博物館青少年教育的幾點思考

【摘要】：對于青少年群體而言，其通常所接受的教育多數來自學校教育以及家庭教育兩大途徑，而博物館以其豐富的館藏藏品，以及這些藏品本身所蘊含的歷史文化價值，將使青少年群體在兩大傳統受教育途徑之外，又獲得了全新的人文素養教育途徑。博物館一直以來就被譽為“立體的‘百科全書’，實物的‘圖書館’，民族記憶的殿堂”。博物館教育方式獨具特點，它運用大量的文物、標本、模型等實物資料，作用于感官系統，使認知的過程變得親切自然，可以說，青少年群體往往對新鮮事物有著不可遏制的探尋與了解熱情，因此，依托現代博物館這一人文教育資源，將使青少年的知識、見識與閱歷得到提升，同時也能夠使其人文素養在這一過程之中得到獲益與增進。下面，我們將對博物館的青少年教育展開研究。

【關鍵詞】：博物館；青少年教育；特色主題展覽

從現代博物館所具備的社會功能角度來看，其不但藏有人類社會諸多優秀歷史藏品，同時亦能夠通過這些豐富、精美的藏品彰顯出一定的教育功能。對于青少年群體而言，在網絡時代的背景下，其與傳統文化之間存在一定的疏離感，而借助博物館的教育功能，將使其藉由入館參觀的形式，實現對其文化素養以及文化底蘊的提升。

1依托博物館組織青少年接受人文教育活動的理論根據

從教育學理論的歷史發展脈絡來看，博物館資源同培養青少年人文素養的教育目標具有顯著的趨同性。如杜威的理論強調學生通過實際生活獲得經驗，強調“做中學”的學習方式；再如皮亞杰的“游戲參與認知”的理論：即兒童通過自發式的富于想象的“游戲”，學會認識自己和周邊的環境，并與其他人進行有意義的“互動”；還有美國波士頓兒童博物館堅信“我聽到的容易忘記，我看到的容易記得，我親手做的才真正了解?！边@在心理學上稱為“多感觀協同記憶”，此種理念的理論根基在于：通過對青少年感覺器官的有效刺激，將使青少年的心智水平、學識閱歷得到有效地促進。從前述理論來看，其均申明了在青少年人文素養提升的過程之中，外部環境的浸染效用對于青少年群體的人文素養的全面養成有著不可替代的價值效用。通過組織青少年入館參觀，去見識博物館中各類承載著人類文明進程以及人類智慧的精美藏品過程之中，將使來此的青少年對人類的想象力產生由衷的感嘆與敬佩，進而激發其在日常學習中去勇于開拓進取，同時，通過組織青少年入館參觀，將使其在網絡時代變得不安份的心靈變得寧靜下來，從而去體悟優秀文化藏品對其靈魂的蕩滌以及優秀文化藏品對其心靈的震撼，讓其意識到人的智慧是無窮的，進而有意識地在日后的學習之中注重對自身知識體系的完善。為使博物館能夠真正地在青少年教育活動中發揮前述效用，博物館從業人員必須對當代青少年群體的喜好、價值觀做到全面地了解，唯有如此，方才能夠使博物館所推出的一系列面向青少年群體的參觀學習活動更具成效。在這方面，福建博物館的成功經驗值得國內各個博物館加以推廣和借鑒，該館積極同省內學校合作，創設了校館合作模式，即在學生之中挑選了一批學生講解員，由其在節假日為來館參觀的觀眾進行館藏藏品的介紹與講解，如此一來，使學生不但豐富了自身的知識，更通過藏品講解活動獲得了實踐操作契機。

2博物館進行青少年教育工作的努力方向

博物館在開展青少年教育活動的過程中，應該積極創設校館合作模式，依托館藏藏品資源，創設面向青少年的特色主題展覽活動，注重對主題展覽活動內涵的提升，通過多方面的努力，使青少年教育得以完善。

2.1促進館校合作，為學生第二課堂提供陣地

博物館社會教育職能的發揮，可以與學校進行合作，與學校教育互為補充。沒有博物館參與其中的現代教育是一種不完備的教育或說是有缺陷的教育，博物館的教育資源有其特殊性的一面，它能為進入博物館參觀的學生提供更多、更好的輔導題材，擴大教育內容，豐富學生的知識。把博物館教育列入學校的教育計劃中是當今博物館的趨勢。人們把博物館當成學校的“第二課堂”，是對博物館服務人群和工作重點的定位。博物館工作者有責任也更有義務承擔學校教育的重任，成為學校教育的組成部分。具體而言，博物館促進館校合作，一是博物館要加強同學校的主動聯絡和溝通，從了解學生課程安排入手，結合教育內容，有目的地開展教育活動；二是博物館要成為學校的實驗基地，為學生的學習提供廣闊空間，通過豐富多彩的活動，讓博物館真正成為學生的第二課堂。這樣，博物館的社會教育職能才能發揮到最大。

2.2依托館藏藏品資源，創設面向青少年的特色主題展覽活動

博物館能夠借助其豐富的藏品資源成為青少年教育的重要基地。青少年群體對于新鮮事物有著強烈地了解渴望，博物館必須精準對把握青少年群體的這一心理，積極依托自身現有的館藏藏品資源，為青少年群體創設特色主題展覽活動。同時，為牢牢把握住這一特殊群體，博物館應該開拓思路，在陳列展覽選材上下了大工夫。為了解學生們的興趣和愛好，工作人員可以“你最感興趣的是什么？”為內容專門對各大、中小學校開展問卷調查，根據調查的結果，再決定展覽題材，以便提升展覽活動的實效性。

2.3依托線上媒體開展宣傳活動

信息技術與網絡技術現已成為社會公眾日常工作與學習中所不可或缺的一部分，因此對于各地的博物館而言，應當認清這一形勢，依托線上媒體進行宣傳活動的開展，如博物館可以組織專人拍攝旨在宣傳自身館藏藏品的微電影，錄制一些微視頻，申請微信公眾號等，如此將使習慣于依托線上媒體獲取信息的當代公眾更易于從情感上與習慣上接受博物館的宣傳內容。還有就是，通過微信平臺的打造，將使博物館縮短同社會公眾的距離，便捷雙方之間的交流，從而幫助博物館了解到公眾的文化訴求，也能夠使公眾通過公眾號及時了解到博物館所推出的各類活動。

2.4依托線下媒體開展宣傳活動

所謂的線下媒體，即指傳統的紙質媒體，包括以書籍為代表的各類紙質印刷品。盡管信息技術的發展，使得紙質媒體的受眾人群數量呈現出下降趨勢，不過中老年群體對此種媒體依然表現出一定的依賴性。博物館在日常的宣傳中一定要注意利用相關媒體，如舉辦展覽，在事先可以和相關的新聞媒體、報社打招呼，邀請記者進行相關報道，以擴大宣傳。同時，各地的博物館應當面向機關團體、企事業單位印發宣傳品，也可以同當地的地方電視臺進行合作，錄制一些能夠宣傳自身形象的電視宣傳片等，以此實現自身文化影響力的擴大。

2.5注重對主題展覽活動內涵的提升

博物館在面向青少年群體創設主題展覽活動過程之中，應當注重豐富活動內容，創新社會組織聯動新模式，與社區等組織聯系，希望在暑期期間，協同社區承辦一系列的主題活動，并邀請學生參觀博物館，豐富孩子們的精神文化生活。博物館走出固定建筑，走向校園、社區，不僅弘揚了優秀的傳統文化，而且充分發揮博物館科普教育基地和愛國主義教育陣地的作用，同時讓青少年在參觀主題展覽的過程中，以輕松愉悅的方式實現對文化知識的更好吸收。如此一來，即實現了博物館教育活動同學校教育活動的精準對接。

3結語

博物館作為一種特殊的社會教育機構和文化基礎設施，具有收藏、研究、教育的基本功能，教育功能是實現其社會功能的主要方式。在各種方式和形式的博物館展覽中，如何充分發揮其功能，如何吸引更多青少年觀眾來博物館參觀，如何讓他們享受博物館，從而愛上博物館，讓博物館成為他們的“第二課堂”，是博物館應該積極探索的問題。因此，各地博物館應當主動出擊，積極尋求同學校合作的契機，以便提升自身的影響力，進而真正發揮自身的育人功能。

參考文獻：

[1]王紅媛.為教育的藝術空間——中美藝術博物館教育研討會綜述[J].美術觀察，2008.

[2]田春莉，馮志靈.發揮博物館教育功能的思考[J].武漢文博，2008.