蹄疾步穩(wěn)迎轉(zhuǎn)身

2017年語(yǔ)文新課標(biāo)卷Ⅰ作文題所引發(fā)的討論，如風(fēng)乍起，吹皺一池春水，余波綿延未平。作文題甫一露面，就有論者放言，2017年高考作文是“舊瓶新酒”，不過是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的變形而已；也有人火眼金睛，根據(jù)題干所選關(guān)鍵詞“形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”的指令，洞察出試題與2003年全國(guó)卷“情感與認(rèn)知”所開創(chuàng)的關(guān)系型話題作文一脈相承；還有觀點(diǎn)言之鑿鑿，“一帶一路”等均為政治熱詞，試題發(fā)出的信號(hào)是“關(guān)心時(shí)政”，不一而足。

不能說這些觀點(diǎn)沒有道理，但這些討論似乎囿于試題演進(jìn)范疇，沒有觀照更深廣的命題語(yǔ)境——正在轉(zhuǎn)型的教育大勢(shì)，愈來愈近的新高考。這一輪高考改革的溢出效應(yīng)，不僅僅體現(xiàn)于考試形態(tài)的刷新，更為深層的則是對(duì)理念、行為的顯在影響。都說高考是指揮棒，是晴雨表，從2017年語(yǔ)文新課標(biāo)卷Ⅰ作文題我們的確可以看出新高考的一些端倪。

自由精神

當(dāng)下，語(yǔ)文盛行“技術(shù)流”，而對(duì)語(yǔ)文傷害最深的恰是技術(shù)化。“技術(shù)流”漠視學(xué)科本質(zhì)與個(gè)性，其背后的動(dòng)因乃是無節(jié)制的功利追逐。最為典型的是，每年的高考語(yǔ)文考綱一經(jīng)公布，各種考點(diǎn)破解招數(shù)迅速跟進(jìn)，然后學(xué)生遵此路數(shù)題海訓(xùn)練，循環(huán)往復(fù)。“每一個(gè)光鮮的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，背后都站著一個(gè)技術(shù)天使”，這話可能有些夸張，但道出了一個(gè)普遍存在的事實(shí)。

語(yǔ)文被妖魔化、庸俗化的結(jié)果是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不必沉淀，只求速成。速成之要，技巧為先。借助通達(dá)的即時(shí)通訊平臺(tái)，語(yǔ)文QQ群、微信群成了語(yǔ)文技法營(yíng)銷的主戰(zhàn)場(chǎng)。審題、擬題、開篇、過渡、結(jié)尾……一點(diǎn)一滴，一招一式，皆有破解之道。訓(xùn)練有素者，題目在手，盡在掌握，大腦能在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)號(hào)入座，找到相應(yīng)的解決方案，然后經(jīng)過組合、轉(zhuǎn)換、易容等諸環(huán)節(jié)，一篇篇滿分作文就誕生了。

這些屢試不爽的套路在對(duì)壘2017年新課標(biāo)卷Ⅰ作文題時(shí)，終于遭遇了頂頭風(fēng)。第一重打擊：作文材料消失了。以往的作文材料都是現(xiàn)成的，寫作者可通過種種技巧輕松上手，而現(xiàn)在材料卻要自己建構(gòu)，寫作者一下失卻了方向，陷入“找不到敵人”的窘境；第二重打擊：命題者意圖難測(cè)——所列詞語(yǔ)好壞兼有，“讀懂中國(guó)”彈性太大，傾向不明，既往路數(shù)難以入彀。

命題思想發(fā)生了轉(zhuǎn)向——自由語(yǔ)文回來了！

言為心聲。作文本是心靈的自由訴說，情感的本色映射，本就應(yīng)該以“我”為主，而非“代圣人立言”，也用不著唯命題人馬首是瞻，費(fèi)盡心機(jī)琢磨他人意圖。自選作文材料，恰是把“話語(yǔ)權(quán)”交給寫作者，是新課程倡導(dǎo)的“自主”精神的體現(xiàn)。盡管寫作者的“自主”空間仍舊有限，但應(yīng)試原本就會(huì)受到多方制約，不能苛求。

而套路有效于一時(shí)，卻是對(duì)語(yǔ)文乃至人性的莫大扭曲。套路的危害在于：一旦無法套路，當(dāng)事人就不會(huì)走路。更大的危害是，套路讓人喪失獨(dú)立文格，只能依附固有模式。2017年新課標(biāo)卷作文命題打破套路大行其道的現(xiàn)狀，力圖讓考生卸掉因襲的重負(fù)，自立、自主，在一張白紙上繪出最新最美的圖畫。

以人為本，獨(dú)抒性靈，不拘格套，讓語(yǔ)文回歸自由之本性、活潑之神采，這是2017年新課標(biāo)卷作文命題發(fā)出的最強(qiáng)烈信號(hào)。

本真主義

葉圣陶先生說“作文要說真話，說實(shí)在話，說自己的話”，道出了寫作真諦。倘若為文心口不一，說假話、套話成為下意識(shí)的習(xí)慣，眾人非但不以為恥，反而跟風(fēng)模仿，這著實(shí)是一件可悲的事。不幸的是，這已成為當(dāng)下應(yīng)試作文常態(tài)。

無我，失真，包裝過度，已然是作文最普遍的景觀。有人曾將應(yīng)試作文的包裝藝術(shù)概括為“梅花三弄”：一是傍名文，移花接木，亦步亦趨，你李逵我李鬼，霧里看花，弄個(gè)眼熟；二是編故事，早年是聲淚俱下誰敢比我慘，眼下是臥薪嘗膽煲心靈雞湯；三是高揚(yáng)時(shí)政大旗，緊跟熱點(diǎn)，氣壯山河大講正確的廢話。有此三弄，高分自來。

盡管作文包裝藝術(shù)千奇百怪，無法窮盡，但有一點(diǎn)卻是共同的：不說人話。試看一篇2015年高考滿分作文《實(shí)現(xiàn)自己的風(fēng)采》（全國(guó)卷Ⅱ）：

前幾日和朋友聯(lián)系，朋友說不想在國(guó)外干了，想回國(guó)，我說國(guó)內(nèi)可能你會(huì)不適應(yīng)，他反問道為什么，我沒說什么，隨聲附和了一句呵呵。其實(shí)說到不適合的原因不言而喻，我清楚他也明了。他說：要不你畢業(yè)后也來迪拜，到時(shí)候哥罩著你”，我也不言語(yǔ)，亦隨口附和一聲呵呵，那天和他聊很多，很是盡興。我問他既然那么想回國(guó)工作，那當(dāng)初為何那么拼命地爭(zhēng)取去國(guó)外，他的回答讓我一下子僵住了：“趁年輕，到處走走，走不同的路，看不同的風(fēng)景，老了就走不動(dòng)了，畢竟這一輩子，能夠年青幾回。”我說你真能折騰，也真會(huì)折騰。

此文堪稱“玩作文”的標(biāo)桿——故事扯淡，文字平淡，味道寡淡。

但2017年的新課標(biāo)卷作文試題卻給“玩作文”設(shè)置了防火墻。按“編故事”的慣常思維，此題的寫作無非是一個(gè)關(guān)鍵詞編一個(gè)故事。編一個(gè)故事容易，編兩三個(gè)故事也不難，但要把兩三個(gè)彼此不搭界的故事湊在一起，讓它們看起來至少有某種關(guān)聯(lián)，就不太輕松了（此招過去沒練）。即使能勉強(qiáng)湊數(shù)，寫作者為此付出的腦力、時(shí)間代價(jià)必然不低，但如此高昂的成本卻不一定能討得一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。

如此變陣倒逼寫作者領(lǐng)悟：所謂“寫作秘笈”并不靠譜，“裱糊匠”實(shí)在誤人。只有老老實(shí)實(shí)練基本功，文從字順，本色說話，才能避免臨陣磨槍、搜腸刮肚的窘迫。言為心聲，自然成文，是寫作的應(yīng)有之義，而新課標(biāo)卷作文力主回歸這一本位。

品質(zhì)維度

作文是語(yǔ)文考試中賦分最重的一塊，但是不是區(qū)分度最大的一塊呢？作文得分高度趨同已是公開的秘密，“只要寫就有分”的觀點(diǎn)由來已久。作文果真是“你有我有全都有”的“大團(tuán)圓”嗎？

2017年的新課標(biāo)卷作文試題傳達(dá)出這樣的信息：高考作文應(yīng)有品質(zhì)維度的區(qū)隔——文章有品，依質(zhì)論等。其注重品質(zhì)維度至少體現(xiàn)于如下層面：

思辨維度。對(duì)“選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”這一指令能否正確理解并執(zhí)行，事關(guān)作文成敗，“使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”更是直接對(duì)思維提出要求。優(yōu)等文章所選的關(guān)鍵詞應(yīng)該具有同一性（考查求同思維），或從不同層面來表現(xiàn)同一主題（考查聚合思維）。

角色維度。“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”的寫作要求限定了寫作者的身份——推介身份。這一身份要求行文人稱、敘述口吻等必須與之匹配。無視角色定位的文章很難有機(jī)會(huì)成為上乘之作。

分寸維度。對(duì)“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”這一指令的理解頗能顯示寫作者的思維水準(zhǔn)。以負(fù)責(zé)任的態(tài)度把一個(gè)正在發(fā)展中的、真實(shí)的中國(guó)介紹給世界是每一個(gè)寫作者的任務(wù)。運(yùn)筆時(shí)既要有大局觀，局部分寸也要拿捏精準(zhǔn)。既要展現(xiàn)“文化自信”，又需秉持“不虛美，不隱惡”的標(biāo)尺。認(rèn)為“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”只能說好話，或走向另一極端（不提一句好），此類理解均是誤讀，這類文章也難登大雅之堂。

如此觀之，2017年的新課標(biāo)卷作文試題對(duì)思維品質(zhì)、思維方式的關(guān)注是充分的，考核力度是少有的，其抑制平庸、鼓勵(lì)創(chuàng)新的指向明確，命題有足夠的區(qū)分度。

文章有法，但法亦有道。技術(shù)崇拜是語(yǔ)文的歧路，甚或末路。

童子科考試自漢而宋，持續(xù)10世紀(jì)，有宋一朝幾復(fù)幾罷。提議廢止這一制度的奏疏如是說：“人材貴乎善養(yǎng)，不貴速成，請(qǐng)罷童子科，息奔競(jìng)，以保幼稚良心。”2017年的新課標(biāo)卷作文試題力圖正本清源，還語(yǔ)文一個(gè)清白。從這一意義上說，2017年的新課標(biāo)卷作文試題是對(duì)功利語(yǔ)文的棒喝，是對(duì)性靈語(yǔ)文的呼喚。

（責(zé)任編輯 / 劉金華）