運用三元方式課型提升物理實驗教學的有效性

【關鍵詞】物理實驗教學 有效教育三元方式課型

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)06B-0025-02

新課程初中物理教材有一個突出的特點，就是探究性實驗特別多。如何進行探究性實驗教學?運用云南大學孟照彬教授的有效教育(MS-EEPO)教學方式中的三元方式課型進行探究性實驗教學，可收到較好的教學效果。

三元方式課型把教學過程分為三個區域，即“一元區”、“二元區”和“三元區”。在一元區要充分地想，在二元區要進行二次排序，在三元區要科學地做。下面談談在教學中如何運用三元方式課型實施探究性實驗教學。

一、給學生創造寬松的環境。讓學生充分地“想”