就是教學(xué)方式較為單一，很多體育教師并不具備一定的創(chuàng)新能力，他們?cè)谶x擇體育游戲的過程中很大時(shí)候都是從網(wǎng)絡(luò)上或者其他教師那里直接照搬過來，因此也就造成了教學(xué)方式單一問題的產(chǎn)生。而且我們還需要注意的一點(diǎn)就是這些從其他地方照搬過來的游戲可能并不適合某個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，因此即使體育教師對(duì)他們進(jìn)行了有效的利用，但是從最終的效果上來往往都不能令人滿意。

3.體育游戲在初中體育教學(xué)各個(gè)階段中的應(yīng)用

3.1 運(yùn)用在活動(dòng)準(zhǔn)備中

從筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于一些體育項(xiàng)目往往都存在恐懼的心理，因此在正式開始授課之前，應(yīng)當(dāng)通過適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生們迅速的進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)當(dāng)中。通過體育游戲的方式能夠讓學(xué)生們擁有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，幫助他們有效克服自身對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的恐懼感，從而為之后的正式授課奠定良好的基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的授課方式相比，往往有著更強(qiáng)的吸引力，例如教師可以在正式授課之前組織學(xué)生進(jìn)行老鷹抓小雞的游戲，其能夠幫助學(xué)生快速的進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)當(dāng)中去。

3.2 運(yùn)用在教學(xué)過程中

從中學(xué)生的性格特點(diǎn)上來看，他們往往比較傾向于一些新鮮的事物，傳統(tǒng)的體育教育方式并不能引起他們的關(guān)注，因此如果在教學(xué)的過程中能夠有效的將體育游戲滲透其中的話，將會(huì)對(duì)他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起到十分大的幫助作用。相關(guān)教師在開展游戲之前應(yīng)當(dāng)耐心的將游戲規(guī)則告訴給學(xué)生們，并讓學(xué)生們將他們的疑惑說出來。同時(shí)在游戲進(jìn)行的過程中教師也應(yīng)當(dāng)盡最大的可能性處理好游戲過程中存在的多種多樣的問題，保證相關(guān)的體育活動(dòng)能夠有效的開展起來。教師在體育游戲進(jìn)行的過程中往往扮演的都是裁判員的角色，因此要保證自身裁判的公正和公平，對(duì)于違反規(guī)則的同學(xué)要進(jìn)行及時(shí)的制止。另一方面教師在選擇體育游戲的過程中要充分結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇一些適合他們身體發(fā)展的游戲，只有這樣才能最大限度上的發(fā)揮教學(xué)游戲的重要作用。

3.3 運(yùn)用在教學(xué)過程后

根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行完劇烈運(yùn)動(dòng)之后如果馬上進(jìn)行休息，那么對(duì)于相關(guān)人員的身體健康將會(huì)造成十分大的影響，因此即使體育活動(dòng)進(jìn)行完畢，教師也應(yīng)擔(dān)進(jìn)行適應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們身體的各項(xiàng)器官都能緩慢的趨于平緩，這對(duì)于他們身體健康將會(huì)起到十分大的幫助作用。同時(shí)教師還可以利用這種方式為接下來要進(jìn)行的相關(guān)體育活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|，最大限度上的吸引他們的興趣。

小結(jié)

通過以上的論述我們就能清楚的發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，那就是體育游戲在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展方面將會(huì)起到十分關(guān)鍵的作用，這種全新的授課方式不但能夠?qū)W(xué)生的智力開發(fā)起到幫助作用，同時(shí)學(xué)生們的身心發(fā)展也能夠得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。因此作為一名優(yōu)秀的初中體育教師，應(yīng)當(dāng)將體育游戲的作用充分的發(fā)揮出來，根據(jù)體育項(xiàng)目以及游戲形式的不同，選在一個(gè)較為合理的游戲，有效的促進(jìn)學(xué)生們德智體美勞的全面發(fā)展。本文在論述的過程中分別從課前、課中以及課后三個(gè)角度出發(fā)對(duì)如何將體育游戲有效的利用到體育教學(xué)當(dāng)中提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)相關(guān)的初中體育教師能夠起到比較大的幫助作用，有效的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行豐富。

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作者簡(jiǎn)介：馬嬌（1986-），女，碩士研究生，中級(jí)職稱，單位：山東省新泰市協(xié)莊學(xué)校，研究方向：體育教育。