“貌和”不一定“神和”

春節之際，看著冰箱里的水果禮盒，我突然想起去年暑假姑媽拉著我和11歲的小表弟一起去果園的事。

那天，一頭霧水的我，不但沒有品嘗到水果的香甜，反而被一大一小拉去摘果子。這叫我這個體育廢柴怎么活？這次的工作量之大，連平日里活力四射的小表弟都直喊累，我嘛，那就更不用說了。

經過一上午的痛苦勞作，我們想象力超群的小表弟發出了豪言壯語：

“我長大以后要發明創造一種機器，從種植、培養到收割都能全部自動進行，不需要人花一點點力氣！”

我表面上夸他有志氣，實際上在心里偷笑—— 一看就是天真的小孩子，這種東西哪輪得到你去創造？德國人民的創意分分鐘完爆你啊。就在這時，姑媽笑瞇瞇地問了一個問題：“兒子，你能不能在你剛才說的話中換一個詞，讓兩句話表達的意思相同呢？”

這明擺著就是讓表弟做一道近義詞填空嘛。我無聊地轉身想溜，小表弟的一句話又讓我停下了腳步……

此時，我的心海止不住地翻滾——是的，作為一名重度強迫癥兼尷尬癌患者，我當時就控制不住內心的激動，想去教育他一番。

“老弟呀，你聽我說，你這個句子改錯嘍，‘制造’和‘創造’不是一組近義詞誒。”我盡量用委婉的語氣對他說話，而他卻瞪著亮閃閃的眼睛，無辜地說：“哥哥，這兩個詞不是都有‘造’嗎？它們就應該是近義詞啊。”

看來，一定要好好給他上一節課了。

“首先呢，我們在考試當中，遇到找近義詞的題目時，最常用的方法是抓住一個相同的字然后組詞。這種方法最簡單，但不適合所有詞語，做題的時候不能那么死板。”

看著表弟似懂非懂的表情，我進一步道：“就拿剛才你說的兩個詞做例子吧，‘創造’指的是開辟一個新的領域，或開發出一個新的技術。只有第一次發現或發明的人才稱得上創造，其余做這件事的人全部都是‘制造’。”

“另外有時候，找近義詞可以先找倒順詞，判斷這個詞的兩個字意思是否相同。如‘依偎’，‘依’與‘偎’意思相同，所以它的倒順詞‘偎依’，也就是它的近義詞。但一定要非常細心，像‘逃出’和‘出逃’，乍一看以為這是兩個同樣意思的字，實則不然。”

我低頭喝了口水，馬上又問道：“你再想想，那句話應該怎么改？”小表弟搖搖頭，表示不知道。

“可以用到第三種策略：具體問題具體分析，去原文找原句。一般來說，考試時不會讓你無緣無故寫一個詞的近義詞，它是經常跟閱讀理解一起出現。當我們碰到這類題目時，首先就得在原文中尋找這個詞的所在句子，在大概理解句子意思后，開始逐漸嘗試：第一個字不變，然后組詞；第二個字不變，然后組詞；透徹地分析這個詞語的意義，找一個脫離兩個字的近義詞。只要沒有特殊情況，一般一兩步就可以找到答案。”

“而找原句的第二個好處是什么呢？便于檢查。有一個例子，是我在三年級的時候遇到的。題目要我們填‘特別’的近義詞。碰巧當時我們上了一堂課，老師著重講了‘特別’和‘十分’，于是我想都沒想，就直接填上了‘十分’。發下試卷，一看原句傻眼了：‘……同學們送給小張一份特別的生日禮物。’就因為沒去看原句，我錯失了人生中少有的幾次能考一百分的機會，唉……失之我命啊！”

說到這兒，姑媽不禁笑著摩挲著我的頭：“這傻小子真能編，還錯失考一百分的機會，也就騙騙表弟吧。”

我別過頭抿著嘴笑了，事實上，我真有幾次錯失一百分的經歷，至于詳情，以后再說吧。

指導教師：魯智飛