那些個(gè)冷暖自知的黑夜，幸好天亮了

至今仍然記得高一的那堂英語課。

臨近期末，老師在講臺(tái)上帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)單詞用法，而我正在單詞表的空白處寫著一首矯揉造作的詩。英語老師聲音洪亮地叫我起來用重點(diǎn)詞造句，而我不知所措地站在座位上，完全不知道正在講哪個(gè)單詞。

英語老師從講臺(tái)徑直地走向我，盯著我的單詞表，表情漸漸從平靜變成惱怒：“都什么時(shí)候了，還在做無關(guān)緊要的事，你準(zhǔn)備拿什么去應(yīng)對(duì)高考？”

那時(shí)的我，骨子里裝滿了桀驁不馴。因?yàn)槟眠^幾個(gè)作文比賽的獎(jiǎng)，便打著恃才傲物的幌子，輕狂得夠嗆。我看著英語老師，不緊不慢地說：“當(dāng)年韓寒辦理退學(xué)手續(xù)時(shí)，老師問他，‘你不念書了，將來靠什么生活？’韓寒說，‘靠我的稿費(fèi)啊。’老師們?nèi)α恕？墒侨缃衲兀俊?/p>

故事的結(jié)局是，英語老師怒不可遏地拍著我的桌子說了句“荒唐”，然后我就被班主任請(qǐng)去喝茶了。塞翁失馬，那個(gè)曾經(jīng)因?yàn)椤昂軙?huì)寫文章”而在一中名聲大震的韓子琪再次聲名鵲起。

那時(shí)候，我偶爾走在路上，都會(huì)有人在一旁歆羨地說一句“她就是韓子琪”。這些虛無縹緲的光環(huán)讓我飄飄然地認(rèn)為，即使我不讀書不努力，未來依然是一片光明。自然，成績(jī)也在這種自以為是的灑脫中一落千丈。

夏天，我?guī)е嗉?jí)中下等的成績(jī)昂首闊步進(jìn)了高三。到了高三，整個(gè)班級(jí)的氣氛仿佛發(fā)生了質(zhì)變，每個(gè)人都有開發(fā)不盡的潛力。讀書、做題……再?zèng)]有人因?yàn)槲业膸讖埜遒M(fèi)單尖叫，就連曾經(jīng)很受歡迎的校刊也被冷落在教室后面的書架上，與塵土為伴。