一把戒尺，行有所止

無規矩，難以成方圓。“戒尺” ，“戒”警戒，懲戒； “尺”尺度，標尺。戒尺進入校園，懲戒的是錯誤，而非學生本身。尺在手中，度在心中。怎樣發揮作用，發揮怎樣的作用，在于握尺人如何使用。

現在大多數孩子都是獨生子女，身為家長的我們，在有些情況下，會舍不得去嚴厲地教育孩子。這就使孩子們不會去正確地認識自己的錯誤，而是一味逃避。我們的過分“疼愛”會造成孩子嬌縱的性格。這時，作為學生引路人的老師就可以彌補我們的過失。

古人說：“凡善怕者，必身有所正，言有所規，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格?！毙『⒆右话銐牧晳T都很多，如果不加以糾正，長此以往就會影響到以后的生活。我們要理解老師在面對孩子的錯誤時用戒尺略懲小戒，通過懲罰措施，讓孩子充分認識到自己的錯誤，不失為良策。重要的是讓孩子們對老師心存敬畏，從而促進自身改正錯誤。

凡事有正必有反，戒尺的使用也肯定會有反正兩面。正確使用戒尺，可以促進對孩子的教育，讓學生守規矩、知禮儀、辨是非，利于孩子沿正確的方向發展，引領他們好好學習，天天向上，健康快樂地成長。若是使用不當，容易使孩子們心生厭煩，起到治標不治本的反作用。所以，老師應明白戒尺只是起懲罰錯誤的作用，而非體罰孩子。

好的教育必然是嚴寬相濟，獎罰分明的；好的老師必然是管教同步，嚴慈同體的。我們要相信老師會是一位手持戒尺，眼中有光的教育者！